论文部分内容阅读
学校体育竞赛是以身体练习为手段，借助运动项目，以游戏活动的形式，在校内利用课余时间组织学生根据正规的、简化的或自定的规则所进行的个人或集体的体力、技能、智力和心理品质的各种体育比赛。例如，我校是徐州市篮球项目传统学校，每年定期在四月份举办一届篮球主题文化节，项目的设置既有按正规比赛规则执行的全场5对5班级篮球赛，也有自定规则的胯下运球、障碍运球接力等游戏性比赛，还有传播篮球基础知识、促进学生智力发展的班级篮球小报制作、黑板报评比和篮球主题绘画比赛。笔者作为一线教师认为举办篮球主题文化节具有以下价值：
一、引领学校体育工作，促进校园文化发展
篮球主题文化节是我校体育工作的一部分，是实现学校体育目标的重要途径，是推动学校体育活动广泛开展，促进学生篮球运动技术水平提高的重要组织形式。通过举办篮球主题文化节，可以检查和提高体育与健康教学、课外体育锻炼和课余篮球训练的质量，总结和交流经验，互相学习，取长补短，促进体育与健康教学质量和课余体育训练水平的提高。篮球主题文化节的所有项目都是以班级为单位参加，为了集体的荣誉，获得优异成绩，学生在课余时间主动自觉地进行篮球训练，充分的调动了每个学生参与活动的积极性。这种竞争性对于普及篮球活动，促进整个学校体育工作起着杠杆和引领作用。
篮球主题文化是我校校园文化的一个重要组成部分，体现了学校团结、健康、积极、向上的良好文化特征，具有潜在的、隐性的教育作用，并能形成篮球文化传统。例如，学校以篮球主题文化节为契机，发动全校师生出谋划策打造校园篮球文化。学校充分开发和利用墙壁的功能将本校参加上级组织的体育活动、比赛拍摄的照片及获得的奖牌、锦旗放大喷绘成展板，张贴、悬挂在校园的外墙上，供经过学校的群众观看，以此宣传学校体育特色，展示学生风采，提高学校知名度。教师在教室内的墙壁上开辟体育角版块，将近期国际、国内的体育新闻、本学期学习的体育知识以及运动技术的相关动作方法、要领和图片张贴在体育角内，供学生课余时间自由观看、学习，且每周更新一次，以此营造润物无声的氛围，让学生在生活中习得。另外，教师在教室外的墙壁上开辟一个“运动秀”版块，供本班学生张贴参加校内外体育活动、比赛的照片和获得的奖状，以此来展示班级学生运动天赋和个性，激发学生参与体育活动的热情。通过举行篮球主题文化节，使全校师生充满活力、朝气蓬勃，促进学校的精神文化建设，净化学校育人环境，加强纵向和横向的联系，促进师生间的相互交流和了解。
二、丰富校园生活，全面育人
篮球主题文化节在组织方式、竞赛内容等方面，比正规的竞技运动竞赛更加趋向于轻松、活泼，是学生课外休闲娱乐的主要手段。在比赛中篮球运动员所表现的高超技巧，使学生得到美的熏陶和享受，学生运动员坚持到底、奋勇拼搏的精神满足了学生观众的情感追求，陶冶了性情，体验到了比赛的乐趣，感受到了学校文化生活的丰富多彩。
1.提高道德修养，形成良好品质
学校体育竞赛不仅是比技术比体能的场所，还是比智慧、比思想的竞技阵地。我校篮球主题文化节是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，对学生的身心发展起着特殊的作用。篮球主题文化节各项目虽然以个人名义参与比赛，但是也都代表各自的班级，个人的努力代表集体的荣誉，集体的胜利又是全体参赛学生和协助学生共同努力的结果。学生运动员在比赛中团结一致、奋力拼搏，依靠的就是集体智慧、团结协作和个体优化组合，增强了学生的集体荣誉感、责任感。裁判员的监督、教练员的指挥安排、观众的注视等各种有形和无形的压力，有助于培养学生遵守规则、加强组织性、纪律性、文明礼貌的教育，使他们懂得自我约束、自我控制、尊重裁判、尊重对手、遵守社会公德、尊重观众，提高文明修养的良好品德。
2.培养竞争意识，激发团队合作精神
竞争性是学校体育竞赛的内核，体育竞赛的灵魂就是鼓励公平竞争，而竞争的表现形式是双方的全力以赴、拼搏争胜。篮球主题文化节有明确的获胜者，竞争性贯穿、蕴含其中。在比赛中双方运动员之间的运动技术、技能、战术、体能、智力、心理等多方面的竞争，而各方教练员竞争的激烈性、广泛性和持久性与场上运动员相比有过之而无不及。啦啦队的摇旗呐喊、助威加油，其浓厚、鲜明的竞争和合作也在比赛中表现得淋漓尽致。
3.树立正确的人生观，提高耐挫能力
篮球文化节的举办可教育学生树立正确的胜负、成败观，胜利面前不骄傲，失败面前不气馁，在失败和挫折中磨炼，时刻保持自信心，使学生能够心平气和地接受和面对生活中的成功与失败。
三、有利于快速传播篮球基础知识
篮球文化是百年来体育人传递下来的优秀文化，本身就是知识源泉。学生参与篮球小报制作、黑板报评比和篮球主题绘画比赛，就必须收集、整理与篮球相关的知识，在这一过程中学生就能进一步的了解篮球运动的来源、技术、战术、原理、锻炼方法、比赛规则等，丰富了学生的知识体系，延续了体育精神，熏陶了体育意识，丰富了体育情感。
四、培养骨干，发现人才
篮球主题文化节宣传扩大了我校篮球活动的影响，吸引了更多的学生参与到篮球活动中来，无论是为追求成绩还是娱乐健康，都充分展示了他们的运动才能。校队带训教师可以从各个角度去观察学生，对表现优异的学生可以吸收进入校队，对校队补充新鲜血液提供了便利，为真正发现篮球人才，培养和输送人才提供了保障。
五、以点带面，促进全民健身
学校体育竞赛可调动大量学生参加，是有组织进行的体育活动，影响力广泛、深入，效果明显。笔者经常给孩子布置体育作业，尤其是在体育节活动开展前，每次我都将比赛的项目设置，具体要求及时与家长沟通，积极发挥家长的特长和作用，争取家长对学生进行体育活动的支持。同时，要求家长帮助、督促，甚至和孩子一起进行活动、比赛。通过课外作业的组织实施，推动了我校普及性篮球活动的开展，确保了学生每天一小时的锻炼时间，使学生从繁重的学习压力中解脱出来，起到劳逸结合的作用，同时提高了校外场地的利用，开发了课外体育资源，培养了学生主动参与体育学习的意识及终身体育意识，带动了整个家庭参与健身和锻炼。
参考文献：
[1]刘善言.学校体育学[M].济南：山东大学出版社，2001.6：220-221.
[2]全国体育学院成人教育协作组，《学校体育学》教材编写组.学校体育学[M].北京：人民体育出版社，1999.6.
[3]周登嵩.学校体育学[M].北京：人民体育出版社，2004.11：324-330.
[4]王月华.学校体育学与社会[M].吉林：吉林大学出版社，2010.3：186-188.
一、引领学校体育工作，促进校园文化发展
篮球主题文化节是我校体育工作的一部分，是实现学校体育目标的重要途径，是推动学校体育活动广泛开展，促进学生篮球运动技术水平提高的重要组织形式。通过举办篮球主题文化节，可以检查和提高体育与健康教学、课外体育锻炼和课余篮球训练的质量，总结和交流经验，互相学习，取长补短，促进体育与健康教学质量和课余体育训练水平的提高。篮球主题文化节的所有项目都是以班级为单位参加，为了集体的荣誉，获得优异成绩，学生在课余时间主动自觉地进行篮球训练，充分的调动了每个学生参与活动的积极性。这种竞争性对于普及篮球活动，促进整个学校体育工作起着杠杆和引领作用。
篮球主题文化是我校校园文化的一个重要组成部分，体现了学校团结、健康、积极、向上的良好文化特征，具有潜在的、隐性的教育作用，并能形成篮球文化传统。例如，学校以篮球主题文化节为契机，发动全校师生出谋划策打造校园篮球文化。学校充分开发和利用墙壁的功能将本校参加上级组织的体育活动、比赛拍摄的照片及获得的奖牌、锦旗放大喷绘成展板，张贴、悬挂在校园的外墙上，供经过学校的群众观看，以此宣传学校体育特色，展示学生风采，提高学校知名度。教师在教室内的墙壁上开辟体育角版块，将近期国际、国内的体育新闻、本学期学习的体育知识以及运动技术的相关动作方法、要领和图片张贴在体育角内，供学生课余时间自由观看、学习，且每周更新一次，以此营造润物无声的氛围，让学生在生活中习得。另外，教师在教室外的墙壁上开辟一个“运动秀”版块，供本班学生张贴参加校内外体育活动、比赛的照片和获得的奖状，以此来展示班级学生运动天赋和个性，激发学生参与体育活动的热情。通过举行篮球主题文化节，使全校师生充满活力、朝气蓬勃，促进学校的精神文化建设，净化学校育人环境，加强纵向和横向的联系，促进师生间的相互交流和了解。
二、丰富校园生活，全面育人
篮球主题文化节在组织方式、竞赛内容等方面，比正规的竞技运动竞赛更加趋向于轻松、活泼，是学生课外休闲娱乐的主要手段。在比赛中篮球运动员所表现的高超技巧，使学生得到美的熏陶和享受，学生运动员坚持到底、奋勇拼搏的精神满足了学生观众的情感追求，陶冶了性情，体验到了比赛的乐趣，感受到了学校文化生活的丰富多彩。
1.提高道德修养，形成良好品质
学校体育竞赛不仅是比技术比体能的场所，还是比智慧、比思想的竞技阵地。我校篮球主题文化节是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，对学生的身心发展起着特殊的作用。篮球主题文化节各项目虽然以个人名义参与比赛，但是也都代表各自的班级，个人的努力代表集体的荣誉，集体的胜利又是全体参赛学生和协助学生共同努力的结果。学生运动员在比赛中团结一致、奋力拼搏，依靠的就是集体智慧、团结协作和个体优化组合，增强了学生的集体荣誉感、责任感。裁判员的监督、教练员的指挥安排、观众的注视等各种有形和无形的压力，有助于培养学生遵守规则、加强组织性、纪律性、文明礼貌的教育，使他们懂得自我约束、自我控制、尊重裁判、尊重对手、遵守社会公德、尊重观众，提高文明修养的良好品德。
2.培养竞争意识，激发团队合作精神
竞争性是学校体育竞赛的内核，体育竞赛的灵魂就是鼓励公平竞争，而竞争的表现形式是双方的全力以赴、拼搏争胜。篮球主题文化节有明确的获胜者，竞争性贯穿、蕴含其中。在比赛中双方运动员之间的运动技术、技能、战术、体能、智力、心理等多方面的竞争，而各方教练员竞争的激烈性、广泛性和持久性与场上运动员相比有过之而无不及。啦啦队的摇旗呐喊、助威加油，其浓厚、鲜明的竞争和合作也在比赛中表现得淋漓尽致。
3.树立正确的人生观，提高耐挫能力
篮球文化节的举办可教育学生树立正确的胜负、成败观，胜利面前不骄傲，失败面前不气馁，在失败和挫折中磨炼，时刻保持自信心，使学生能够心平气和地接受和面对生活中的成功与失败。
三、有利于快速传播篮球基础知识
篮球文化是百年来体育人传递下来的优秀文化，本身就是知识源泉。学生参与篮球小报制作、黑板报评比和篮球主题绘画比赛，就必须收集、整理与篮球相关的知识，在这一过程中学生就能进一步的了解篮球运动的来源、技术、战术、原理、锻炼方法、比赛规则等，丰富了学生的知识体系，延续了体育精神，熏陶了体育意识，丰富了体育情感。
四、培养骨干，发现人才
篮球主题文化节宣传扩大了我校篮球活动的影响，吸引了更多的学生参与到篮球活动中来，无论是为追求成绩还是娱乐健康，都充分展示了他们的运动才能。校队带训教师可以从各个角度去观察学生，对表现优异的学生可以吸收进入校队，对校队补充新鲜血液提供了便利，为真正发现篮球人才，培养和输送人才提供了保障。
五、以点带面，促进全民健身
学校体育竞赛可调动大量学生参加，是有组织进行的体育活动，影响力广泛、深入，效果明显。笔者经常给孩子布置体育作业，尤其是在体育节活动开展前，每次我都将比赛的项目设置，具体要求及时与家长沟通，积极发挥家长的特长和作用，争取家长对学生进行体育活动的支持。同时，要求家长帮助、督促，甚至和孩子一起进行活动、比赛。通过课外作业的组织实施，推动了我校普及性篮球活动的开展，确保了学生每天一小时的锻炼时间，使学生从繁重的学习压力中解脱出来，起到劳逸结合的作用，同时提高了校外场地的利用，开发了课外体育资源，培养了学生主动参与体育学习的意识及终身体育意识，带动了整个家庭参与健身和锻炼。
参考文献：
[1]刘善言.学校体育学[M].济南：山东大学出版社，2001.6：220-221.
[2]全国体育学院成人教育协作组，《学校体育学》教材编写组.学校体育学[M].北京：人民体育出版社，1999.6.
[3]周登嵩.学校体育学[M].北京：人民体育出版社，2004.11：324-330.
[4]王月华.学校体育学与社会[M].吉林：吉林大学出版社，2010.3：186-188.