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【摘要】我国是一个多民族国家，五十六个少数民族相亲相爱，组成了中华民族大家庭。五十六个少数民族的人们能歌善舞，音
乐更是各个民族传递感情的重要桥梁，少数民族音乐在不断发展中为我国音乐的发展画上了浓墨重彩的一笔。因此，少数民族音乐教育
的相关问题越来越受到重视，针对少数民族教育相关的语境研究日趋增多，与其相关的哲学语境、人类学语境、音乐教育学语境都列在
其中。
【关键词】少数民族音乐；哲学语境；人类学语境；音乐教育学语境
少数民族音乐从产生到发展，是一个不断蜕变的过程，以一
种开放的形式不断吸收、改变。少数民族音乐教育更是起到了至
关重要的作用，关于少数民族教育的研究主要是从其教育的实用
性出发，对前人的研究成果进行分析并得出结论从而进行反思。
另外，对于少数民族音乐教育的研究还分为内因和外因两个方面。
少数民族教育问题不仅是自身问题，更受到哲学、教育学等外因
的影响，因此，对于少数民族音乐教育相关的语境研究的必要性
正在于此。
一、少数民族音乐教育的哲学语境
少数民族教育在不同的历史背景下受不同的哲学教育理念的
影响，在其指导下不断发展，少数民族音乐教育是在历史衍变中
理论与实践相结合的产物。随着时代的不断发展，世界各国互通
有无，逐渐进入全球化时代。在这种时代背景下，文化发展逐渐
呈现多元化。少组民族音乐教育处于这种多元化框架当中，从当
代哲学、人类学观念等角度出发，对少数民族音乐教育相关问题
给予了更多的关注和研究。出现了大量具有深刻实践意义的研究
成果，本文将在这些研究成果的基础上，对少数民族音乐教育相
关的语境进行探究。
少数民族音乐教育的发展受到西方审美思潮及后现代音乐观
念的影响，在这一过程中，少数民族音乐教育不断走向多元化，
逐步向音乐教育的后现代知识型转变。中国音乐教育问题呈现多
元一体化，少数民族音乐教育作为这其中不可或缺的一部分，受
到各种客观因素的影响，少数民族教育“边缘化”的客观事实仍
然存在，这就需要我们充分认识到少数民族音乐教育对于文化多
元化、多样化发展的重要意义。
二、少数民族音乐教育的人类学语境
音乐在社会建设过程中起着重要的纽带作用。上世纪90年代
的汤亚汀教授从世界政治、经济、文化的语境出发，针对“音乐
实践与多重背景说”、“城市民族音乐与流行音乐”等西方音乐
人类学进行了比较全面的评价。可以看出，随着社会的进步与发
展，音乐在社会结构中发挥着重要的连接作用，与人、政治、经
济的关系日趋密切。音乐是社会文化发展中的一部分，在这一文
化网中音乐的价值及意义值得研究。而少数民族音乐教育作为当
代音乐发展中重要的组成部分，更是受到了充分重视和深入研究。
在当今全球化的背景下，少数民族音乐教育问题引人思考。首先
要明确民族音乐和少数民族音乐之间的关系，民族音乐教育的研
究成果，对少数民族音乐教育具有一定的指导意义。所谓民族的
才是世界的，进行少数民族音乐教育，要在保持本民族特色的基
础上不断创新，并与其他音乐互相交流，逐渐多样化发展，融入
到世界文化潮流当中。
三、少数民族音乐教育的教育学语境和少数民族音乐教育
对于中国音乐教育理论与实践的研究，在不同的时代背景下，
历经百年，随着社会政治、经济、文化的不断发展与变迁，不同
时期的音乐教育具有不同的特点，反映了不同的时代印记。少数
民族音乐教育是中国音乐教育不可或缺的一部分。随着教育的不
断改革，针对音乐教育的研究日渐增多，各民族的音乐交流日渐
频繁，少数民族音乐更是以其独特的“母语文化”展开教育发展，
对本土文化的继承和发展起到了至关重要的作用。我国少数民族
音乐教育受到当代音乐教育学等观念性因素的影响，这其中包括
“认识论”、“目标论”、“方法论”。在当代音乐教育中，构
架中华民族的音乐教育体系成为一个非常重要的理念。少数民族
音乐教育应以中华文化为基准，在此基础上形成各民族自己的民
族特色及音乐风格，并能够体现出中华民族的文化精髓，还要形
成具有中华民族特色的音乐观。从社会学角度出发，中国音乐当
中的本体观、文化哲学观等都可以看成是我国五十六个民族多元
一体化形成的要素。正因如此，在这种教育理念的语境中，少数
民族音乐成为中华民族音乐体系中不可或缺的一部分，并且对于
少数民族音乐的教育日益得到关注。要不断加强对少数民族音乐
的教育和探究，促进少数民族多元化发展，五十六个民族应在保
持本民族音乐特色的基础上，不断多样化呈现。少数民族音乐教
育的发展亦是一种文化的发展，各民族通过对音乐的理解与交流，
促进了各民族文化的发展。少数民族音乐很大程度上反映了其民
族的历史背景及发展进程，其中更是艺术、哲学等的综合体现。
对于音乐所表达的意义有了充分的理解，也就把握了其文化的价
值所在。文化的多样性必将带动音乐的多样性，因此在少数民族
音乐教育进行的过程中，少数民族音乐的多样化发展将成为重中
之重。
四、总结
我国作为一个多民族国家，五十六个民族各具特色，少数民
族音乐的不断发展，为我国各族人民的友好交流做出了重要贡献，
少数民族音乐教育相关问题更是得到了越来越多的关注与探究。
少数民族音乐教育相关的语境研究位列其中，本文从哲学、人类学、
教育学语境三个方面进行了深入研究。在当代全球文化多元化的
时代，少数民族音乐也逐步走向多元化、多样化。可以说，少数
民族音乐教育的发展对我国音乐教育的发展具有很重要的意义和
影响。
乐更是各个民族传递感情的重要桥梁，少数民族音乐在不断发展中为我国音乐的发展画上了浓墨重彩的一笔。因此，少数民族音乐教育
的相关问题越来越受到重视，针对少数民族教育相关的语境研究日趋增多，与其相关的哲学语境、人类学语境、音乐教育学语境都列在
其中。
【关键词】少数民族音乐；哲学语境；人类学语境；音乐教育学语境
少数民族音乐从产生到发展，是一个不断蜕变的过程，以一
种开放的形式不断吸收、改变。少数民族音乐教育更是起到了至
关重要的作用，关于少数民族教育的研究主要是从其教育的实用
性出发，对前人的研究成果进行分析并得出结论从而进行反思。
另外，对于少数民族音乐教育的研究还分为内因和外因两个方面。
少数民族教育问题不仅是自身问题，更受到哲学、教育学等外因
的影响，因此，对于少数民族音乐教育相关的语境研究的必要性
正在于此。
一、少数民族音乐教育的哲学语境
少数民族教育在不同的历史背景下受不同的哲学教育理念的
影响，在其指导下不断发展，少数民族音乐教育是在历史衍变中
理论与实践相结合的产物。随着时代的不断发展，世界各国互通
有无，逐渐进入全球化时代。在这种时代背景下，文化发展逐渐
呈现多元化。少组民族音乐教育处于这种多元化框架当中，从当
代哲学、人类学观念等角度出发，对少数民族音乐教育相关问题
给予了更多的关注和研究。出现了大量具有深刻实践意义的研究
成果，本文将在这些研究成果的基础上，对少数民族音乐教育相
关的语境进行探究。
少数民族音乐教育的发展受到西方审美思潮及后现代音乐观
念的影响，在这一过程中，少数民族音乐教育不断走向多元化，
逐步向音乐教育的后现代知识型转变。中国音乐教育问题呈现多
元一体化，少数民族音乐教育作为这其中不可或缺的一部分，受
到各种客观因素的影响，少数民族教育“边缘化”的客观事实仍
然存在，这就需要我们充分认识到少数民族音乐教育对于文化多
元化、多样化发展的重要意义。
二、少数民族音乐教育的人类学语境
音乐在社会建设过程中起着重要的纽带作用。上世纪90年代
的汤亚汀教授从世界政治、经济、文化的语境出发，针对“音乐
实践与多重背景说”、“城市民族音乐与流行音乐”等西方音乐
人类学进行了比较全面的评价。可以看出，随着社会的进步与发
展，音乐在社会结构中发挥着重要的连接作用，与人、政治、经
济的关系日趋密切。音乐是社会文化发展中的一部分，在这一文
化网中音乐的价值及意义值得研究。而少数民族音乐教育作为当
代音乐发展中重要的组成部分，更是受到了充分重视和深入研究。
在当今全球化的背景下，少数民族音乐教育问题引人思考。首先
要明确民族音乐和少数民族音乐之间的关系，民族音乐教育的研
究成果，对少数民族音乐教育具有一定的指导意义。所谓民族的
才是世界的，进行少数民族音乐教育，要在保持本民族特色的基
础上不断创新，并与其他音乐互相交流，逐渐多样化发展，融入
到世界文化潮流当中。
三、少数民族音乐教育的教育学语境和少数民族音乐教育
对于中国音乐教育理论与实践的研究，在不同的时代背景下，
历经百年，随着社会政治、经济、文化的不断发展与变迁，不同
时期的音乐教育具有不同的特点，反映了不同的时代印记。少数
民族音乐教育是中国音乐教育不可或缺的一部分。随着教育的不
断改革，针对音乐教育的研究日渐增多，各民族的音乐交流日渐
频繁，少数民族音乐更是以其独特的“母语文化”展开教育发展，
对本土文化的继承和发展起到了至关重要的作用。我国少数民族
音乐教育受到当代音乐教育学等观念性因素的影响，这其中包括
“认识论”、“目标论”、“方法论”。在当代音乐教育中，构
架中华民族的音乐教育体系成为一个非常重要的理念。少数民族
音乐教育应以中华文化为基准，在此基础上形成各民族自己的民
族特色及音乐风格，并能够体现出中华民族的文化精髓，还要形
成具有中华民族特色的音乐观。从社会学角度出发，中国音乐当
中的本体观、文化哲学观等都可以看成是我国五十六个民族多元
一体化形成的要素。正因如此，在这种教育理念的语境中，少数
民族音乐成为中华民族音乐体系中不可或缺的一部分，并且对于
少数民族音乐的教育日益得到关注。要不断加强对少数民族音乐
的教育和探究，促进少数民族多元化发展，五十六个民族应在保
持本民族音乐特色的基础上，不断多样化呈现。少数民族音乐教
育的发展亦是一种文化的发展，各民族通过对音乐的理解与交流，
促进了各民族文化的发展。少数民族音乐很大程度上反映了其民
族的历史背景及发展进程，其中更是艺术、哲学等的综合体现。
对于音乐所表达的意义有了充分的理解，也就把握了其文化的价
值所在。文化的多样性必将带动音乐的多样性，因此在少数民族
音乐教育进行的过程中，少数民族音乐的多样化发展将成为重中
之重。
四、总结
我国作为一个多民族国家，五十六个民族各具特色，少数民
族音乐的不断发展，为我国各族人民的友好交流做出了重要贡献，
少数民族音乐教育相关问题更是得到了越来越多的关注与探究。
少数民族音乐教育相关的语境研究位列其中，本文从哲学、人类学、
教育学语境三个方面进行了深入研究。在当代全球文化多元化的
时代，少数民族音乐也逐步走向多元化、多样化。可以说，少数
民族音乐教育的发展对我国音乐教育的发展具有很重要的意义和
影响。