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文章对"平行与垂直"进行教材分析、学情分析,在学生已有学习的前概念上,结合之前对数学分类思想已有的认知,对两条直线的特殊位置关系——相交与不相交,它们之间的两种特殊情况"平行与垂直"进行分类探讨,以便更好地在学习任务上充分体现数学思想。
渗入数学思想 贯穿数学课堂——以“平行与垂直”设计教学为例
【摘 要】
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文章对"平行与垂直"进行教材分析、学情分析,在学生已有学习的前概念上,结合之前对数学分类思想已有的认知,对两条直线的特殊位置关系——相交与不相交,它们之间的两种特殊情
【机 构】
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湖北师范大学教育科学院
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2017年01期
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