?广西植物?第三十四卷总目次

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巧妙地提问会让人的思维持续成长,思维品质得以有效提升。通过提问,我们可以陪学生一起阅读、交流、观察、思考、创造、發明。事实上,大多数教师并不真正了解提问在课堂上如何起作用,换句话说,如何让问题为教育服务。在学校里,学生学习数、理、化、语、数、英,教师关注教、学、评、吃、住、行。但是,我们很少会关注如何有技巧地提问,如何有效地倾听,如何将提问作为强大的工具来帮助我们实现目标。  一、从思维的品质看问
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同志们: 全国冶金矿山工作会议今天开幕了。这是冶金矿山行业的一次盛会。会议主要任务是深入学习贯彻小平同志重要谈话和党的十四大、八届全国人大及全国冶金工作会议精神,
在数学课堂教学中,教师应以培养学生基本思维能力为载体,引导学生积累数学活动经验,在数学活动中体验数学思想方法,促进学生在数学学习中获得不同的体验,以数学思维能力的生
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项目化学习设计目标指向融通学科素养和跨学科素养.项目化学习的设计是双线并行的,一方面要基于课程标准中的关键能力培养,另一方面又指向创造性和批判性思维、探究、合作等
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穿越历史的尘烟  遥望七十多年前的故乡  北固亭中,八面来风  一群少女壮怀激烈  昂起知识救国的头颅  仰天长啸或静默深思  其中有你,也有我的母亲  朗朗书声伴着“何处望神州”的  气韵,汇入万里大江奔流  早已走过沧桑的人生  盡管桃李天下,江城  却永远是你们最初的读本  今天,我朝着家乡的方向  以一个学子和儿子的名义  深情致敬或怀念,思绪  如芳草碧连天的意境  漫过重洋,直抵  你
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幼 儿园家长群里 ,班主任邱老师@所有 人: 家长们,我们自然角区域需要收集秋天的果实,我这里有苹果、梨子、桔子,你家里如果有石榴、柚子、柿子、白捂棗、毛栗子、白果、核桃、花生……就在群里报备一下,我们选用,免得重复带来,给大家添麻烦了!谢谢!  众家长秒回应。邱老师连连点赞,之后单独@可欣妈妈:“问问奶奶,如果回常熟,阿搞得到稻子?想让小朋友认识一下。”  可欣妈妈还没回答,徐思雨妈妈已经用
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目的:  新医改的目标是解决群众看病难、看病贵的现状,最大限度地提升患者的满意度,满足其基本医疗服务需求。国家卫计委提出“三好一满意”活动及“进一步改善医疗服务三年行
编者按:数学史是数学文化的重要组成部分。在数学教学中,教师要让数学史融入数学课堂,用数学史充实数学课堂,激发学生数学学习兴趣,发展学生的数学思维。本期话题,我们重点关注利用数学史的有效策略,呈现分析与运用数学史的教学案例和具体做法,以期对广大读者有所助益。  数学史的教育教学价值很早就被国内外的一些专家、学者所认可,在小学数学教学中的应用也越来越普遍。在教学中,教师合理运用数学史,能激发学生学习数
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我是走动的植物  到哪里都想长得茂盛  枕着一片绿叶入眠  跟着花朵学习微笑  必须的跋涉是痛  举起的酒杯  赞美酿造生活人的芬芳  与约定的时间 地点 人物  相談甚欢  我所热爱的生命  每年被盛大的秋风追得  只剩下真理的空壳  一片落叶 砸在大地的声音  并不比雷声小  为了一个句号  我这大半生两只手一直没闲着  一手忙着够星星  一手忙在生活里拔草  一 棵 树  一棵树  脚蹬大地
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数学史是研究数学科学的发生、发展及其规律的科学。它不仅追溯数学内容、思想与方法的演变和发展过程,而且还探索影响这个过程的各种因素,以及数学科学的发展在历史上对人类文明所带来的作用与影响。很多教师认为,数学史对小学生而言似乎遥不可及,其实不然,让学生从小接触适合他们年龄特征和认知规律的数学史,了解数学家的故事,感受数学文化的博大精深是十分必要的,它对激发学生学习兴趣和促进学生热爱数学的情感都有着极其
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