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摘要：通过分析大学生就业创业能力，指出其观念和能力不强，缺乏完备的政策体系和社会氛围等问题。提出了高校应完善大学生就业创业课程体系，加强就业创业师资队伍建设，增强就业创业实践活动，及时传达相关政策等建议。
关键词：就业创业教育;课程体系;实践活动
随着我国社会经济的发展，高等教育已经发展到大众化阶段，既体现了高等教育水平的发展，又使大学生走出了象牙塔，就业形势转变为买方市场。然而，與此同时有的企业却难以高薪聘任到符合需要的人才。
一、大学生就业创业能力现状
（一）大学生的就业创业创新观念意识不强
当前，高校已经明确大学生在接受专业知识技能的培养和学术的熏陶之外，还必须提升学业和职业生涯规划意识和适应社会职场能力，基本上都已经开设了就业创业相关课程。但是由于其属于新兴领域，还没有积累起足够的理论和实践沉淀，我国大学生就业创业教育还没有真正融入普通教学体系。高校已开设的大学生就业创业相关课程，大多浮于表面，缺乏科学系统的课程设置，设计的授课内容存在理论性较强只浮于表面，能够直接应用到现实生活中解决实际问题的内容较少，无法将实践课程与理论分析相融合。另一方面，大多由其他专业背景的教师进行授课，其对此课程掌握和理解的程度参差不齐，而且大多缺乏就业创业的实际经验，所以只能浮于表面的按课本进行理论宣讲。因此，授课效果并不尽如人意，部分大学生还没有建立起系统化的就业创业意识。
（二）大学生的创新创业精神和能力不足
在如今科技日新月异和万众创新的时代，只有怀有“推故而别致其新”的创新精神，积极主动自我调整适应瞬息万变的市场变化和社会需要，才能掌握就业创业的主动权。但是很多大学生没有“吐故纳新，善于创造”的权变精神，没有转变传统就业观念，不能及时地从生活中发现闪光点，不能更好地提出创造性想法，这就使得大学生不能更好地进行创业和就业。另一方面，由于大学生对于创业就业的认识不够，往往忽略了对市场、营销、人力资源管理等多方面因素的考察，从而使得在创业过程中盲目进行实践，不仅浪费了时间和金钱而且也大大打击了大学生的自信心。
（三）缺乏健全的大学生就业创业的政策体系和社会氛围
我国没有完善的一系列鼓励和保障大学生创业就业的政策体系和社会氛围，使得许多高校大学生认为安安稳稳地找一份工作就已经足够了，从而不去想着去自己创业。其次受到传统观念的影响，大学生和家长普遍认为有编制的工作才是就业首选，贪图稳定不愿冒险的观念仍广泛存在，这些因素都使得目前大学生创业就业能力堪忧，使得大学生不能更好地适应日益激烈的市场竞争。
二、培养高校大学生就业创业能力建议
（一）高校应不断完善大学生就业创业课程体系
高校在将就业创业课程纳入学生必修课程的同时，还应该尽快使其彻底融入普通教学体系，使教师和大学生都更加明确就业创业课程的重要性。何择业就业来展开，使大学生能把自己未来职业生涯的规划和社会所需人才方向相结合。一定要结合市场对于大学生能力的需求，让大学生能够更加灵活地应对社会各种复杂的就业状况和窘境，从中总结经验教训，以便能够更好地创业就业。全面结合当前的就业形势和大学生自身的状况从而进行科学的定位，比如先分析出当下的整体就业形势，判断自己适合从事哪种行业、在哪个城市和地区就业，再如何进行职业规划，如何进行择业，如何审视自己专业能力的水平，如何扩展和锻炼自己的专业能力和弥补不足，如何对想要应聘的公司和单位进行基础调查，如何进行应聘准备，如何写出优秀的应聘简历和心理准备，并制定一个整体的职业规划。
（二）提高对师资队伍建设的重视程度
提高就业教育专职教师综合水平当前的高职教学团队中，缺少专业的创业就业教师，教学资源匮乏，师资力量薄弱，尽管部分高职院校成立了创业就业相关课程，但就业教师水平参差不齐，大部分学校的就业指导教师并不具备相关指导技能，通常都是其他科目的教师兼职担任，导致课程缺乏科学性与合理性，就业创业教育问题频出。为了保证学生能够合理进行职业规划，提高学生创业成功几率，高职院校应当聘请专业的教师，组建高素质的创业就业教学团队，确保学生的职业规划能够与自身情况相结合。高职院校可以对大数据进行采集和分析，挖掘适合进行教学的内容开展课程，另外，学校也可以聘请专业的就业指导人才到学校进行教学讲座，引导学生形成正确的创业就业意识，对其进行正确的指导。
（三）加强就业创业实践基地建设
高校应积极鼓励大学生进行创新创业实践培养其实践能力，组织各专业学生参与相关竞赛活动。还可以定期举办相关的校内大赛，培养团结合作的精神和能力，激发具有不同专业背景和特长学生的潜能，形成传帮带的良性循环。另外，利用大学科技园等形式，实现校企联合，开展丰富的社会实践教学，让大学生获得更多有价值的经验和感受，实现产学研相结合。
（四）及时传达就业创业政策
高校应充分利用好学校资源，有效的利用校报、校内播音、校园网站、APP等媒介，及时的宣讲各层政府促进就业创业的政策措施、项目和信息，提供更加全面的创业就业信息咨询服务，营造鼓励就业创业的校园文化，帮助大学生更好地认清社会就业现状。还要进行安全教育，使大学生提高安全意识和警惕，加强对校园招聘内的企业、公司和单位的把关，减少和避免学生们被欺诈、诱骗的情况的发生。
（五）尽量做到个性化指导
帮助学生树立个人就业目标大数据对于高职院校的创业就业教师而言是一项有益而又便捷的技术，教师可以充分分析大数据，找到创业就业教学的普遍性和差异性，为了突出学生的个性化，保证每名学生都能更加接近或达成自己的就业创业目标，教师应当充分利用大数据调整课堂教学模式，教育方法不能再停留于千篇一律的层面，应做到对学生的个性化指导，掌握学生需求。教师可以将有相同需求的学生进行组织，使其形成小团体，方便统一指导，教师也可以根据学生的差异进行个别指导，在教学的过程中，为其提供课堂教育、报告会、座谈会等多种模式，提高学生的综合素质，通过各个单元的分层指导，培养学生的综合能力，保证学生在日后步入社会能够找到最适合自己的发展方向。
（六）总结
综上所述，大数据为当前高职院校的学生创业就业提供了技术支持，因此，相关教育工作者应当充分利用大数据技术，建立创业就业与学生的联系，抓住学生的就业需求，完善创业就业教育体系，保证其课程的开展具备系统性和全程性。教师通过分析数据及时调整教学方式，保证高职院校的就业创业教育能够与时俱进，顺应社会的发展以及时代的要求，不断提高教学水平，为社会培养出更多的高素质人才，同时也实现高职院校更为长远的发展和进步。
参考文献：
[1]李雪冬.大数据环境下信息网络在毕业生就业创业指导工作中的应用探析[J].中国管理信息化，2019，22（17）.
[2]李亚琴，杨静波，羌坚.创新创业背景下就业质量评价与实施途径研究[J].中国大学生就业，2019（15）.
[3]王波.大数据技术在高职院校就业中的运用研究[J].才智，2019（15）：80-82.
[4]何智明，刘丽.大数据时代高职学生就业教育改革思考[J].边疆经济与文化，2016（12）：48-49.
作者简介：
张睿泽 陈嘉颖 杜涵渤，山西大学商务学院。
关键词：就业创业教育;课程体系;实践活动
随着我国社会经济的发展，高等教育已经发展到大众化阶段，既体现了高等教育水平的发展，又使大学生走出了象牙塔，就业形势转变为买方市场。然而，與此同时有的企业却难以高薪聘任到符合需要的人才。
一、大学生就业创业能力现状
（一）大学生的就业创业创新观念意识不强
当前，高校已经明确大学生在接受专业知识技能的培养和学术的熏陶之外，还必须提升学业和职业生涯规划意识和适应社会职场能力，基本上都已经开设了就业创业相关课程。但是由于其属于新兴领域，还没有积累起足够的理论和实践沉淀，我国大学生就业创业教育还没有真正融入普通教学体系。高校已开设的大学生就业创业相关课程，大多浮于表面，缺乏科学系统的课程设置，设计的授课内容存在理论性较强只浮于表面，能够直接应用到现实生活中解决实际问题的内容较少，无法将实践课程与理论分析相融合。另一方面，大多由其他专业背景的教师进行授课，其对此课程掌握和理解的程度参差不齐，而且大多缺乏就业创业的实际经验，所以只能浮于表面的按课本进行理论宣讲。因此，授课效果并不尽如人意，部分大学生还没有建立起系统化的就业创业意识。
（二）大学生的创新创业精神和能力不足
在如今科技日新月异和万众创新的时代，只有怀有“推故而别致其新”的创新精神，积极主动自我调整适应瞬息万变的市场变化和社会需要，才能掌握就业创业的主动权。但是很多大学生没有“吐故纳新，善于创造”的权变精神，没有转变传统就业观念，不能及时地从生活中发现闪光点，不能更好地提出创造性想法，这就使得大学生不能更好地进行创业和就业。另一方面，由于大学生对于创业就业的认识不够，往往忽略了对市场、营销、人力资源管理等多方面因素的考察，从而使得在创业过程中盲目进行实践，不仅浪费了时间和金钱而且也大大打击了大学生的自信心。
（三）缺乏健全的大学生就业创业的政策体系和社会氛围
我国没有完善的一系列鼓励和保障大学生创业就业的政策体系和社会氛围，使得许多高校大学生认为安安稳稳地找一份工作就已经足够了，从而不去想着去自己创业。其次受到传统观念的影响，大学生和家长普遍认为有编制的工作才是就业首选，贪图稳定不愿冒险的观念仍广泛存在，这些因素都使得目前大学生创业就业能力堪忧，使得大学生不能更好地适应日益激烈的市场竞争。
二、培养高校大学生就业创业能力建议
（一）高校应不断完善大学生就业创业课程体系
高校在将就业创业课程纳入学生必修课程的同时，还应该尽快使其彻底融入普通教学体系，使教师和大学生都更加明确就业创业课程的重要性。何择业就业来展开，使大学生能把自己未来职业生涯的规划和社会所需人才方向相结合。一定要结合市场对于大学生能力的需求，让大学生能够更加灵活地应对社会各种复杂的就业状况和窘境，从中总结经验教训，以便能够更好地创业就业。全面结合当前的就业形势和大学生自身的状况从而进行科学的定位，比如先分析出当下的整体就业形势，判断自己适合从事哪种行业、在哪个城市和地区就业，再如何进行职业规划，如何进行择业，如何审视自己专业能力的水平，如何扩展和锻炼自己的专业能力和弥补不足，如何对想要应聘的公司和单位进行基础调查，如何进行应聘准备，如何写出优秀的应聘简历和心理准备，并制定一个整体的职业规划。
（二）提高对师资队伍建设的重视程度
提高就业教育专职教师综合水平当前的高职教学团队中，缺少专业的创业就业教师，教学资源匮乏，师资力量薄弱，尽管部分高职院校成立了创业就业相关课程，但就业教师水平参差不齐，大部分学校的就业指导教师并不具备相关指导技能，通常都是其他科目的教师兼职担任，导致课程缺乏科学性与合理性，就业创业教育问题频出。为了保证学生能够合理进行职业规划，提高学生创业成功几率，高职院校应当聘请专业的教师，组建高素质的创业就业教学团队，确保学生的职业规划能够与自身情况相结合。高职院校可以对大数据进行采集和分析，挖掘适合进行教学的内容开展课程，另外，学校也可以聘请专业的就业指导人才到学校进行教学讲座，引导学生形成正确的创业就业意识，对其进行正确的指导。
（三）加强就业创业实践基地建设
高校应积极鼓励大学生进行创新创业实践培养其实践能力，组织各专业学生参与相关竞赛活动。还可以定期举办相关的校内大赛，培养团结合作的精神和能力，激发具有不同专业背景和特长学生的潜能，形成传帮带的良性循环。另外，利用大学科技园等形式，实现校企联合，开展丰富的社会实践教学，让大学生获得更多有价值的经验和感受，实现产学研相结合。
（四）及时传达就业创业政策
高校应充分利用好学校资源，有效的利用校报、校内播音、校园网站、APP等媒介，及时的宣讲各层政府促进就业创业的政策措施、项目和信息，提供更加全面的创业就业信息咨询服务，营造鼓励就业创业的校园文化，帮助大学生更好地认清社会就业现状。还要进行安全教育，使大学生提高安全意识和警惕，加强对校园招聘内的企业、公司和单位的把关，减少和避免学生们被欺诈、诱骗的情况的发生。
（五）尽量做到个性化指导
帮助学生树立个人就业目标大数据对于高职院校的创业就业教师而言是一项有益而又便捷的技术，教师可以充分分析大数据，找到创业就业教学的普遍性和差异性，为了突出学生的个性化，保证每名学生都能更加接近或达成自己的就业创业目标，教师应当充分利用大数据调整课堂教学模式，教育方法不能再停留于千篇一律的层面，应做到对学生的个性化指导，掌握学生需求。教师可以将有相同需求的学生进行组织，使其形成小团体，方便统一指导，教师也可以根据学生的差异进行个别指导，在教学的过程中，为其提供课堂教育、报告会、座谈会等多种模式，提高学生的综合素质，通过各个单元的分层指导，培养学生的综合能力，保证学生在日后步入社会能够找到最适合自己的发展方向。
（六）总结
综上所述，大数据为当前高职院校的学生创业就业提供了技术支持，因此，相关教育工作者应当充分利用大数据技术，建立创业就业与学生的联系，抓住学生的就业需求，完善创业就业教育体系，保证其课程的开展具备系统性和全程性。教师通过分析数据及时调整教学方式，保证高职院校的就业创业教育能够与时俱进，顺应社会的发展以及时代的要求，不断提高教学水平，为社会培养出更多的高素质人才，同时也实现高职院校更为长远的发展和进步。
参考文献：
[1]李雪冬.大数据环境下信息网络在毕业生就业创业指导工作中的应用探析[J].中国管理信息化，2019，22（17）.
[2]李亚琴，杨静波，羌坚.创新创业背景下就业质量评价与实施途径研究[J].中国大学生就业，2019（15）.
[3]王波.大数据技术在高职院校就业中的运用研究[J].才智，2019（15）：80-82.
[4]何智明，刘丽.大数据时代高职学生就业教育改革思考[J].边疆经济与文化，2016（12）：48-49.
作者简介：
张睿泽 陈嘉颖 杜涵渤，山西大学商务学院。