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我是一名语文教师，因为任课多，长期以来又担任了班主任工作，语文教师有语文教师的特长和便利，应该很好地发挥语文教师的特长，把班主任工作做得更好。班主任工作无疑是教学工作中最繁重的工作，工作的好坏直接关系到学生的德智体美劳能否全面和谐地发展。做班主任工作要求把班级作为自己的家，把学生作为自己的孩子来看待，这样工作也一定会很轻松，自己也一定会很快乐。
一、举轻若重，激励为主
众所周知，行为决定结果，但是“取法乎上，仅得其中;取法乎中，仅得其下”，我认为无论做什么工作，都要“举轻若重”。我在接手班主任工作的同时，都开始思考着采用什么样行之有效的方法取得预设的结果，绝不敢掉以轻心。我认真地了解班级的情况，所有同学的家庭排行，家长受教育情况，家庭经济情况，学生的学习成绩和平时表现等等。这些都是我做班主任工作之前要准备的课程——我要牢记在心。接手班主任的第一堂班会，我都要平易近人地介绍自己，对我自己的学习、工作和人生定位作简单的介绍。我是一个平凡的人，但是绝不是一个自甘平庸的人，我做一个教师，是担负着塑造学生灵魂的重任。有人说有其父必有其子，我说有其师必有其生，这是毫无疑问的。有其父必有其子，因为家庭教育对学生成长非常重要。“但是教师毕竟是专职教育的，工作性质和职责就是专门来教书育人的，对学生的教育责任比其父母更为重大。我并不要求我的每一个学生都成为祖国做出突出贡献的科学家、经济学家、政治家或者外交家，你们完全可以像我一样平凡，但是也一定要像我一样有追求，有上进心，努力做好自己应该做的工作”。“进入这个班级的每一个学生，都要成为一个有理想、有道德、有知识、身体好的人，是一个个全面发展的人”。
二、以身为教，震撼心灵
古语云：“其身正，不令则从;其身不正，虽令不从。”可见言传莫若身教。我觉得作为教师，就应该把自己作为教材，让自己的优良品质熏陶学生，把自己的经验教训甚至累累伤痛展示给学生，从而让他们少走弯路。
我们班有一位学生，家庭特别贫困。父母都是残疾人，仅依靠国家贫困补贴过日子。按理说，这样家庭的孩了是应该发愤图强、勇于拼搏的，可经过我的观察，这名学生在学习上根本没有努力。于是我把他叫到了办公室，开始与他拉家常。我把我童年的故事讲给他听，尤其是村里的暴发户如何看不起我给他认真细致的讲了讲。并且把我发愤学习力求通过知识去改变命运的做法如实地告诉了他。现在我已经有了固定的工作并且在县城里买了房了，而那个暴发户的儿了现在却在为生计而奔波。最后，我意味深长地给他讲了一段话：“贫穷，并不可怕，可怕的是停止奋斗的脚步。别人看不起自己也不可怕，可怕的是自己看不起自己。通过学习一定可以改变自己的命运，甚至是整个家庭的命运。最后，送你一句话：“为了家人能过上幸福生活而努力读书。”
我的一番话，让这位学生感动不已，他说，老师我懂你的意思了，我以后一定会努力学习的。我会为我的父母负责的。学生的一席话也让我倍感激动，看来震撼心灵的力量是.无比巨大的，它一定会使一个人奋发有为的。
三、点燃希望，努力拼搏
现在很多学生，不是不学习，而是他们觉得无论再如何努力，也不会考上学的。他们已经欠下了很多功课，学与不学是一个样，反正都考不上大学还不如不学习。其实，凡是继续在上学的同学，他们每个人心中都有一个大学梦，只不过很多人看不到希望，认为努力只是痴人说梦罢了。
我们学校是一所农村高中，多数学生都存在想学而担心考不上的苦恼。现在我们学校正在转型，朝着艺术类学校方向发展。而艺术类考生的文化课分数线只是普高文化分数线的60%.左右。以2000年为例，普高二本二类线520分，而美术生的文化课分数线却只有312分，也就是说如果你去参加美术考试，你的文化课只需312分你就是本科生了。学校的这一决策让很多同学看到了希望。都觉得自己的大学梦不再是痴人说梦，而是近在咫尺触手可及的理想。于是，上课说话的人少了，下课继续学习的人多了，每个人脸上都洋溢着为理想而奋斗的自信的微笑我深切地感受到：希望是奋斗的不竭源泉。
四、“恩威并施”，建立很好的师生关系
教师与学生的关系有两种：一种是师生关系即上下级关系。在教室里，在课堂上，老师必须能管住学生，这样才能顺利地完成教学任务。如果在课堂上老师没有一点威严，连课堂纪律都抓不好，我想这样的老师不能算是好老师。
曾经有一次我在批评一个犯错误的学生时，他给我提了一个建议，他说，老师，班里很多同学都觉得你太威严。听到他说班里很多同学，我意识到了这件事必须在全班说一下。于是在班会课我把这个同学的建议当众提了出来。并且作出了回应：我说，咱们班的班级纪律是大家制定的，每一条都是经过我们班举手表决通过的。这说是我们班级的“法律”，法律面前人人平等。当你触犯“法律”的时候，你势必会受到“法律”的严惩。这理所当然。有同学觉得我执法太严，感到不理解。我觉得这没什么。你们现在不理解，哪怕是恨我都行。只要你们将来都能拿到满意的大学录取通知书。我受点委屈没什么？我觉得值。现在不理解，将来会理解的。我敢肯定地说，如果每个同学都考上了理想的大学，你们一定还会感激我。所以，以后我会更加威严，更加严格地“执法”。
教师与学生的另‘种关系是朋友即平等关系。在私下里，比如在球场上，师生关系是纯粹的朋友关系。这里没有上下级，有的只是朋友间的切磋，有的只是朋友们的嬉笑。我觉得师生关系的最终结局就应该是朋友关系。当自己的学生走出校园，走上社会，师生的关系将会转化为永久的朋友关系。既然是朋友，那么作老师的就没必要每天把自己的学生当“敌人”看待。尤其是学生需要帮忙的时候，作为老师应尽自己最大的努力去帮助学生，让学生觉得你是可以信任的师长，可以信赖的朋友如果能正确处理好教师与学生的二重关系，那么他一定是一位威而不怒，敬而不畏的好老师。
五、及时表扬，再接再厉
学生需要表扬，需要肯定，需要赞美。不管是小学生，还是高中生，就连成年人也有被别人肯定的心里需要。所以，作为教师应该不要吝惜自己赞美别人的话语，多肯定，多表扬。
我刚接班的时候，我发现班里有个男生下课时间特别用功。清早5点就其起床到教室里背书。中午吃过饭就到教室学习，晚上8：10下课，他还坚持学习到11：00。这让我很是高兴，后来我一有机会就表扬这个同学。后来我觉得开始有人向他学习，再后来学习他的人越来越多，索性我就找了一个同学除了自己学习外，还专门在黑板上写上“表扬”二字，然后写下中午在班里学习的人，这样一来，中午在班学习的人越来越多。
如果一个班的学风很浓，那这个班的班风就一定很淳。功夫不负有心人，期末考试年级前30名中，我们一个班占了19人，在高一六个平行班中名列第一。我想我们班的成绩在一定程度上是夸出来的。
有时候我会觉得其实班主任工作不是想象的那么累，只要我们用真心去对待每一个学生，学生同样会回报我们真心。我觉得我在付出时收获着回报，我甜蜜蜜地享受着这份回报。
一、举轻若重，激励为主
众所周知，行为决定结果，但是“取法乎上，仅得其中;取法乎中，仅得其下”，我认为无论做什么工作，都要“举轻若重”。我在接手班主任工作的同时，都开始思考着采用什么样行之有效的方法取得预设的结果，绝不敢掉以轻心。我认真地了解班级的情况，所有同学的家庭排行，家长受教育情况，家庭经济情况，学生的学习成绩和平时表现等等。这些都是我做班主任工作之前要准备的课程——我要牢记在心。接手班主任的第一堂班会，我都要平易近人地介绍自己，对我自己的学习、工作和人生定位作简单的介绍。我是一个平凡的人，但是绝不是一个自甘平庸的人，我做一个教师，是担负着塑造学生灵魂的重任。有人说有其父必有其子，我说有其师必有其生，这是毫无疑问的。有其父必有其子，因为家庭教育对学生成长非常重要。“但是教师毕竟是专职教育的，工作性质和职责就是专门来教书育人的，对学生的教育责任比其父母更为重大。我并不要求我的每一个学生都成为祖国做出突出贡献的科学家、经济学家、政治家或者外交家，你们完全可以像我一样平凡，但是也一定要像我一样有追求，有上进心，努力做好自己应该做的工作”。“进入这个班级的每一个学生，都要成为一个有理想、有道德、有知识、身体好的人，是一个个全面发展的人”。
二、以身为教，震撼心灵
古语云：“其身正，不令则从;其身不正，虽令不从。”可见言传莫若身教。我觉得作为教师，就应该把自己作为教材，让自己的优良品质熏陶学生，把自己的经验教训甚至累累伤痛展示给学生，从而让他们少走弯路。
我们班有一位学生，家庭特别贫困。父母都是残疾人，仅依靠国家贫困补贴过日子。按理说，这样家庭的孩了是应该发愤图强、勇于拼搏的，可经过我的观察，这名学生在学习上根本没有努力。于是我把他叫到了办公室，开始与他拉家常。我把我童年的故事讲给他听，尤其是村里的暴发户如何看不起我给他认真细致的讲了讲。并且把我发愤学习力求通过知识去改变命运的做法如实地告诉了他。现在我已经有了固定的工作并且在县城里买了房了，而那个暴发户的儿了现在却在为生计而奔波。最后，我意味深长地给他讲了一段话：“贫穷，并不可怕，可怕的是停止奋斗的脚步。别人看不起自己也不可怕，可怕的是自己看不起自己。通过学习一定可以改变自己的命运，甚至是整个家庭的命运。最后，送你一句话：“为了家人能过上幸福生活而努力读书。”
我的一番话，让这位学生感动不已，他说，老师我懂你的意思了，我以后一定会努力学习的。我会为我的父母负责的。学生的一席话也让我倍感激动，看来震撼心灵的力量是.无比巨大的，它一定会使一个人奋发有为的。
三、点燃希望，努力拼搏
现在很多学生，不是不学习，而是他们觉得无论再如何努力，也不会考上学的。他们已经欠下了很多功课，学与不学是一个样，反正都考不上大学还不如不学习。其实，凡是继续在上学的同学，他们每个人心中都有一个大学梦，只不过很多人看不到希望，认为努力只是痴人说梦罢了。
我们学校是一所农村高中，多数学生都存在想学而担心考不上的苦恼。现在我们学校正在转型，朝着艺术类学校方向发展。而艺术类考生的文化课分数线只是普高文化分数线的60%.左右。以2000年为例，普高二本二类线520分，而美术生的文化课分数线却只有312分，也就是说如果你去参加美术考试，你的文化课只需312分你就是本科生了。学校的这一决策让很多同学看到了希望。都觉得自己的大学梦不再是痴人说梦，而是近在咫尺触手可及的理想。于是，上课说话的人少了，下课继续学习的人多了，每个人脸上都洋溢着为理想而奋斗的自信的微笑我深切地感受到：希望是奋斗的不竭源泉。
四、“恩威并施”，建立很好的师生关系
教师与学生的关系有两种：一种是师生关系即上下级关系。在教室里，在课堂上，老师必须能管住学生，这样才能顺利地完成教学任务。如果在课堂上老师没有一点威严，连课堂纪律都抓不好，我想这样的老师不能算是好老师。
曾经有一次我在批评一个犯错误的学生时，他给我提了一个建议，他说，老师，班里很多同学都觉得你太威严。听到他说班里很多同学，我意识到了这件事必须在全班说一下。于是在班会课我把这个同学的建议当众提了出来。并且作出了回应：我说，咱们班的班级纪律是大家制定的，每一条都是经过我们班举手表决通过的。这说是我们班级的“法律”，法律面前人人平等。当你触犯“法律”的时候，你势必会受到“法律”的严惩。这理所当然。有同学觉得我执法太严，感到不理解。我觉得这没什么。你们现在不理解，哪怕是恨我都行。只要你们将来都能拿到满意的大学录取通知书。我受点委屈没什么？我觉得值。现在不理解，将来会理解的。我敢肯定地说，如果每个同学都考上了理想的大学，你们一定还会感激我。所以，以后我会更加威严，更加严格地“执法”。
教师与学生的另‘种关系是朋友即平等关系。在私下里，比如在球场上，师生关系是纯粹的朋友关系。这里没有上下级，有的只是朋友间的切磋，有的只是朋友们的嬉笑。我觉得师生关系的最终结局就应该是朋友关系。当自己的学生走出校园，走上社会，师生的关系将会转化为永久的朋友关系。既然是朋友，那么作老师的就没必要每天把自己的学生当“敌人”看待。尤其是学生需要帮忙的时候，作为老师应尽自己最大的努力去帮助学生，让学生觉得你是可以信任的师长，可以信赖的朋友如果能正确处理好教师与学生的二重关系，那么他一定是一位威而不怒，敬而不畏的好老师。
五、及时表扬，再接再厉
学生需要表扬，需要肯定，需要赞美。不管是小学生，还是高中生，就连成年人也有被别人肯定的心里需要。所以，作为教师应该不要吝惜自己赞美别人的话语，多肯定，多表扬。
我刚接班的时候，我发现班里有个男生下课时间特别用功。清早5点就其起床到教室里背书。中午吃过饭就到教室学习，晚上8：10下课，他还坚持学习到11：00。这让我很是高兴，后来我一有机会就表扬这个同学。后来我觉得开始有人向他学习，再后来学习他的人越来越多，索性我就找了一个同学除了自己学习外，还专门在黑板上写上“表扬”二字，然后写下中午在班里学习的人，这样一来，中午在班学习的人越来越多。
如果一个班的学风很浓，那这个班的班风就一定很淳。功夫不负有心人，期末考试年级前30名中，我们一个班占了19人，在高一六个平行班中名列第一。我想我们班的成绩在一定程度上是夸出来的。
有时候我会觉得其实班主任工作不是想象的那么累，只要我们用真心去对待每一个学生，学生同样会回报我们真心。我觉得我在付出时收获着回报，我甜蜜蜜地享受着这份回报。