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一、案情叙述
那是我接上这个班的第一个元旦，当活动搞完，陪学生打扫完卫生后，教室里还有几个学生，突然，我们班的一个男生过来找我聊天。他说：“老师，今天是我的生日。”我说：“那好，你这么幸运，刚好是一年的第一天，许多人都在为你庆祝生日呢！”他无精打采地说“：老师，这怎么可能呢？”我有些疑惑不解地说：“怎么啦？”他说：“老师，我的妈妈在我一岁的时候就离开我了，不要我了。”我说“：这是怎么回事？不是你妈妈在家吗？你怎么能胡说八道呢？”他说“：现在我也不知道去哪去找我的妈妈，现在跟我一起生活的是我的后妈，我也不想说这个事。”
我停顿了一会儿说“：没事，现在你比别人多了一个妈妈关心你，虽然你亲妈妈不在你身边，一定还在想着你，现在你还有另外一个妈妈，还有你的爸爸，他们在爱着你，你比别人多了一份爱！”
他若有所思地说“：是这样吗？”就这样，我们各自回了各自的家。
从此之后，我就默默的观察着这个孩子，他有一颗热爱班集体的心，做事非常的积极，学习也比较自觉，如果不是深入了解，一定会觉得这个男孩很是优秀，也不给老师添麻烦。
有一次，我陪学生打扫卫生，有一个女生，跑过来跟我说“：老师，你看，这是我的同桌，在我本子上写的。”不看不知道，一看吓一跳，他竟然在这个女生的本子上写了一篇文章，题目是《人是怎样走向死亡的？》。
第二天，我就把这个事情反映给了德育处，经过德育处和德育校长的分析，要给学生开一个“关于生命”的主题班会，而且要赶快开，让这个孩子正确的看待现实，但是又不能让他感觉到是针对他开的。我还时不时和这个孩子，拉拉家常，了解这个孩子的家庭背景以及现状，然后给他做思想工作。
我虽然给他说了很多他的母亲，对他挺好的，没有什么恶意之类的话，当时他好像都理解了，但是谈话结束后，他仍然说“：老师，你给我说的这些话，说完以后我就全忘了，我又恢复到了原状。”我有点感到在对牛弹琴，我也压抑住内心的愤怒。
大约过了五个月的一天，早上升国旗的时候，这个同学没有来，我非常着急，与他父母联系，他的父母说他很早就出门了，怎么也联系不上他。我就用QQ跟他联系，过了很久他才发过来一段文字，：“老师，开弓没有回头箭，我如果回家也是一死，我不如现在，反正刀就在我的身边，你也不要报警了，报警是没有用的。”
我就一直在跟他联系，先稳住他，好不容易，他的家长在多人的帮助下找到了他，两个手背上各有六七道刀痕。经过了解，他没有来学校的原因，一个是他早上迟到了，第二个是作业没有完成，怕老师批评他或者打他。
步入九年级，进入到了紧张的学习之中，刚开学各项事务比较繁杂，所以老师有点精力跟不上，没有充足的时间都跟这个男生聊天谈心，就在开学的第一个星期的一天中午，这个孩子的母亲打来了电话，说他在家把门顶上喝了“84”，然后特别难受，送往医院抢救。我心急如焚，和我们班的另外一个老师一起去医院了解情况，第二天德育处的领导和我，还有几个任课老师一起去医院看望他，与家人沟通了解，让他有什么事就找老师解决，他才说出了班里有同学扬言要收拾他。我们又赶快与那个孩子的家长联系，这个孩子说是随口一说，在开玩笑，没想到这话说出来以后，产生了这么恶劣的影响，以后再不能开这种玩笑了。
通过这些事情都可以看出这个男生特别的敏感，他的心是善良的，但是经不起伤害。
经过班主任及各任课老师经常找他聊天，与他做朋友，让他感受到了在班级中自己的作用非常大，有那么多人去关心她，家里有父母关心他，学校有老师关心她，讓他到处都有家的感觉，所以从此以后他经常找老师聊天，给老师反映班级的情况，给老师说自己的心情，谈自己的想法，还默默的为班级做贡献，争荣誉。不让班级的同学知道是他做的，成了我们班的活雷锋。在中考来临之际，他的表现是异常得突出，学习也是突飞猛进，在中考时成绩也发挥到最佳状态。在老师的鼓励下，她也选择了自己想去的学校，并且还有今后的打算，现在成了一个很阳光，很积极向上的男孩。
二、案例分析
（一）一枝一叶总关情
学生的每一件事情，每一个神态，每一个想法，我们都要去观察，去发现，去分析，去解决。时时事事感化学生的心灵，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他积极、主动地投入到学习、生活中去。
（二）班会课引领，反思鉴真品。
德育主题班会是班级工作的导向，利用好一切可以以德育人的机会，时时为学生进行善意的提醒。当发现有不好的苗头时，要巧妙地运用班会课，化解学生心中的郁闷，让不良的想法遏制在摇篮里，但是不能阻止学生有想法，要帮助他解除疑团，不要让疑团在学生心中酝酿，这样会有意想不到的后果发生。
（三）家校诚沟通，天堑变通途。
随着社会的发展，信息技术的发达，现在的家访，不再是单纯地去学生家里了解情况，可以随时随地，当时发生问题当时与家长沟通，与家长进行了有效的沟通，真正地形成了家校合力，促进了班级管理工作，提高了学生管理工作的效率和效果。
三、反思
我从事班主任工作以来，一直在琢磨班级管理的捷径，向前辈请教，看书，上网查询，收集资料，认识到德育工作的重要性，也意识到目前学生的心理健康教育的作用非同小可，摸索到让学生通过感恩父母、感恩老师、感恩同学来激发学生的爱的激情和学习的热情，感受了家访的力量，懂得了家访的意义。
“十年树木，百年育人”。用心做教育，用爱心、恒心、关心去爱护每个孩子，去尊重他们。我相信只要用心就一定能够托起明天的希望。
那是我接上这个班的第一个元旦，当活动搞完，陪学生打扫完卫生后，教室里还有几个学生，突然，我们班的一个男生过来找我聊天。他说：“老师，今天是我的生日。”我说：“那好，你这么幸运，刚好是一年的第一天，许多人都在为你庆祝生日呢！”他无精打采地说“：老师，这怎么可能呢？”我有些疑惑不解地说：“怎么啦？”他说：“老师，我的妈妈在我一岁的时候就离开我了，不要我了。”我说“：这是怎么回事？不是你妈妈在家吗？你怎么能胡说八道呢？”他说“：现在我也不知道去哪去找我的妈妈，现在跟我一起生活的是我的后妈，我也不想说这个事。”
我停顿了一会儿说“：没事，现在你比别人多了一个妈妈关心你，虽然你亲妈妈不在你身边，一定还在想着你，现在你还有另外一个妈妈，还有你的爸爸，他们在爱着你，你比别人多了一份爱！”
他若有所思地说“：是这样吗？”就这样，我们各自回了各自的家。
从此之后，我就默默的观察着这个孩子，他有一颗热爱班集体的心，做事非常的积极，学习也比较自觉，如果不是深入了解，一定会觉得这个男孩很是优秀，也不给老师添麻烦。
有一次，我陪学生打扫卫生，有一个女生，跑过来跟我说“：老师，你看，这是我的同桌，在我本子上写的。”不看不知道，一看吓一跳，他竟然在这个女生的本子上写了一篇文章，题目是《人是怎样走向死亡的？》。
第二天，我就把这个事情反映给了德育处，经过德育处和德育校长的分析，要给学生开一个“关于生命”的主题班会，而且要赶快开，让这个孩子正确的看待现实，但是又不能让他感觉到是针对他开的。我还时不时和这个孩子，拉拉家常，了解这个孩子的家庭背景以及现状，然后给他做思想工作。
我虽然给他说了很多他的母亲，对他挺好的，没有什么恶意之类的话，当时他好像都理解了，但是谈话结束后，他仍然说“：老师，你给我说的这些话，说完以后我就全忘了，我又恢复到了原状。”我有点感到在对牛弹琴，我也压抑住内心的愤怒。
大约过了五个月的一天，早上升国旗的时候，这个同学没有来，我非常着急，与他父母联系，他的父母说他很早就出门了，怎么也联系不上他。我就用QQ跟他联系，过了很久他才发过来一段文字，：“老师，开弓没有回头箭，我如果回家也是一死，我不如现在，反正刀就在我的身边，你也不要报警了，报警是没有用的。”
我就一直在跟他联系，先稳住他，好不容易，他的家长在多人的帮助下找到了他，两个手背上各有六七道刀痕。经过了解，他没有来学校的原因，一个是他早上迟到了，第二个是作业没有完成，怕老师批评他或者打他。
步入九年级，进入到了紧张的学习之中，刚开学各项事务比较繁杂，所以老师有点精力跟不上，没有充足的时间都跟这个男生聊天谈心，就在开学的第一个星期的一天中午，这个孩子的母亲打来了电话，说他在家把门顶上喝了“84”，然后特别难受，送往医院抢救。我心急如焚，和我们班的另外一个老师一起去医院了解情况，第二天德育处的领导和我，还有几个任课老师一起去医院看望他，与家人沟通了解，让他有什么事就找老师解决，他才说出了班里有同学扬言要收拾他。我们又赶快与那个孩子的家长联系，这个孩子说是随口一说，在开玩笑，没想到这话说出来以后，产生了这么恶劣的影响，以后再不能开这种玩笑了。
通过这些事情都可以看出这个男生特别的敏感，他的心是善良的，但是经不起伤害。
经过班主任及各任课老师经常找他聊天，与他做朋友，让他感受到了在班级中自己的作用非常大，有那么多人去关心她，家里有父母关心他，学校有老师关心她，讓他到处都有家的感觉，所以从此以后他经常找老师聊天，给老师反映班级的情况，给老师说自己的心情，谈自己的想法，还默默的为班级做贡献，争荣誉。不让班级的同学知道是他做的，成了我们班的活雷锋。在中考来临之际，他的表现是异常得突出，学习也是突飞猛进，在中考时成绩也发挥到最佳状态。在老师的鼓励下，她也选择了自己想去的学校，并且还有今后的打算，现在成了一个很阳光，很积极向上的男孩。
二、案例分析
（一）一枝一叶总关情
学生的每一件事情，每一个神态，每一个想法，我们都要去观察，去发现，去分析，去解决。时时事事感化学生的心灵，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他积极、主动地投入到学习、生活中去。
（二）班会课引领，反思鉴真品。
德育主题班会是班级工作的导向，利用好一切可以以德育人的机会，时时为学生进行善意的提醒。当发现有不好的苗头时，要巧妙地运用班会课，化解学生心中的郁闷，让不良的想法遏制在摇篮里，但是不能阻止学生有想法，要帮助他解除疑团，不要让疑团在学生心中酝酿，这样会有意想不到的后果发生。
（三）家校诚沟通，天堑变通途。
随着社会的发展，信息技术的发达，现在的家访，不再是单纯地去学生家里了解情况，可以随时随地，当时发生问题当时与家长沟通，与家长进行了有效的沟通，真正地形成了家校合力，促进了班级管理工作，提高了学生管理工作的效率和效果。
三、反思
我从事班主任工作以来，一直在琢磨班级管理的捷径，向前辈请教，看书，上网查询，收集资料，认识到德育工作的重要性，也意识到目前学生的心理健康教育的作用非同小可，摸索到让学生通过感恩父母、感恩老师、感恩同学来激发学生的爱的激情和学习的热情，感受了家访的力量，懂得了家访的意义。
“十年树木，百年育人”。用心做教育，用爱心、恒心、关心去爱护每个孩子，去尊重他们。我相信只要用心就一定能够托起明天的希望。