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摘要：随着教育水平的不断加强，在小学语文中逐渐开始重视口语交际。在口语交际方面，为了让学生在实践中对基本知识有着更好的理解并且熟练掌握其基本技能，教师要善于为学生创造机会进行有效训练，通过设置多种情景让学生进行互动，从而使学生在口语交际的过程中获得兴趣，通过锻炼让学生变得敢想敢说。
关键词：口语交际;学习兴趣;即兴发挥中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-121
为了更好的培养学生的口语交际能力，小学语文教学作为义务教育的开端有着重要的意义。教师在口语交际的教学上应注重培养学生的学习兴趣，通过在日常的口语交际训练中，模拟多种情景让学生在语言实践的过程中掌握并强化其基本技能，对于不断提高小学生口语交际能力有着重要的意义。
1口语交际在小学教学现状的分析
对于传统教学而言，小学生的教学方式并没有得到创新，小学生的学习生活相对单调，对于知识面的掌握也相对较窄。在传统教育中小学语文教学对于口语交际训练没有得到重视，小学生作为口语交际的主体，在口语交际的训练上并没有良好的发挥，大多数小学生对语言的组织能力还不够好，语言的组织掌握不住表达的重点，话语条理不清晰且连贯性差，造成对于口语训练不愿说，不敢说，怕说错的窘境。在新课改的实施后，在意识到口语交际对小学生未来发展的重要性，小学语文教学更加重视针对口语交际能力的培养。
2掌握在口语交际中的重点
首先，应当发挥口语交际的優势。作为日常生活中最基本的交际工具，口头语言作为最便捷高效的交流方式，其优点在于通俗易懂，更有利于人与人之间的沟通。想要做好口语交际的训练就要发挥其优势。口语交际区别于书面语，有很多书面语的方式不适合在口语交际中使用，例如插叙或者倒叙，表达不当会让彼此的交流变得困难，倾听者往往抓不住重点。
其次，掌握口语互动的交际性。在日常生活中，我们所观察的交际现象，都是为了让“说”或者说“听”更加清楚。为了达到预期的交际效果，应该怎么说，用什么样的词汇，用什么样的情感表达，用什么样的语句描述，才能让对方更容易接受你所表达的观点。
最后，口语交际不是照着书本朗读课文，是双方进行言语上互动的过程。在我们与他人交流时，应该针对说者的语气，情绪和表达的目的来做出判断来给予合理的回应。因此小学生的口语交际训练并不需要过多的进行准备，应该让学生们在交流中即兴发挥，使同学们敢想敢说，达到口语交际训练的目的。例如在学习《口语交际：意见不同怎么办》这一课题时，所发生的问题并不是提前预设好的问题，比如在课堂上同学之间的观点不同，在观点的交流中就需要同学们即兴发挥，通过语言表达出自己的观点，解析他人的观点，通过观点的碰撞和语言的交流来达到口语交际的有效训练，不仅能使学生学会如何看待他人的意见，而且有助于在今后的学习，生活中更好的处理他人的意见。
3在小学语文教学中口语交际的实践
在口语交际的课堂上并不是将课堂完全交给学生，老师也要积极的参与学生们的口语交际并且积极的准备，站在学生的角度考虑学生在搜集资料的途径上有哪些切实可行，并且了解学生准备了哪些口语交际的材料，从而为学生创造一个有效的口语交际平台，
例如在学生不仅要会说更要会写，口语交际能力的训练为了让学生能够更好的交流，老师要引导学生结合写作来进行口语交际的实践。在学生写作之前，让学生交流讨论对写作的构思，通过互相评价做出修改，对佳作进行赏析评价等等，通过这种方式进行实践，让学生的口语交际能力得到更好的提高。口语交际应用最多的场景在实际生活中，老师在课堂上通过模拟社会生活的场景来达到口语交际实际应用的效果，比如在买卖中进行议价，作为商家介绍商品，作为顾客提出问题。例如在我们学习《口语交际：长大以后做什么》这一课题时，老师让学生讲述自己长大之后想做什么，为什么想从事这门职业，让学生以这门职业来讲述自己想要从事的工作，对学生所想进行鼓励与评价，通过这种训练让学生结合自己所想来表达出来，达到口语交际的有效训练。
4口语交际的能力在课外拓展的应用
在课堂的学习时间毕竟很有限，对于课外的拓展训练对学生的口语交际训练就有了更好的提升空间。在日常生活中，想要结交新的朋友需要我们主动去与他人沟通，介绍自己并且询问他人的兴趣爱好，家庭情况。通过这种实践中的表达，有助于提升学生口语交际能力和语言表达能力。想要让学生的口语交际能力得到更好的提升，老师应该为学生准备不同情境让学生的口语交际能力得到锻炼，比如在班会上让学生讲述自己最喜欢的故事，节目以及电影，让学生表达自己为什么喜欢，最喜欢哪部分，从而让学生获得口语交际的有效训练，在这样的交流中，不仅加深了学生对表达能力的掌握，又通过互相交流拓宽学生的知识层面，提升了学生对于口语交际的兴趣。
结束语
在飞速发展的今天，良好的口语交际能力对于学生今后的发展的都有着至关重要的影响，为且做教育的开端，小学教育作为启蒙教育的重中之重，不仅要培养学生对于知识的掌握，更要注重学生能力的培养。
参考文献
[1]王影.小学语文教学培养学生口语交际能力的实践与探索[J].读与写（教育教学刊），2019，（10）.139.
[2]许佳娜.小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究[J].试题与研究，2019，（33）.123.
[3]仲霞.如何有效地进行小学语文一年级口语交际教学[J].新课程（综合版），2019，（4）.31.
（银川阅海小学）
关键词：口语交际;学习兴趣;即兴发挥中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-121
为了更好的培养学生的口语交际能力，小学语文教学作为义务教育的开端有着重要的意义。教师在口语交际的教学上应注重培养学生的学习兴趣，通过在日常的口语交际训练中，模拟多种情景让学生在语言实践的过程中掌握并强化其基本技能，对于不断提高小学生口语交际能力有着重要的意义。
1口语交际在小学教学现状的分析
对于传统教学而言，小学生的教学方式并没有得到创新，小学生的学习生活相对单调，对于知识面的掌握也相对较窄。在传统教育中小学语文教学对于口语交际训练没有得到重视，小学生作为口语交际的主体，在口语交际的训练上并没有良好的发挥，大多数小学生对语言的组织能力还不够好，语言的组织掌握不住表达的重点，话语条理不清晰且连贯性差，造成对于口语训练不愿说，不敢说，怕说错的窘境。在新课改的实施后，在意识到口语交际对小学生未来发展的重要性，小学语文教学更加重视针对口语交际能力的培养。
2掌握在口语交际中的重点
首先，应当发挥口语交际的優势。作为日常生活中最基本的交际工具，口头语言作为最便捷高效的交流方式，其优点在于通俗易懂，更有利于人与人之间的沟通。想要做好口语交际的训练就要发挥其优势。口语交际区别于书面语，有很多书面语的方式不适合在口语交际中使用，例如插叙或者倒叙，表达不当会让彼此的交流变得困难，倾听者往往抓不住重点。
其次，掌握口语互动的交际性。在日常生活中，我们所观察的交际现象，都是为了让“说”或者说“听”更加清楚。为了达到预期的交际效果，应该怎么说，用什么样的词汇，用什么样的情感表达，用什么样的语句描述，才能让对方更容易接受你所表达的观点。
最后，口语交际不是照着书本朗读课文，是双方进行言语上互动的过程。在我们与他人交流时，应该针对说者的语气，情绪和表达的目的来做出判断来给予合理的回应。因此小学生的口语交际训练并不需要过多的进行准备，应该让学生们在交流中即兴发挥，使同学们敢想敢说，达到口语交际训练的目的。例如在学习《口语交际：意见不同怎么办》这一课题时，所发生的问题并不是提前预设好的问题，比如在课堂上同学之间的观点不同，在观点的交流中就需要同学们即兴发挥，通过语言表达出自己的观点，解析他人的观点，通过观点的碰撞和语言的交流来达到口语交际的有效训练，不仅能使学生学会如何看待他人的意见，而且有助于在今后的学习，生活中更好的处理他人的意见。
3在小学语文教学中口语交际的实践
在口语交际的课堂上并不是将课堂完全交给学生，老师也要积极的参与学生们的口语交际并且积极的准备，站在学生的角度考虑学生在搜集资料的途径上有哪些切实可行，并且了解学生准备了哪些口语交际的材料，从而为学生创造一个有效的口语交际平台，
例如在学生不仅要会说更要会写，口语交际能力的训练为了让学生能够更好的交流，老师要引导学生结合写作来进行口语交际的实践。在学生写作之前，让学生交流讨论对写作的构思，通过互相评价做出修改，对佳作进行赏析评价等等，通过这种方式进行实践，让学生的口语交际能力得到更好的提高。口语交际应用最多的场景在实际生活中，老师在课堂上通过模拟社会生活的场景来达到口语交际实际应用的效果，比如在买卖中进行议价，作为商家介绍商品，作为顾客提出问题。例如在我们学习《口语交际：长大以后做什么》这一课题时，老师让学生讲述自己长大之后想做什么，为什么想从事这门职业，让学生以这门职业来讲述自己想要从事的工作，对学生所想进行鼓励与评价，通过这种训练让学生结合自己所想来表达出来，达到口语交际的有效训练。
4口语交际的能力在课外拓展的应用
在课堂的学习时间毕竟很有限，对于课外的拓展训练对学生的口语交际训练就有了更好的提升空间。在日常生活中，想要结交新的朋友需要我们主动去与他人沟通，介绍自己并且询问他人的兴趣爱好，家庭情况。通过这种实践中的表达，有助于提升学生口语交际能力和语言表达能力。想要让学生的口语交际能力得到更好的提升，老师应该为学生准备不同情境让学生的口语交际能力得到锻炼，比如在班会上让学生讲述自己最喜欢的故事，节目以及电影，让学生表达自己为什么喜欢，最喜欢哪部分，从而让学生获得口语交际的有效训练，在这样的交流中，不仅加深了学生对表达能力的掌握，又通过互相交流拓宽学生的知识层面，提升了学生对于口语交际的兴趣。
结束语
在飞速发展的今天，良好的口语交际能力对于学生今后的发展的都有着至关重要的影响，为且做教育的开端，小学教育作为启蒙教育的重中之重，不仅要培养学生对于知识的掌握，更要注重学生能力的培养。
参考文献
[1]王影.小学语文教学培养学生口语交际能力的实践与探索[J].读与写（教育教学刊），2019，（10）.139.
[2]许佳娜.小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究[J].试题与研究，2019，（33）.123.
[3]仲霞.如何有效地进行小学语文一年级口语交际教学[J].新课程（综合版），2019，（4）.31.
（银川阅海小学）