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跳不出妈妈手心的“孙猴子”
今年5月的一个周末，成都市武侯区某中学高二女生蔡蓓蓓第三次离家出走。这一次，她整整失踪了两天两夜，和4名同学一起参加旅行社的重庆两日游，直到周日的晚上才回到家。前两次，她分别到叔叔家和姨妈家躲起来，时间最长不超过一天一夜。
尽管三次失踪都称不上严格意义上的离家出走，而且都有一定的安全保障，但蔡蓓蓓的妈妈魏女士每次都受到强烈刺激。她认定，女儿的心理出了问题。
蔡蓓蓓从重庆回来的第二天，魏女士委婉地跟女儿商量：“要不要找个心理医生聊一聊？你没事妈妈也放心。”没想到蔡蓓蓓非常配合，马上打电话向班主任请假，高高兴兴地跟着妈妈来了。后来，蔡蓓蓓告诉我，她正打算带妈妈看心理医生呢，可巧妈妈主动提出要求。她说：“妈妈这两年情况越来越不好，整天没个笑脸，紧张兮兮的，肯定得了抑郁症。”说到玩失踪的动机，她的解释是：“妈妈整天黏着我，把我当3岁小孩，害得我一点自立能力都没有，同学们都瞧不起我，说我幼稚。我就是要用这种方法吓唬吓唬她，让她明白，再不给我自由就会永远失去我。另外，也让同学们看看，我和他们一样，有反抗精神，有自立能力！”
“可是，玩失踪能证明什么呢？最后不还是乖乖地回来了吗？”我故意激她。
“唉！”她叹了一口气，“其实我也离不开妈妈。我就像笼子里的鸟，天天眼巴巴地向往外面的世界，真放飞了，又不知飞向哪里，连食物都找不到。”
我留心观察，她说话的逻辑性和表情、神态都很正常。魏女士也向我证实，除了玩失踪，女儿没什么不正常的，学习成绩中等，没有不良嗜好，也没有早恋迹象。“她最大的不正常是越来越烦我！”魏女士几乎要哭出来了，“都说女儿是妈妈的小棉袄，可蓓蓓这丫头跟我越来越不亲。我知道，她早晚会回到她爸爸那里去的，留下我一个人孤孤单单……”原来，魏女士已于两年前离异，女儿随她一起生活，前夫去巴西做木材生意，并已在那里定居。
为了验证魏女士的自我认知状况，我问：“您认为自己有心理问题吗？比如抑郁、过于依赖女儿。”
魏女士生气了，道：“如果我关心女儿也算病，那天下没有母亲是健康的，我们都得了‘爱孩子病’。女儿长到十七八了，当妈的当然要看紧点，有什么不正常的？再说，我一个单亲母亲，不黏女儿黏谁去？现在蓓蓓上高二，明年考上外地大学，远走高飞了，我想黏都黏不着了！”说着说着，她流下了伤心的眼泪。
这对母女，让我想起了《西游记》里的孙悟空和如来佛。孙悟空无法无天，大闹天宫，却跳不出如来佛的掌心；如来佛宽厚仁慈，却不得不把闹事的猴头囚禁在五行山下。只不过，现实中的这对母女，女儿有反抗精神却没有孙悟空的神通，母亲有慈爱心肠却没有如来佛的智慧。
缺乏安全感的“如来佛”
深入沟通我了解到，魏女士的婚姻从一开始就不幸福，丈夫长年在外地做生意，与她聚少离多，在一起的时候还经常吵架。“我们的价值观不同，他认为赚大钱才算成功，而我更在乎家庭和女儿。”魏女士说她早就知道她和丈夫迟早要分道扬镳。或许是有了这样的不祥预感，她内心缺乏安全感；倒过来说也成立，她内心缺乏安全感，所以更容易有不祥的预感。
丈夫靠不住，魏女士把更多的心思放在了女儿身上；因为缺乏安全感，她感觉女儿的四周危机四伏。出于保护女儿的本能，她开始对女儿进行“人盯人防守”，只有女儿在她的视野里，她才能稍稍放心。但她没有想到，女儿已上了高中，不再是两三岁的小女孩了，圈养的方式只会让孩子产生失去自由的感觉。
缺乏安全感必然带来焦虑，而魏女士的焦虑有两个方面：对自己未来生活的焦虑和对女儿成长的焦虑。焦虑是一种普遍存在的心理现象，它所引发的紧张感容易使人对未来产生不确定感，对无法控制的事物产生恐惧感。如果家长内心严重缺失安全感，那么传递给孩子的便是家长对亲子之间亲近的渴望，“我需要你需要我”是这类亲子关系的一个主要特征。对于孩子来说，父母的这种渴望令他的自我成长的动力大打折扣，也使得他对自我能力产生怀疑。一方面，孩子有强烈的独立愿望，另一方面，孩子又无法获得来自父母的支持，痛苦可想而知。
“您对女儿的照顾太多了，已经给她造成了痛苦，您没有察觉到吗？”我问。
“可是，她还是个孩子呀！”魏女士反驳，“没有我的保护，她会吃亏的！”
内心充满焦虑的家长不愿看到孩子经历哪怕一点点的挫折，因为当孩子遭受挫折的时候，他们会有一种自责感。有些家长，甚至会将孩子遭遇的坎坷加以夸大，做出杞人忧天似的过激反应。由于家长不相信孩子具备应对困难的能力，所以才会有替代孩子去经历，剥夺孩子体验各种人生的权利的心态。很多时候，这种心态源自家长内心的脆弱，不敢放手让孩子去经历挫折。但是，不经历挫折，孩子怎么成长呢？这个简单的道理，家长不是不懂，而是不愿意懂。
有些家长简单地认为，爱孩子就是心疼孩子，家庭教育就是为孩子操心，不知道放手让孩子经历挫折是成长的必须。当孩子已经具备了独立担当的能力时，家长却没有做好心理准备，延续对待幼儿的做法，禁锢孩子的探索行为，扼杀孩子的探索欲望，并不停地向孩子发出“你不能离开我”的信号，以缓解家长对自身价值“贬值”的恐惧。对于孩子来说，家长的外在强势和内在脆弱让他们无所适从。
听了我的分析，魏女士默默无语。
放手让孩子“去西天取经”
为缓和气氛，我问魏女士：“想想看，您像不像如来佛，蓓蓓像不像孙猴子？”
魏女士笑了，道：“别说还真有点像。照您刚才的分析，我现在是把她压在了五行山下。”沉吟了一下，魏女士抬起头，“您说的有道理，我心态有问题。那我现在该怎么做呢？”
“就像《西游记》中写的那样，释放孙悟空，派他去西天取经。”我说。
“去西天取经？”
“就是让蓓蓓去经历磨炼，去成长。”
我告诉魏女士，安全感是一切健康心理的源泉，而父母是孩子安全感的源头，只有从父母那里获取了一定程度的信任与欣赏，孩子的内心才会建立起牢不可破的安全记忆。作为家长，如果我们自身缺少安全感，切不可通过控制孩子来获取安全体验，因为越是控制越难以收获安全感。 首先，要学会相信孩子。担心孩子难以应对生活中的困难，其实是对孩子能力的不信任。如果相信孩子具备应对困难的能力，哪怕孩子一时真的应付不了，也总是在不断学习中增强能力。这种磨合会成为孩子的经验，对未来产生积极的影响。对孩子过度保护，动机是爱，结果却是害，因为孩子失去了锻炼的机会，等他们必须独立面对困难的时候，会突然发现自己的无能。
当孩子遇到困难的时候，家长要做的不应该是把孩子保护在身后，替孩子解决问题，而应与孩子一起讨论解决问题的途径与方式，鼓励孩子通过自己的努力去体验应对困难的过程，最终收获宝贵的经验。这样的经验属于直接经验，远比通过家长的教导而获取的间接经验更有用，更重要的是，孩子会从家长的鼓励中获得宝贵的自信。
其次，接受孩子的挫折。放手让孩子经受挫折，对魏女士这样的保护型家长来说是困难的。他们会问：如果能够通过传授经验的方式来避免挫折的出现，又何必让孩子去体验那份痛苦呢？趋利避害无疑是人的本能，然而，在孩子的成长过程中，我们无法回避所有的挫折，孩子需要从挫折中获取生动的经验，只有这样的体验才会是刻骨铭心，并在未来发挥作用的。作为家长，必须学会接受孩子在成长过程中所经历的种种挫折，不能孩子还没感受到挫折带来的压力，家长就已经受不了了。
当孩子遭遇挫折时，家长首先应当做个好听众，给孩子倾诉的时间，然后做孩子的导师，帮助孩子在混乱中理顺思路，找到解决的办法。此时最忌讳两种处理方式：一是大包大揽替孩子去解决，剥夺孩子应对麻烦的权利；二是逃避困难，绕道而行。
最后，适当转移注意力。当家长感觉自己对孩子事事不放心的时候，应该及时反省：现在，究竟是孩子需要我的帮助，还是我在依赖孩子？如果是前者，就应该为孩子搭建逐渐自立的台阶，学会放手，让孩子勇敢地走出父母的保护。这是每个家长的终极期望。如果是后者，那么家长应该解放自己，适当转移注意力，例如关注自己的工作、学习、业余爱好等，但切忌走向另一个极端，对孩子不管不问，当甩手掌柜。
听了我的建议，魏女士仍愁眉紧锁。她说：“这些道理我懂了，但我怕自己做不到。”
我说：“如果您做不到，结果只能是两败俱伤，蓓蓓会有更过激的行为，下次，她可能要失踪一周、一个月……”
“您别吓我了，我改，我改。”魏女士急道，“不过，您得批评批评蓓蓓，以后不能再玩失踪了。”
我说：“放心，没有因哪来的果？没有禁锢哪来的逃离？”
魏女士放心地笑了，笑得颇有几分如来佛的慈祥。
【编辑：陈彤】
今年5月的一个周末，成都市武侯区某中学高二女生蔡蓓蓓第三次离家出走。这一次，她整整失踪了两天两夜，和4名同学一起参加旅行社的重庆两日游，直到周日的晚上才回到家。前两次，她分别到叔叔家和姨妈家躲起来，时间最长不超过一天一夜。
尽管三次失踪都称不上严格意义上的离家出走，而且都有一定的安全保障，但蔡蓓蓓的妈妈魏女士每次都受到强烈刺激。她认定，女儿的心理出了问题。
蔡蓓蓓从重庆回来的第二天，魏女士委婉地跟女儿商量：“要不要找个心理医生聊一聊？你没事妈妈也放心。”没想到蔡蓓蓓非常配合，马上打电话向班主任请假，高高兴兴地跟着妈妈来了。后来，蔡蓓蓓告诉我，她正打算带妈妈看心理医生呢，可巧妈妈主动提出要求。她说：“妈妈这两年情况越来越不好，整天没个笑脸，紧张兮兮的，肯定得了抑郁症。”说到玩失踪的动机，她的解释是：“妈妈整天黏着我，把我当3岁小孩，害得我一点自立能力都没有，同学们都瞧不起我，说我幼稚。我就是要用这种方法吓唬吓唬她，让她明白，再不给我自由就会永远失去我。另外，也让同学们看看，我和他们一样，有反抗精神，有自立能力！”
“可是，玩失踪能证明什么呢？最后不还是乖乖地回来了吗？”我故意激她。
“唉！”她叹了一口气，“其实我也离不开妈妈。我就像笼子里的鸟，天天眼巴巴地向往外面的世界，真放飞了，又不知飞向哪里，连食物都找不到。”
我留心观察，她说话的逻辑性和表情、神态都很正常。魏女士也向我证实，除了玩失踪，女儿没什么不正常的，学习成绩中等，没有不良嗜好，也没有早恋迹象。“她最大的不正常是越来越烦我！”魏女士几乎要哭出来了，“都说女儿是妈妈的小棉袄，可蓓蓓这丫头跟我越来越不亲。我知道，她早晚会回到她爸爸那里去的，留下我一个人孤孤单单……”原来，魏女士已于两年前离异，女儿随她一起生活，前夫去巴西做木材生意，并已在那里定居。
为了验证魏女士的自我认知状况，我问：“您认为自己有心理问题吗？比如抑郁、过于依赖女儿。”
魏女士生气了，道：“如果我关心女儿也算病，那天下没有母亲是健康的，我们都得了‘爱孩子病’。女儿长到十七八了，当妈的当然要看紧点，有什么不正常的？再说，我一个单亲母亲，不黏女儿黏谁去？现在蓓蓓上高二，明年考上外地大学，远走高飞了，我想黏都黏不着了！”说着说着，她流下了伤心的眼泪。
这对母女，让我想起了《西游记》里的孙悟空和如来佛。孙悟空无法无天，大闹天宫，却跳不出如来佛的掌心；如来佛宽厚仁慈，却不得不把闹事的猴头囚禁在五行山下。只不过，现实中的这对母女，女儿有反抗精神却没有孙悟空的神通，母亲有慈爱心肠却没有如来佛的智慧。
缺乏安全感的“如来佛”
深入沟通我了解到，魏女士的婚姻从一开始就不幸福，丈夫长年在外地做生意，与她聚少离多，在一起的时候还经常吵架。“我们的价值观不同，他认为赚大钱才算成功，而我更在乎家庭和女儿。”魏女士说她早就知道她和丈夫迟早要分道扬镳。或许是有了这样的不祥预感，她内心缺乏安全感；倒过来说也成立，她内心缺乏安全感，所以更容易有不祥的预感。
丈夫靠不住，魏女士把更多的心思放在了女儿身上；因为缺乏安全感，她感觉女儿的四周危机四伏。出于保护女儿的本能，她开始对女儿进行“人盯人防守”，只有女儿在她的视野里，她才能稍稍放心。但她没有想到，女儿已上了高中，不再是两三岁的小女孩了，圈养的方式只会让孩子产生失去自由的感觉。
缺乏安全感必然带来焦虑，而魏女士的焦虑有两个方面：对自己未来生活的焦虑和对女儿成长的焦虑。焦虑是一种普遍存在的心理现象，它所引发的紧张感容易使人对未来产生不确定感，对无法控制的事物产生恐惧感。如果家长内心严重缺失安全感，那么传递给孩子的便是家长对亲子之间亲近的渴望，“我需要你需要我”是这类亲子关系的一个主要特征。对于孩子来说，父母的这种渴望令他的自我成长的动力大打折扣，也使得他对自我能力产生怀疑。一方面，孩子有强烈的独立愿望，另一方面，孩子又无法获得来自父母的支持，痛苦可想而知。
“您对女儿的照顾太多了，已经给她造成了痛苦，您没有察觉到吗？”我问。
“可是，她还是个孩子呀！”魏女士反驳，“没有我的保护，她会吃亏的！”
内心充满焦虑的家长不愿看到孩子经历哪怕一点点的挫折，因为当孩子遭受挫折的时候，他们会有一种自责感。有些家长，甚至会将孩子遭遇的坎坷加以夸大，做出杞人忧天似的过激反应。由于家长不相信孩子具备应对困难的能力，所以才会有替代孩子去经历，剥夺孩子体验各种人生的权利的心态。很多时候，这种心态源自家长内心的脆弱，不敢放手让孩子去经历挫折。但是，不经历挫折，孩子怎么成长呢？这个简单的道理，家长不是不懂，而是不愿意懂。
有些家长简单地认为，爱孩子就是心疼孩子，家庭教育就是为孩子操心，不知道放手让孩子经历挫折是成长的必须。当孩子已经具备了独立担当的能力时，家长却没有做好心理准备，延续对待幼儿的做法，禁锢孩子的探索行为，扼杀孩子的探索欲望，并不停地向孩子发出“你不能离开我”的信号，以缓解家长对自身价值“贬值”的恐惧。对于孩子来说，家长的外在强势和内在脆弱让他们无所适从。
听了我的分析，魏女士默默无语。
放手让孩子“去西天取经”
为缓和气氛，我问魏女士：“想想看，您像不像如来佛，蓓蓓像不像孙猴子？”
魏女士笑了，道：“别说还真有点像。照您刚才的分析，我现在是把她压在了五行山下。”沉吟了一下，魏女士抬起头，“您说的有道理，我心态有问题。那我现在该怎么做呢？”
“就像《西游记》中写的那样，释放孙悟空，派他去西天取经。”我说。
“去西天取经？”
“就是让蓓蓓去经历磨炼，去成长。”
我告诉魏女士，安全感是一切健康心理的源泉，而父母是孩子安全感的源头，只有从父母那里获取了一定程度的信任与欣赏，孩子的内心才会建立起牢不可破的安全记忆。作为家长，如果我们自身缺少安全感，切不可通过控制孩子来获取安全体验，因为越是控制越难以收获安全感。 首先，要学会相信孩子。担心孩子难以应对生活中的困难，其实是对孩子能力的不信任。如果相信孩子具备应对困难的能力，哪怕孩子一时真的应付不了，也总是在不断学习中增强能力。这种磨合会成为孩子的经验，对未来产生积极的影响。对孩子过度保护，动机是爱，结果却是害，因为孩子失去了锻炼的机会，等他们必须独立面对困难的时候，会突然发现自己的无能。
当孩子遇到困难的时候，家长要做的不应该是把孩子保护在身后，替孩子解决问题，而应与孩子一起讨论解决问题的途径与方式，鼓励孩子通过自己的努力去体验应对困难的过程，最终收获宝贵的经验。这样的经验属于直接经验，远比通过家长的教导而获取的间接经验更有用，更重要的是，孩子会从家长的鼓励中获得宝贵的自信。
其次，接受孩子的挫折。放手让孩子经受挫折，对魏女士这样的保护型家长来说是困难的。他们会问：如果能够通过传授经验的方式来避免挫折的出现，又何必让孩子去体验那份痛苦呢？趋利避害无疑是人的本能，然而，在孩子的成长过程中，我们无法回避所有的挫折，孩子需要从挫折中获取生动的经验，只有这样的体验才会是刻骨铭心，并在未来发挥作用的。作为家长，必须学会接受孩子在成长过程中所经历的种种挫折，不能孩子还没感受到挫折带来的压力，家长就已经受不了了。
当孩子遭遇挫折时，家长首先应当做个好听众，给孩子倾诉的时间，然后做孩子的导师，帮助孩子在混乱中理顺思路，找到解决的办法。此时最忌讳两种处理方式：一是大包大揽替孩子去解决，剥夺孩子应对麻烦的权利；二是逃避困难，绕道而行。
最后，适当转移注意力。当家长感觉自己对孩子事事不放心的时候，应该及时反省：现在，究竟是孩子需要我的帮助，还是我在依赖孩子？如果是前者，就应该为孩子搭建逐渐自立的台阶，学会放手，让孩子勇敢地走出父母的保护。这是每个家长的终极期望。如果是后者，那么家长应该解放自己，适当转移注意力，例如关注自己的工作、学习、业余爱好等，但切忌走向另一个极端，对孩子不管不问，当甩手掌柜。
听了我的建议，魏女士仍愁眉紧锁。她说：“这些道理我懂了，但我怕自己做不到。”
我说：“如果您做不到，结果只能是两败俱伤，蓓蓓会有更过激的行为，下次，她可能要失踪一周、一个月……”
“您别吓我了，我改，我改。”魏女士急道，“不过，您得批评批评蓓蓓，以后不能再玩失踪了。”
我说：“放心，没有因哪来的果？没有禁锢哪来的逃离？”
魏女士放心地笑了，笑得颇有几分如来佛的慈祥。
【编辑：陈彤】