【摘 要】知识能力和兴趣是现代小学生英语学习中最为需要的东西，教师应该在课堂上主动的创设情境，营造轻松的学习氛围，让学生能够在课堂上最大限度地获取知识，提高自身的英语素质。本文主要对新课标背景下小学英语情境教学方法进行分析。
　　【关键词】新课标 小学英语 情景教学
　　针对我国以往课程存在的缺陷，新理论的教学课程改革主要在课程设计上突出体现以学生为本的理念，注重学生个性发展；由集中统一的模式向更加有弹性和灵活性的模式转变，新走向权力分享，课程的综合性也得到重视，注重学生灵活与综合运用知识的意识和能力的培养。
　　对于小学英语教学来说，要转变教师角色、教师教学行为以及学生的学习方式，只有这样才能够真正的实现新课标所规定的目标。著名教育学家布鲁姆曾经这样说，一堂外语课程教学的成功是能够让学生在情境中感受到语言教材。小学生由于其心理特点，不可能从理性上对于学习英语形成兴趣，而主要是通过对英语的接触所产生的兴趣，最终达到对语言学习的效果。因此，在课堂中，英语教师怎样利用各种实物体以及图片和课件等方式调动学生的积极性，激发学生的思考成为英语教师应该思考的问题。
　　一、创设情境，让学生形成对英语语言结构的体悟
　　英语学习实际上是一种对于语感的学习过程，是对于语言的体验。因此，在小学英语教学过程中应该积极的创造语言环境，让学生通过这种隐形的教学资源获得学习的动力，在无形中将知识内化。比如在讲到关于形容词这一语法知识的时候，我就会通过不同颜色，不同大小的气球，让学生自己吹起来，然后通过句子：the