论文部分内容阅读
摘要：本文通过文献综述法、实地考察法、数理统计法，对八所省级示范高中阳光体育工程实施现状进行了调查研究，寻找出了省级示范高中阳光体育工程实施中存在的问题及产生的原因，并在此基础上提出进一步完善省级示范高中阳光体育工程实施的策略。
关键词：阳光体育；示范高中；对策
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）06-0116
一、研究对象与调查的方法
1. 研究对象
分别在马鞍山二十二中、安徽师范大学附中、桐城中学、舒城中学、亳州二中、蚌埠二中、合肥六中、无为中学八所学校中，随机抽取高中一年级、二年级、三年级学生共480人，每个年级160人。其中：男生240人；女生240人。
2. 调查的方法
（1）文献综述法：查阅与课题相关的资料为本课题研究提供数据、思路、启迪。
（2）实地观察法：对所研究的学校进行深入的观察、研究、考察获得真实的资料及数据为本课题研究提供真实、有效的依据。
（3）数理统计法：对考察的数据、查阅的数据进行分类整理。
二、研究结果与分析
1. 省级示范高中阳光体育工程实施现状
（1）省级示范高中阳光体育工程的组织形式与内容调查分析（见表1、2）
从表1可以看出，目前形成学校多部门组织阳光体育活动，以体育课为主，课间操、课外活动为补充的多种活动形式的格局。另据调查走访，现阶段“阳光体育”组织形式主要以学生个人自发、自愿为主，尚未开展社团形式的活动，由学生会组织的校内体育比赛每学期只有两到三次，可以说整个锻炼大环境不甚理想。表2能够看出，球类活动是最多选择的项目，占总比例的44.1%接近半数。其次是新兴运动类活动，占23.3%。排在第三位的轻松游戏活动类占总比例的18.5%。学生喜欢趣味性、娱乐性较强的运动项目，而对于能最直接最有效的锻炼身体的田径和体操运动来说，只占总比例的5.5%。在各校的“阳光体育”中，多数学生喜欢趣味性、娱乐性较强的球类运动和游戏类项目，进行田径和体操运动练习的学生不多。虽然从事球类运动也不失为锻炼身体的好方法，但田径和体操作为基础性运动项目，是最直接、最有效的锻炼方法，只是因为练习起来相对比较枯燥和平淡，学生缺乏吃苦耐劳的精神，所以暂时只能成为配角。另一方面，现在多数学校的选项课教学，内容主要以球类、武术、健美操等项目为主，在以技术教学为主的前提下，专项身体素质练习很难达到理想的强度和量。
（2）省级示范高中阳光体育工程学生参与活动的动机情况调查分析（见表3）
从表3可知，33.1%的学生认为自己参加“阳光体育”的动机是愉悦身心，29.7%的学生认为自己参加“阳光体育”的动机是完成学习规定的课内外任务，而26.7%的学生是锻炼身体、增强体质。由于参与目的不同，决定了学生在体育活动中所投入的精力、体力和注意力等方面的不同。在“阳光体育”中，如果还只是停留在娱乐和玩耍或课内外任务层面之上，就对改善体质，提高技能的帮助不大。另外只有8.6%的学生参加“阳光体育”的目的是为了更好的练习运动技能，这从一个侧面反映出，部分学生自我锻炼的意识和能力不强，对体育课的重视程度不够，体育成绩的好坏对升学、评优影响不大，可以得过且过。在活动中，针对体育选项课中所学的运动技能进行巩固和加强的目的不强，有待提高。
（3）省级示范高中阳光体育工程的学生参加“阳光体育”的态度与频率分析（见表4）
从表4看出，选择不喜欢的7.1%和无所谓的4.6%人數所占比例较小。选择喜欢人数有的49.5%比例最高，说明大多数学生对“阳光体育”是抱着积极的态度，除了每周的体育课之外对运动还有更多的需求。选择一般的有38.9%，比例与选择喜欢的接近，虽然这一部分学生的态度稍欠积极，但他们并不抵触“阳光体育”，需要加以鼓励和引导以转变观念，使持积极态度的人群增加。但学生的主观愿望与实际参与频率形成了较大的反差，所以如何消除、减轻这些影响因素的影响成为亟待解决的问题。
2. 省级示范高中阳光体育工程实施中存在的问题及原因分析
（1）体育活动经费投入不足
学校要开展阳光体育工程必须要有足够的场地、器材，这些需要经费的投入，调查发现大部分学校在体育资金投入方面严重不足，不能对照体育器材配备标准来配备，甚至一年内没有添置一样器材，90%学校没有标准田径场和风雨操场。学校应加大资金投入，使学校体育场地设施不足的状况得到明显改善，以满足广大学生参加课外体育锻炼的需要。如果不能在短时间内解决的，应在现有条件下，合理地规划和配置场地与器材，有计划、有步骤地进行扩充、保养、维修。加强场地建设，充分开发校本资源，因地制宜地设置许多新颖、有趣的快乐体育园地。
（2）体育观念认识不足，健康意识不强
学校领导、教师对学生的健康情况不重视，表现在各种大小会议上很少提到健康这个名词，只片面追求高考升学率，教师对体育观念的认识不足，大多数教师只抓文化学习成绩，忽视学生健康，从而导致了学生视力下降、体质不容乐观、出现各种心理疾病。社会和家长的影响不容忽视。应试教育的指挥棒同样指挥着家长的神经系统。“望子成龙，望女成凤”的传统同样左右着学生家长的思维。“万般皆下品，唯有读书高”的落后理念还在吞噬着人们对学子的评价。
（3）体育教师课程任务重、参与意识差、课余指导时间少
调查发现，多数学校体育教师严重不足，教师和学生的比例为452∶1，班级学生数达69人，一周十八节体育课，还有课间操活动、课外活动等，体育教师课程任务重，对学生的课余指导时间就大量减少。学校没有积极调动体育教师主观能动性、创造性，提高业务素质、增加师资力量、挖掘师资潜力。
三、结论
1. 通过调查发现，安徽省省级示范高中开展阳光体育活动在省、市等教育局和相关部门的领导下，各学校认真执行精神，观念有所改变，各校都采取一些措施，但很难保证青少年每天锻炼一小时，学生的体质虽有所好转，但也存在一些仍需改进的地方。
2. 场地器材较为不足，主要存在数量不足、规格尺寸及安全不达标；没有加强场地建设、充分开发校本资源；没有因地制宜地设置许多新颖、有趣的快乐体育园地。
3. 省级示范高中学生在参加阳光体育活动时，在活动项目、形式、场所的选择上都带有明显的性别、性格和年龄特征。
4. 省级示范高中学生参加阳光体育活动的动机不是单一的，而是多层次的，女生较为复杂。大部分学生参加阳光体育活动的动机是较为积极的、认识是较高的，但还有少部分学生的活动动机存在问题，急需我们加以正确引导。
（作者单位：安徽省无为中学 238000）
关键词：阳光体育；示范高中；对策
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）06-0116
一、研究对象与调查的方法
1. 研究对象
分别在马鞍山二十二中、安徽师范大学附中、桐城中学、舒城中学、亳州二中、蚌埠二中、合肥六中、无为中学八所学校中，随机抽取高中一年级、二年级、三年级学生共480人，每个年级160人。其中：男生240人；女生240人。
2. 调查的方法
（1）文献综述法：查阅与课题相关的资料为本课题研究提供数据、思路、启迪。
（2）实地观察法：对所研究的学校进行深入的观察、研究、考察获得真实的资料及数据为本课题研究提供真实、有效的依据。
（3）数理统计法：对考察的数据、查阅的数据进行分类整理。
二、研究结果与分析
1. 省级示范高中阳光体育工程实施现状
（1）省级示范高中阳光体育工程的组织形式与内容调查分析（见表1、2）
从表1可以看出，目前形成学校多部门组织阳光体育活动，以体育课为主，课间操、课外活动为补充的多种活动形式的格局。另据调查走访，现阶段“阳光体育”组织形式主要以学生个人自发、自愿为主，尚未开展社团形式的活动，由学生会组织的校内体育比赛每学期只有两到三次，可以说整个锻炼大环境不甚理想。表2能够看出，球类活动是最多选择的项目，占总比例的44.1%接近半数。其次是新兴运动类活动，占23.3%。排在第三位的轻松游戏活动类占总比例的18.5%。学生喜欢趣味性、娱乐性较强的运动项目，而对于能最直接最有效的锻炼身体的田径和体操运动来说，只占总比例的5.5%。在各校的“阳光体育”中，多数学生喜欢趣味性、娱乐性较强的球类运动和游戏类项目，进行田径和体操运动练习的学生不多。虽然从事球类运动也不失为锻炼身体的好方法，但田径和体操作为基础性运动项目，是最直接、最有效的锻炼方法，只是因为练习起来相对比较枯燥和平淡，学生缺乏吃苦耐劳的精神，所以暂时只能成为配角。另一方面，现在多数学校的选项课教学，内容主要以球类、武术、健美操等项目为主，在以技术教学为主的前提下，专项身体素质练习很难达到理想的强度和量。
（2）省级示范高中阳光体育工程学生参与活动的动机情况调查分析（见表3）
从表3可知，33.1%的学生认为自己参加“阳光体育”的动机是愉悦身心，29.7%的学生认为自己参加“阳光体育”的动机是完成学习规定的课内外任务，而26.7%的学生是锻炼身体、增强体质。由于参与目的不同，决定了学生在体育活动中所投入的精力、体力和注意力等方面的不同。在“阳光体育”中，如果还只是停留在娱乐和玩耍或课内外任务层面之上，就对改善体质，提高技能的帮助不大。另外只有8.6%的学生参加“阳光体育”的目的是为了更好的练习运动技能，这从一个侧面反映出，部分学生自我锻炼的意识和能力不强，对体育课的重视程度不够，体育成绩的好坏对升学、评优影响不大，可以得过且过。在活动中，针对体育选项课中所学的运动技能进行巩固和加强的目的不强，有待提高。
（3）省级示范高中阳光体育工程的学生参加“阳光体育”的态度与频率分析（见表4）
从表4看出，选择不喜欢的7.1%和无所谓的4.6%人數所占比例较小。选择喜欢人数有的49.5%比例最高，说明大多数学生对“阳光体育”是抱着积极的态度，除了每周的体育课之外对运动还有更多的需求。选择一般的有38.9%，比例与选择喜欢的接近，虽然这一部分学生的态度稍欠积极，但他们并不抵触“阳光体育”，需要加以鼓励和引导以转变观念，使持积极态度的人群增加。但学生的主观愿望与实际参与频率形成了较大的反差，所以如何消除、减轻这些影响因素的影响成为亟待解决的问题。
2. 省级示范高中阳光体育工程实施中存在的问题及原因分析
（1）体育活动经费投入不足
学校要开展阳光体育工程必须要有足够的场地、器材，这些需要经费的投入，调查发现大部分学校在体育资金投入方面严重不足，不能对照体育器材配备标准来配备，甚至一年内没有添置一样器材，90%学校没有标准田径场和风雨操场。学校应加大资金投入，使学校体育场地设施不足的状况得到明显改善，以满足广大学生参加课外体育锻炼的需要。如果不能在短时间内解决的，应在现有条件下，合理地规划和配置场地与器材，有计划、有步骤地进行扩充、保养、维修。加强场地建设，充分开发校本资源，因地制宜地设置许多新颖、有趣的快乐体育园地。
（2）体育观念认识不足，健康意识不强
学校领导、教师对学生的健康情况不重视，表现在各种大小会议上很少提到健康这个名词，只片面追求高考升学率，教师对体育观念的认识不足，大多数教师只抓文化学习成绩，忽视学生健康，从而导致了学生视力下降、体质不容乐观、出现各种心理疾病。社会和家长的影响不容忽视。应试教育的指挥棒同样指挥着家长的神经系统。“望子成龙，望女成凤”的传统同样左右着学生家长的思维。“万般皆下品，唯有读书高”的落后理念还在吞噬着人们对学子的评价。
（3）体育教师课程任务重、参与意识差、课余指导时间少
调查发现，多数学校体育教师严重不足，教师和学生的比例为452∶1，班级学生数达69人，一周十八节体育课，还有课间操活动、课外活动等，体育教师课程任务重，对学生的课余指导时间就大量减少。学校没有积极调动体育教师主观能动性、创造性，提高业务素质、增加师资力量、挖掘师资潜力。
三、结论
1. 通过调查发现，安徽省省级示范高中开展阳光体育活动在省、市等教育局和相关部门的领导下，各学校认真执行精神，观念有所改变，各校都采取一些措施，但很难保证青少年每天锻炼一小时，学生的体质虽有所好转，但也存在一些仍需改进的地方。
2. 场地器材较为不足，主要存在数量不足、规格尺寸及安全不达标；没有加强场地建设、充分开发校本资源；没有因地制宜地设置许多新颖、有趣的快乐体育园地。
3. 省级示范高中学生在参加阳光体育活动时，在活动项目、形式、场所的选择上都带有明显的性别、性格和年龄特征。
4. 省级示范高中学生参加阳光体育活动的动机不是单一的，而是多层次的，女生较为复杂。大部分学生参加阳光体育活动的动机是较为积极的、认识是较高的，但还有少部分学生的活动动机存在问题，急需我们加以正确引导。
（作者单位：安徽省无为中学 238000）