[摘 要] 提高课堂效率是摆在每位教师面前一个永恒的主题，尤其是针对高职高专学生的特点，教师必须从以下几方面入手：做学生的良师益友；加强化学实验教学；强调化学知识与日常生活的关系；利用新闻媒体及时反馈化学技术成果和一些不利、甚至有害于我们生活的事件。不断激发学生的学习兴趣，刺激思维，对提高化学课堂效率有巨大的推动作用。
　　[关 键 词] 良师益友；生活和实验；新闻媒体；课堂效率；化学
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）01-0147-01
　　高职高专的学生对学习不感兴趣甚至产生厌学情绪，究其原因有以下几点：（1）学生文化基础差、底子薄，学习感到吃力。（2）学生来源不同。（3）思想认识不高，态度欠佳。针对这些情况，我积极探索引导学生对学习本学科的极大兴趣，本文就此谈点粗浅的看法。
　　一、友善和谐的师生关系是学生学习的动力
　　职业院校的学生来源不同（有统招、自主、预科生等），他们的学习能力、成绩各有差异，有的甚至对学习有厌倦心理，教师一定要做学生的良师益友，用慈母般的胸怀关怀爱护学生，创造民主和谐的教学氛围，了解他们的所思所想，让他们信任自己，有话愿意和你讲；即使是批评也应在私下里以一种委婉的方式进行。师生关系越融洽，学生的学习劲头就越大。同时，要使绝大部分学困生都能抬起头来走路，找到自己成长的优势与途径，从而找到良性互补、和谐发展的新路子。
　　二、加强化学实验，激活学生思维
　　化学实验是化学教学的基础，做实验时教师一定要以身作则，实事求是，严格要求自己。培养学生科学的学习态度，尊重客观事实，不弄虚作假。例如，在学习苯酚的化学性质时，首先利用PPT演示苯酚呈酸性的实验，然后指导学生亲自做实验，取苯酚浑浊液于试管中，逐渐滴加NaOH水溶液，苯酚溶液最后变得澄清，再在上述澄清的溶液中通入足量的CO2，澄清的溶液又变浑浊。再取苯酚溶液加入石蕊试验，观察溶液颜色的变化情况。最后归纳总结苯酚、碳酸酸性的强弱。这样环环相扣有助于学生理解记忆，不断刺激思维，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
　　三、理论联系实际，学以致用
　　（一）用化学知识解决生活中的实际问题，激发学生进行观察思考
　　化学与我们日常生活息息相关。教学中可以用一些化学知识解决日常生活中的问题。在讲铁的性质之前，我先拿一个生锈的铁棒和醋做演示实验，首先引导学生仔细观察指出棕红色的物质是什么，醋为什么可以溶解该物质，除掉该物质后剩余的物质又是什么，最后过量的醋繼续与固体反应产生气体、溶液颜色的变化等问题，学生对这些事是熟悉的，但又不知其所以然，带着好奇积极思维，这样自然娴熟地引入新课。再如，烧菜时为什么既放醋又放酒会产生香味？在讲草酸时，我引用“清香白玉板，红嘴绿鹦歌”这个典故，虽然这道菜具有独特的口感，精致的烹饪，使康熙皇帝食后龙颜大悦，赞不绝口，但从营养学的角度来讲二者混合食用是不科学的。这样学生兴趣盎然，通过网络、图书室，亲自查阅资料，积极思考，找出其原因所在，能力倍增。这样确保了以教师为主导，学生为主体的教学活动。
　　（二）通过医学实例巩固化学知识
　　化学是医学的基础，二者有千丝万缕的联系。例如，讲到CO时，简介CO的毒性和解毒方法，使学生知道预防煤气中毒的方法，一旦发生煤气中毒应该如何急救。再如，讲盐酸时，结合胃病患者服用含碳酸氢钠成分的苏打片和含氢氧化铝成分的胃舒平都能治疗过量的胃酸。进一步让学生思考对胃溃疡的患者，治疗胃酸过多一般用胃舒平，如果使用苏打片的话会产生气体可能造成胃穿孔，导致胃病加重。又如，为什么输液时要用0.9%的生理盐水等。把化学知识与医学实例紧密相连，极大地提高了学生学习化学的积极性。
　　四、利用新闻媒体及时获取化学科技成果新消息
　　社会不断进步，科学技术的新成果层出不穷。教材没有及时反映这些情况。我们必须从新闻媒体中获取化学科技成果新消息，适当及时地反馈给学生，培养学生关心社会、热爱科学的情怀。例如，讲醇的同系物及其性质时，我们已经从新闻媒体获取某假酒事件，使饮用者失明甚至丧生，给国家的生命财产造成了巨大的损失。但是任何事物都是一分为二的，利用甲醇可生产蛋白质，作为饲料及人类食品的原料。而这种生产既不受周围环境的影响且产品营养价值极高，让学生学会用辩证思维的方法去分析和解决问题。
　　综上所述，教师要通过各种方式和方法，不断将学生引入问题情景中，极大地培养学生的学习兴趣，又可以不断刺激学生的思维，既提高课堂效率，又提高学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
　　参考文献：
　　方阿山.优化课堂教学，提高教学效率[J].新课程（中），2012（5）.