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【摘要】青春期是每一个孩子面临的现实问题，青春叛逆期也是每一个家长比较头疼的问题。面对这样的问题，我们进行探索，进行分析，提出有效的解决方案，使我国学生心理健康得到有效的提升。
【关键词】青春期 心理 教育方案
小学初中是我国义务教育的重要的阶段，也是我国义务教育的基础阶段。在这个阶段的孩子心理发育都不成熟，叛逆属于正常现象。需要家长老师对他们进行正确的引导与疏导，而不是一味的堵漏。
1.青春期教育存在的问题
1.1教育管理者的专业知识不够
青春期孩子生长的快，心理发育的快，但是孩子的叛逆别相当的厉害。在这个过程中，需要家长，老师有专业的丰富的知识来对孩子进行指导。而往往是我们的老师，我们的家长专业知识不足，不够充分。特别是农村学校缺少有效的有专业知识的老师。老师们的教学经验很丰富，但是对心理特点的孩子，对叛逆期的孩子这样的知识非常的缺乏。
1.2单一的说教严重
对叛逆期的孩子，对青春期的孩子需要老师和家长进行不断地教育。但是，这种教育是一种多学科的结合，而不是单一的说教，而我们的老师和家长在教育孩子的过程中，往往采取的是单一化的说教。不能结合实际，不能将孩子的心理结合实际进行教育。而是利用过多的说教，让孩子难以接受而取得了相反的效果。
2.青春逆反期的教育方案
2.1去除单一说教模式
在教育教学的过程中，作为老师，我们应该认识到青春期的叛逆是一种心理教育。我们应当用实践用认识去教育孩子，把他当做一种心理健康的问题，而不是单纯的说教模式。在教学的过程中，老师应当积极探索的具有实验性的解决方案。把学生的心理健康知识与实践知识相结合。应该根据孩子们的实际情况进行教育教学而不是单一的说教。这种单一的说教不能够处理好老师和孩子的关系，同时还能够激化老师和孩子的关系。作为家长更应该是这样，我们发现，越是青春期的孩子，越是叛逆期的孩子，他对老师和家长的说教越是反感。如果我们结合实际情况，对孩子去进行教育，用知识去对孩子进行教育他会更易于接受。同时，教师应当注意核查心理健康教育的实际教学状况，在核查的过程当中应当从学生的行为表现来检测学生的心理健康状况，而不是从学生对于理论知识的掌握情况。
2.2加强教师的专业知识
作为老师有充分的专业知识，对于培养学生的身心健康具有十分重要的意义。首先反映在教学过程中，老师在教学的过程中应该把每堂课都当做培养孩子青春期的一个重要的课堂。我们在上课的过程中应该适当的倾斜这一方面，老师要想对孩子进行青春期逆反教育，老师必须心中有充分的身心健康的基础知识。这就要求我们老师在平时的教学之余，要不断的学习，不断的总结，不断的反思。其次，作为老师，我们要不惜吝啬自己的时间去和孩子谈心。我们要在平常的日常生活中发现孩子们的心理问题。发现孩子们的青春期的逆反心理的情況，随时和他们进行谈话，随时用自己掌握的知识和孩子进行交流。只有做到随时发现，随时交流，随时解决，我们才能够掌握每一个孩子的心理情况。才能让青春期逆反的孩子在阳光下成长。同时我认为这是一个体系的建设，不光老师在努力，而作为学校的管理者也应该有这一方面的意识。不只是我们的老师在进步，管理者也应当在进步，应该当制定出一定的措施，一定的政策引导老师们去学习，引导老师们在这一方面加强孩子们的青春期逆反的教育。作为管理者，要有团队建设的意识，在构建团队的过程中要特别的倾斜和培养那些有一定的青春期心理健康基础知识的老师，特别是班主任老师要进行培训，要带动整个的学校队伍的建设。教师团队内部应当做好各个教师的彼此沟通，加强对于教学方案的研讨力度和相互交流力度，促使整个教学团队专业化程度的提升。
2.3建立家校联合教学制度
除了在平时的教学过程当中应当抓好学生的心理教育质量，在学生的课下生活当中也应当注重学生的心理健康状况。一方面教师应当加强与学生家长之间的相互沟通，全面的了解学生的课下活动情况，分析学生的课下活动会对学生的心理状况造成哪些影响，在学校当中有针对性的做好教学方案，提升学生的心理健康状况。另一方面，教师应当将学生的课堂学习情况及时的向家长进行反馈，让学生的家长能够及时的了解孩子的在校学习状况，在课下生活当中能够帮助孩子解决在学习当中遇到的各种问题，参与到孩子的学校教学活动当中去。学生的家长和教师应当及时的就孩子的日常生活情况进行沟通，加强彼此之间的交流，共同参与到孩子的心理健康管理当中，共同探索促进学生心理健康状况的提升方案，加强对孩子的心理状况监管。学校应当与家长共同探索出家校联合教学制度，推动素质教育的实行。
结语
综上所述，作为老师，作为一个教育者，我们必须在教学的过程中重视学生的心理健康教育。改变我们的教育教学观念，提升学生的基本素养。
【参考文献】
[1]李寅彤.浅谈小学心理健康教育存在的问题与对策[J].学周刊.2019.15：63.
[2]于鹏.关于小学心理健康教育面临的问题及对策探讨[J].学周刊.2018.05：153.
【关键词】青春期 心理 教育方案
小学初中是我国义务教育的重要的阶段，也是我国义务教育的基础阶段。在这个阶段的孩子心理发育都不成熟，叛逆属于正常现象。需要家长老师对他们进行正确的引导与疏导，而不是一味的堵漏。
1.青春期教育存在的问题
1.1教育管理者的专业知识不够
青春期孩子生长的快，心理发育的快，但是孩子的叛逆别相当的厉害。在这个过程中，需要家长，老师有专业的丰富的知识来对孩子进行指导。而往往是我们的老师，我们的家长专业知识不足，不够充分。特别是农村学校缺少有效的有专业知识的老师。老师们的教学经验很丰富，但是对心理特点的孩子，对叛逆期的孩子这样的知识非常的缺乏。
1.2单一的说教严重
对叛逆期的孩子，对青春期的孩子需要老师和家长进行不断地教育。但是，这种教育是一种多学科的结合，而不是单一的说教，而我们的老师和家长在教育孩子的过程中，往往采取的是单一化的说教。不能结合实际，不能将孩子的心理结合实际进行教育。而是利用过多的说教，让孩子难以接受而取得了相反的效果。
2.青春逆反期的教育方案
2.1去除单一说教模式
在教育教学的过程中，作为老师，我们应该认识到青春期的叛逆是一种心理教育。我们应当用实践用认识去教育孩子，把他当做一种心理健康的问题，而不是单纯的说教模式。在教学的过程中，老师应当积极探索的具有实验性的解决方案。把学生的心理健康知识与实践知识相结合。应该根据孩子们的实际情况进行教育教学而不是单一的说教。这种单一的说教不能够处理好老师和孩子的关系，同时还能够激化老师和孩子的关系。作为家长更应该是这样，我们发现，越是青春期的孩子，越是叛逆期的孩子，他对老师和家长的说教越是反感。如果我们结合实际情况，对孩子去进行教育，用知识去对孩子进行教育他会更易于接受。同时，教师应当注意核查心理健康教育的实际教学状况，在核查的过程当中应当从学生的行为表现来检测学生的心理健康状况，而不是从学生对于理论知识的掌握情况。
2.2加强教师的专业知识
作为老师有充分的专业知识，对于培养学生的身心健康具有十分重要的意义。首先反映在教学过程中，老师在教学的过程中应该把每堂课都当做培养孩子青春期的一个重要的课堂。我们在上课的过程中应该适当的倾斜这一方面，老师要想对孩子进行青春期逆反教育，老师必须心中有充分的身心健康的基础知识。这就要求我们老师在平时的教学之余，要不断的学习，不断的总结，不断的反思。其次，作为老师，我们要不惜吝啬自己的时间去和孩子谈心。我们要在平常的日常生活中发现孩子们的心理问题。发现孩子们的青春期的逆反心理的情況，随时和他们进行谈话，随时用自己掌握的知识和孩子进行交流。只有做到随时发现，随时交流，随时解决，我们才能够掌握每一个孩子的心理情况。才能让青春期逆反的孩子在阳光下成长。同时我认为这是一个体系的建设，不光老师在努力，而作为学校的管理者也应该有这一方面的意识。不只是我们的老师在进步，管理者也应当在进步，应该当制定出一定的措施，一定的政策引导老师们去学习，引导老师们在这一方面加强孩子们的青春期逆反的教育。作为管理者，要有团队建设的意识，在构建团队的过程中要特别的倾斜和培养那些有一定的青春期心理健康基础知识的老师，特别是班主任老师要进行培训，要带动整个的学校队伍的建设。教师团队内部应当做好各个教师的彼此沟通，加强对于教学方案的研讨力度和相互交流力度，促使整个教学团队专业化程度的提升。
2.3建立家校联合教学制度
除了在平时的教学过程当中应当抓好学生的心理教育质量，在学生的课下生活当中也应当注重学生的心理健康状况。一方面教师应当加强与学生家长之间的相互沟通，全面的了解学生的课下活动情况，分析学生的课下活动会对学生的心理状况造成哪些影响，在学校当中有针对性的做好教学方案，提升学生的心理健康状况。另一方面，教师应当将学生的课堂学习情况及时的向家长进行反馈，让学生的家长能够及时的了解孩子的在校学习状况，在课下生活当中能够帮助孩子解决在学习当中遇到的各种问题，参与到孩子的学校教学活动当中去。学生的家长和教师应当及时的就孩子的日常生活情况进行沟通，加强彼此之间的交流，共同参与到孩子的心理健康管理当中，共同探索促进学生心理健康状况的提升方案，加强对孩子的心理状况监管。学校应当与家长共同探索出家校联合教学制度，推动素质教育的实行。
结语
综上所述，作为老师，作为一个教育者，我们必须在教学的过程中重视学生的心理健康教育。改变我们的教育教学观念，提升学生的基本素养。
【参考文献】
[1]李寅彤.浅谈小学心理健康教育存在的问题与对策[J].学周刊.2019.15：63.
[2]于鹏.关于小学心理健康教育面临的问题及对策探讨[J].学周刊.2018.05：153.