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随着高校教学改革的深入推进,高效课堂也逐渐走进大学教室。本文借鉴广义循环经济和高效课堂的内涵,首先给出高效循环知识课堂的定义,从课内和课外来论述,描绘基于循环经济理念的高效课堂动力机制模型;接着讨论其哲学基础,探讨其教育心理学基础的充要条件;同时构建其对策措施,为提高人才的培养质量提出多角度的建议。