随着网络教学设备的更新换代，“班班通”工程的全面实施，为教育教学工作搭建了一个新的平台。处于信息时代的班主任更需要紧跟形势，不断开动脑筋，探讨如何通过营造学生喜闻乐见的现代信息技术，开展具有信息时代特色的班主任工作，来提升班级管理的水平和效果，从而更好地促进学生身心健康的全面发展。那么，怎样将信息技术融入到班主任的班级管理工作中去呢？下面，将我运用信息技术进行班级管理的一些做法作以介绍：
　　一、利用多媒体建立学生信息平台
　　作为一名班主任，最为头疼、最为繁忙的工作便是期初的报到注册，期末的学籍完善。自从我们学校使用了校讯通以来，班级工作效率有了很大提高。如老师可以通过校讯通平台发送短信给家长，很方便老师的工作。家长可以通过短信了解孩子在校情况，课堂表现，学习成绩，家庭作业等等，孩子成绩单、老师测评、家长会通知、开学报名、学费信息、学校活动等信息会及时发送到家长手机上，让家长在第一时间得知学校及班级的最新消息。家长可与班主任预约沟通，方便地了解子女的在校学习情况和日常表现。家长也可以回复短信跟老师进行互动。分类详尽、内容丰富、方便检索的班级管理信息系统将为班主任分忧解难。班级管理信息系统一般都能提供学籍管理（包括电子照片）、成绩管理、评语管理、考勤记录和奖惩记录、学生通讯录等众多的功能，全面完整地记载班级的各种信息，使班级管理系统化、规范化和自动化。班主任对班级情况一目了然，工作效率自然大为提高。
　　现代信息技术具有很强的数据管理功能，这对于班主任完成管理岗位的职责是一个非常好的工具，利用数字化产品的搜集信息功能，记录动态的、可视的学生成长档案；借助信息技术的信息加工功能，创设教育情境，达到育人目的；利用信息技术构建的网络平台，扩展了家长与老师的交流平台；由此可见，利用信息技术开拓德育工作的新模式，不仅可行而且是必要的。它能够帮助我们建立一个有利于学生成长的生态环境。
　　二、利用班级QQ群，拉近与学生的关系
　　充分利用网络的交互性是信息技术参与班级管理的又一大特色，班主任可以利用QQ设立班级群，随时通过网络进行一对一、一对多和多对多的交流和互动，学生可在群上发表自己的观点，与大家一起讨论。学生在生活、学习中遇到各种困难，也可随时与同学、老师交流，解疑答惑。
　　在网络中，学习的环境与气氛是虚拟的，教师与学生、学生与学生可以通过聊天室或讨论区进行互动与交流，这种交流与面对面的交流有着很大的区别。现实的班主任日常管理，必然要与学生面对面交流，虽力求平等对话，但有时会在学生心理上造成居高临下的压力，这种心理压力是无形的，会影响相互的交流和教育的效果。以网络为媒介的班级论坛交流则消除了这种压力，即使胆小、内向或害羞的学生也会乐于参与网上讨论与交流。由于这种交流双方身份的隐蔽性，可以使受教育者大胆说出自己的想法和观点，方便教师了解学生的内心世界，及时调整教育的措施。班级QQ群作为师生交流的新纽带，其优越性是传统班级管理无法比拟的。学生的充分参与，必将创造性地营造班级文化，塑造班级形象，更好地促进班级建设和学生的成长，增强班级凝聚力和主人翁责任感。另外，在QQ群中，同学之间的交往将更加自由，缓解了独生子女心理的闭锁性，拓宽了交往面，加深了同学间的了解，很容易形成健康向上的班级舆论，班集体的教育功能将得到充分发挥，学生对同学和班集体的认同感也将更强。
　　三、利用多媒体召开主题班会，增强直观实效性
　　班会是班主任对学生进行思想道德教育的重要课堂，是班级管理的一个重要部分。班会和其他学科一样也要有主题、有目标、有设计、有组织，也应该有它的系统性。班会课如何设计才能让学生对班会课感兴趣，收到理想的效果？往常我们都是靠一张嘴、一本书、一支粉笔写写画画来进行宣传、说服、教育，学生听起来干巴巴的，无法深切体会个中的思想感情。如果我们利用多媒体信息技术对学生进行思想宣传教育，把生动的、形象直观的画面展示给学生，把鲜活的事例放在学生面前，触动学生的心灵，让学生结合自己的生活经验，切身去体会去感受，效果明显胜于传统的说教。在对学生进行思想品德教育之前，我把相关的教育材料制作成课件、网页、视频、动画等，让学生观看学习，接受教育。学生观看的同时，教师加入适宜的讲解，言之有物，有的放矢，利用生动的情境和言语去调动学生积极思考，加深学生的理解和体会。在制作教育材料时，我们可以穿插前人的事例和经验的视频、画面，让学生和自己的生活经验联系起来，从而受到教育。学生的任何思想工作不是一蹴而就的，因此，我们制定班会计划时，就应考虑采取组织开展同一主题的系列班会来达到解决教育问题的目的。利用数字媒体的信息加工功能，组织、召开系列多媒体班会，增强班级工作的实效。