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克拉申的语言习得理论把习得提到了极其重要的地位，而学习得来的东西只能起“监督作用”.今天，老师的英语教学语言中国学生重要的语言材料输入途径.英语教师使用的英语教学语言并不只是一种传授知识和技能的工具，同时又是教师所要传授的知识和技能本身。教师要提高自身的英语教学语言，首先应具备扎实的语言基本功；其次老师的课堂教学应具有丰富的内容；再有老师应十分了解自己的学生.英语教师是英语教学语言的关键.