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摘要：随着合作学习的教学方法的提出，学校对教师能够有效地利用合作学习的教学方法给予了充分的重视，所以教师在教学的过程中应该积极使用合作学习的教学方法，从而提高初中数学教学的有效性。本文根据小组合作学习在初中数学教学中应用的意义就如何在初中数学教学中使用合作学习的教学方法提出了有关策略，希望对教师有效地使用合作学习的教学方法能够有所帮助。
关键词：小组合作学习；初中数学；教学
一、 小组合作学习在初中数学教学中应用的意义
1. 有利于发挥学生的主观能动性
学生在学习的过程中经常会出现被动学习的问题，这样不仅会影响学生的学习兴趣，还会让影响学生发挥自身主观能动性，进而降低学生的学习效率，出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有有效地创新教学方法，一味地向学生灌输知识内容，这样不仅会影响学生对知识的把握，还会在一定程度上抑制学生自身学习的积极性，但是教师在教学的过程中有效地使用小组合作学习的教学方法能够有效地改善这样的问题。教师使用小组合作学习的教学方法就会增加学生发言的机会，让学生能够更积极地参与到教师开展的教学活动当中，从而提高学生的学习效率。针对这样的情况，教师在开展初中数学教学的时候应该积极使用小组合作学习的教学方法，从而有效地突出学生的主体地位。
2. 有利于提高教师教学的有效性
教学的有效性是衡量教师教学的重要标准，但是教师在教学的过程中经常会出现教师教学有效性低下的问题，这样不利于提高学生的学习效率，同时还会影响课堂气氛，出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有有效地结合学生的客观情况，但是教师在教学的过程中有效地使用小组合作学习的教学方法能够改善这样的问题。教师将初中数学教学与小组合作学习的教学方法进行有效地结合就能让学生在讨论的过程中加深对知识的认识，这样不仅对传统的教学方法进行创新，还能有效地发挥学生的主观能动性。针对这样的情况，教师应该将小组合作学习的教学方法作为开展初中数学教学的重要途径，从而提高教师教学的有效性。
二、 小组合作学习在初中数学教学中应用的策略
1. 营造良好的合作氛围
良好的氛围能够提高合作的有效性，同时良好的学习氛围能够让学生更好地参与到教学活动当中，在小组合作学习的过程中积极发挥自己的主观能动性。针对这样的情况，教师在开展初中数学教学的时候应该为学生营造良好的合作氛围。教师在为学生营造良好学习氛围的时候具体可以体现在以下几个方面：一是教师积极将学生进行分组，注重将安静的学生和活泼的学生进行有效地搭配，这样不仅能够活跃气氛，还能在一定程度上提高学生的学习效率；二是教师在教学的过程中丰富小组合作的内容，从而实现营造良好合作氛围的目的，例如教师在教学《轴对称》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师给学生安排任务“请同学们在小组内根据生活中的内容以及课本中的知识学习轴对称的有关内容，然后每个小组派出代表模拟讲课”，这样的教学方法有效地丰富了教学内容，同时这样的教学方法能够让学生积极地参与到教学当中，一组学生对生活中的轴对称图形进行讲解，二组学生对轴对称特点进行讲解，这样能为学生营造良好的合作氛围从而提高学生合作学习的有效性。教师在教学的过程中通过合理进行分组和丰富合作内容的方式积极营造良好的合作氛围，这样不仅让学生能够积极地参与其中，还能让学生在合作的过程中加深对知识的认识。
2. 选择创新的合作学习模式
单一的教学模式会影响学生的参与热情，同时还会降低合作学习的有效性。针对这样的情况，教师在使用合作学习的教学方法的时候应该积极创新合作学习的模式，从而让学生能够积极地融入到合作学习的氛围当中。例如教师在教学《有理数的加减法》就可以采用这样的教学方法，将游戏教学法与合作学习的教学模式进行有效地结合，首先教师将带有有理数的卡片发到每个小组当中，然后让每个学生随机抽取一张卡片，最后将手中卡片上的数字相加，一组学生抽取的数字是15，-22，30，-15，38，-24，学生在抽取之后积极计算手中的数字并算出结果是22；二组学生抽到的数字是51，-29，40，-37，42，-50，学生在抽取之后积极计算手中的数字并算出结果是17；三组学生抽到的数字是30，-54，40，-32，21，-67，学生在抽取之后积极计算手中的数字并算出结果是-62。这样学生在游戏的过程中加深了对有理数加减法的认识。教师在教学的过程中通过让学生在小组内进行游戏竞赛的方式及创新合作学习的模式，这样不仅能够对传统的教学模式进行创新，还能在一定程度上提高合作学习的有效性。
三、 结语
教師在教学的过程中通过营造良好的合作氛围和选择创新的合作学习模式的方式积极创新传统的教学方法，这样不仅能够提高合作学习的有效性，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生能够积极地参与到初中数学教学当中。
参考文献：
[1]石军江.探究数学课堂教学中合作学习的实施策略[J].学周刊，2014，（3）.
[2]沈长明.刍议数学课堂小组合作学习的有效性[J].新课程研究，2005，（6）.
作者简介：
王有华，顾永姗，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县西靖中学。
关键词：小组合作学习；初中数学；教学
一、 小组合作学习在初中数学教学中应用的意义
1. 有利于发挥学生的主观能动性
学生在学习的过程中经常会出现被动学习的问题，这样不仅会影响学生的学习兴趣，还会让影响学生发挥自身主观能动性，进而降低学生的学习效率，出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有有效地创新教学方法，一味地向学生灌输知识内容，这样不仅会影响学生对知识的把握，还会在一定程度上抑制学生自身学习的积极性，但是教师在教学的过程中有效地使用小组合作学习的教学方法能够有效地改善这样的问题。教师使用小组合作学习的教学方法就会增加学生发言的机会，让学生能够更积极地参与到教师开展的教学活动当中，从而提高学生的学习效率。针对这样的情况，教师在开展初中数学教学的时候应该积极使用小组合作学习的教学方法，从而有效地突出学生的主体地位。
2. 有利于提高教师教学的有效性
教学的有效性是衡量教师教学的重要标准，但是教师在教学的过程中经常会出现教师教学有效性低下的问题，这样不利于提高学生的学习效率，同时还会影响课堂气氛，出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有有效地结合学生的客观情况，但是教师在教学的过程中有效地使用小组合作学习的教学方法能够改善这样的问题。教师将初中数学教学与小组合作学习的教学方法进行有效地结合就能让学生在讨论的过程中加深对知识的认识，这样不仅对传统的教学方法进行创新，还能有效地发挥学生的主观能动性。针对这样的情况，教师应该将小组合作学习的教学方法作为开展初中数学教学的重要途径，从而提高教师教学的有效性。
二、 小组合作学习在初中数学教学中应用的策略
1. 营造良好的合作氛围
良好的氛围能够提高合作的有效性，同时良好的学习氛围能够让学生更好地参与到教学活动当中，在小组合作学习的过程中积极发挥自己的主观能动性。针对这样的情况，教师在开展初中数学教学的时候应该为学生营造良好的合作氛围。教师在为学生营造良好学习氛围的时候具体可以体现在以下几个方面：一是教师积极将学生进行分组，注重将安静的学生和活泼的学生进行有效地搭配，这样不仅能够活跃气氛，还能在一定程度上提高学生的学习效率；二是教师在教学的过程中丰富小组合作的内容，从而实现营造良好合作氛围的目的，例如教师在教学《轴对称》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师给学生安排任务“请同学们在小组内根据生活中的内容以及课本中的知识学习轴对称的有关内容，然后每个小组派出代表模拟讲课”，这样的教学方法有效地丰富了教学内容，同时这样的教学方法能够让学生积极地参与到教学当中，一组学生对生活中的轴对称图形进行讲解，二组学生对轴对称特点进行讲解，这样能为学生营造良好的合作氛围从而提高学生合作学习的有效性。教师在教学的过程中通过合理进行分组和丰富合作内容的方式积极营造良好的合作氛围，这样不仅让学生能够积极地参与其中，还能让学生在合作的过程中加深对知识的认识。
2. 选择创新的合作学习模式
单一的教学模式会影响学生的参与热情，同时还会降低合作学习的有效性。针对这样的情况，教师在使用合作学习的教学方法的时候应该积极创新合作学习的模式，从而让学生能够积极地融入到合作学习的氛围当中。例如教师在教学《有理数的加减法》就可以采用这样的教学方法，将游戏教学法与合作学习的教学模式进行有效地结合，首先教师将带有有理数的卡片发到每个小组当中，然后让每个学生随机抽取一张卡片，最后将手中卡片上的数字相加，一组学生抽取的数字是15，-22，30，-15，38，-24，学生在抽取之后积极计算手中的数字并算出结果是22；二组学生抽到的数字是51，-29，40，-37，42，-50，学生在抽取之后积极计算手中的数字并算出结果是17；三组学生抽到的数字是30，-54，40，-32，21，-67，学生在抽取之后积极计算手中的数字并算出结果是-62。这样学生在游戏的过程中加深了对有理数加减法的认识。教师在教学的过程中通过让学生在小组内进行游戏竞赛的方式及创新合作学习的模式，这样不仅能够对传统的教学模式进行创新，还能在一定程度上提高合作学习的有效性。
三、 结语
教師在教学的过程中通过营造良好的合作氛围和选择创新的合作学习模式的方式积极创新传统的教学方法，这样不仅能够提高合作学习的有效性，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生能够积极地参与到初中数学教学当中。
参考文献：
[1]石军江.探究数学课堂教学中合作学习的实施策略[J].学周刊，2014，（3）.
[2]沈长明.刍议数学课堂小组合作学习的有效性[J].新课程研究，2005，（6）.
作者简介：
王有华，顾永姗，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县西靖中学。