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摘要：随着科学技术的快速发展，微信、微博以及微电影等“微”事物已经成为了人们日常工作生活不可或缺的一部分，使人们的工作效率和生活质量都得到了有效提升。同时，微课这一“微”事物也进入了教育领域，微课堂在小学语文教学中的应用也受到了越来越多人的重视。鉴于这种情况本文就对微课堂在小学语文课堂中的应用进行了深入研究，希望其可以使小学语文教学质量得到进一步提高。
关键词：微课堂；小学语文教学；应用研究
一、应用微课堂进行小学语文知识教学中的重要意义
（一）可以使学生的更加积极主动的进行知识学习
和其它科目不同，绝大部分的小学语文知识都是概念性知识，而要想让刚刚正式学习生涯有着浓烈好奇心的小学生更加积极的进行学习，必须采用趣味教学的方式，营造一个轻松愉悦的学习氛围，这样才可以使他们的学习效率以及学习热情得到最大程度的提高。而微课堂这种以学生为主体的新式教学方式可以让学生认为学习实际上就是在玩耍，能够让他们感受到知识中的乐趣，从而更加积极主动的投入到知识学习中去，打下更坚实的语文知识基础。
（二）微课堂教学的简短高效
教师在利用微课堂进行知识教学时，使用的主要教学方式就是短视频，这些视频一般都不会超过十分钟，这样教师通过这些短视频的利用可以让学生在短暂的课堂时间里面对语文知识的难点和重点有一个更清晰的认识，并更加清晰的将教学难点展示在学生眼前，使自身的教学效率得到最大程度的提高。
（三）通过微课堂进行小学语文教学能够丰富学生的课外知识储备
我国小学开展语文知识教学的最主要目的就是开阔学生的眼界并提升学生们的思维理解能力，小学语文教师通过微课堂进行知识教学可以让学生了解到更多和教材内容相关的课外知识，而且还能够让学生对于课堂知识有更深入的认识。利用这种方式不仅仅能够提升学生进行语文知识学习的兴趣，同时还可以使学生的语文思维以及阅读理解能力得到加大的增强，让学生感觉语文学习是充满乐趣的，从而使他们更积极主动的投入到语文学习中去。
二、微课堂在小学语文教学应用存在的缺陷和不足
（一）教师的教学观念存在问题
即使是现在，还有很多小学语文教师的思想没有跟上时代发展的脚步，认为利用微课进行教学是一种不负责任的表现，是一种投机取巧的办法。还有一些教师难以熟练的使用互联网，这种情况也就导致了这些教师在进行知识教学时很少会利用微课堂。除此之外，还有一部分小学语文教师虽然使用了微课堂进行知识教学，但是其教学目标并不是以此为基础提升自身的课堂教学质量以及学生的综合素质，他们的主要目的使为了应付新课改上级下达的工作，这部分教师根本没有意识到微课的重要性，他们中的一些人为了应付上级会盲目的进行微课的放映，根本不顾及微课内容和教材内容是否相关，这种情况使微课不仅仅没有发挥出其应该起到的作用，反而产生了副作用，甚至会使熄灭学生进行语文知识学习的兴趣，使他们的语文成绩发生下降的现象。
（二）教师应用微课堂的方式存在问题
虽然通过微课教学能够使小学语文的课堂教学质量和教学效率得到有效提升，很多小学语文教师也认识到了这种教学方式重要作用，然而很多教师在进行微课堂的应用中却还是有比较多的问题存在，一些教师在使用微课堂的时候为了省事方便，直接就使用别人制作的微课进行播放教学，自身根本没有对内容进行观看，也没有结合实际情况进行修改。这种情况也就造成了很多学生在进行微课观看后发现视频里面有一些内容和教材是不同的，这也导致了微课堂的应用没有起到有效地作用。
三、合理利用微课堂进行小学语文知识教学的建议
（一）科学合理的进行微课内容选择
小学语文教师在使用微课进行语文知识教学的时候，应该以教材实际内容为基础，合理的进行微课制作，这样学生才可以真正的利用进行重难点知识的学习，使微课的作用充分发挥出来，从而有效地避免发生课堂时间浪费的情况，使课堂教学效率得到最大程度的提高，激发学生学生语文知识的兴趣，让他们积极主动的投入到语文知识学习中去。比如，在进行《黄果树瀑布》这篇课文的知识教学时，教师所制作的微课只需要让学生认识到黄果树瀑布使知名景点，让学生对这个瀑布有印象就可以了，根本不用在其中添加一些不比较的介绍资料，这样才可以合理的进行时间利用，避免课堂时间出现浪费的情况。
（二）根据学生的实际情况进行微课制作
每个学生所处的实际情况都有着一定的差异，所以小学语文教师在进行微课制作时应该以学生的实际情况为基础。就像是针对成绩以及家庭情况优秀的学生，教师制作的微课应该是拓展性的内容，这样可以在解决课堂时间的同时激发学生的学习兴趣，提升他们的综合素质。而针对基础比较薄弱的学生，教师应该先对其进行相应的网络知识和基础微课教学，一步步的提升他们的成绩，激发他们的学习兴趣。
（三）微课内容应该满足小学生身心健康发展需求
使用微课进行小学语文知识教学的最终目的就是提升课堂教学质量和教学效率，开阔孩子们的视野，讓他们更加健康快乐的成长，但是现在网络上有着很多糟粕的知识，甚至在一些微课之中也有着一些会影响小学生身心健康的内容。因此，语文教师在进行素材选择时，应该对素材进行仔细分析筛选，尽全力保证微课内容使满足小学生身心健康发展需要的。这样才可以使微课发挥出更大的作用，培养出更多综合素质优秀的人才。
四、结束语
总而言之，小学语文知识教学对于学生的未来发展有着至关重要的作用，通过微课堂的方式进行小学语文知识教学不单单可以最大程度的激发学生的学习性，让他们积极主动地参加到语文学习中去，而且这种教学方式还不会受到时空的限制，能够根据学生的实际情况进行教学。同时，学生即使在课下也可以利用这些教学视频进行知识的复习学习，更扎实的完成课后复习工作。所以，小学语文教师一定要对微课堂的重要作用有一个清楚的认识，充分掌握微课堂的教学方式以及教学特点，采用最合理的措施严格落实相关工作，这样才可以让学生的综合素质得到最大程度的提高，为中华民族的伟大复兴培养出更多的后备人才。
参考文献：
[1]熊欣欣.微课堂在小学语文教学中的应用研究[J].黑龙江科学，2018，9（14）：66-67.
[2]冯翠琼.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].教育教学论坛，2016（50）：236-237.
[3]史丽婉.翻转课堂在小学语文经典阅读教学中的应用[J].黑龙江教育学院学报，2017，36（03）：72-74.
关键词：微课堂；小学语文教学；应用研究
一、应用微课堂进行小学语文知识教学中的重要意义
（一）可以使学生的更加积极主动的进行知识学习
和其它科目不同，绝大部分的小学语文知识都是概念性知识，而要想让刚刚正式学习生涯有着浓烈好奇心的小学生更加积极的进行学习，必须采用趣味教学的方式，营造一个轻松愉悦的学习氛围，这样才可以使他们的学习效率以及学习热情得到最大程度的提高。而微课堂这种以学生为主体的新式教学方式可以让学生认为学习实际上就是在玩耍，能够让他们感受到知识中的乐趣，从而更加积极主动的投入到知识学习中去，打下更坚实的语文知识基础。
（二）微课堂教学的简短高效
教师在利用微课堂进行知识教学时，使用的主要教学方式就是短视频，这些视频一般都不会超过十分钟，这样教师通过这些短视频的利用可以让学生在短暂的课堂时间里面对语文知识的难点和重点有一个更清晰的认识，并更加清晰的将教学难点展示在学生眼前，使自身的教学效率得到最大程度的提高。
（三）通过微课堂进行小学语文教学能够丰富学生的课外知识储备
我国小学开展语文知识教学的最主要目的就是开阔学生的眼界并提升学生们的思维理解能力，小学语文教师通过微课堂进行知识教学可以让学生了解到更多和教材内容相关的课外知识，而且还能够让学生对于课堂知识有更深入的认识。利用这种方式不仅仅能够提升学生进行语文知识学习的兴趣，同时还可以使学生的语文思维以及阅读理解能力得到加大的增强，让学生感觉语文学习是充满乐趣的，从而使他们更积极主动的投入到语文学习中去。
二、微课堂在小学语文教学应用存在的缺陷和不足
（一）教师的教学观念存在问题
即使是现在，还有很多小学语文教师的思想没有跟上时代发展的脚步，认为利用微课进行教学是一种不负责任的表现，是一种投机取巧的办法。还有一些教师难以熟练的使用互联网，这种情况也就导致了这些教师在进行知识教学时很少会利用微课堂。除此之外，还有一部分小学语文教师虽然使用了微课堂进行知识教学，但是其教学目标并不是以此为基础提升自身的课堂教学质量以及学生的综合素质，他们的主要目的使为了应付新课改上级下达的工作，这部分教师根本没有意识到微课的重要性，他们中的一些人为了应付上级会盲目的进行微课的放映，根本不顾及微课内容和教材内容是否相关，这种情况使微课不仅仅没有发挥出其应该起到的作用，反而产生了副作用，甚至会使熄灭学生进行语文知识学习的兴趣，使他们的语文成绩发生下降的现象。
（二）教师应用微课堂的方式存在问题
虽然通过微课教学能够使小学语文的课堂教学质量和教学效率得到有效提升，很多小学语文教师也认识到了这种教学方式重要作用，然而很多教师在进行微课堂的应用中却还是有比较多的问题存在，一些教师在使用微课堂的时候为了省事方便，直接就使用别人制作的微课进行播放教学，自身根本没有对内容进行观看，也没有结合实际情况进行修改。这种情况也就造成了很多学生在进行微课观看后发现视频里面有一些内容和教材是不同的，这也导致了微课堂的应用没有起到有效地作用。
三、合理利用微课堂进行小学语文知识教学的建议
（一）科学合理的进行微课内容选择
小学语文教师在使用微课进行语文知识教学的时候，应该以教材实际内容为基础，合理的进行微课制作，这样学生才可以真正的利用进行重难点知识的学习，使微课的作用充分发挥出来，从而有效地避免发生课堂时间浪费的情况，使课堂教学效率得到最大程度的提高，激发学生学生语文知识的兴趣，让他们积极主动的投入到语文知识学习中去。比如，在进行《黄果树瀑布》这篇课文的知识教学时，教师所制作的微课只需要让学生认识到黄果树瀑布使知名景点，让学生对这个瀑布有印象就可以了，根本不用在其中添加一些不比较的介绍资料，这样才可以合理的进行时间利用，避免课堂时间出现浪费的情况。
（二）根据学生的实际情况进行微课制作
每个学生所处的实际情况都有着一定的差异，所以小学语文教师在进行微课制作时应该以学生的实际情况为基础。就像是针对成绩以及家庭情况优秀的学生，教师制作的微课应该是拓展性的内容，这样可以在解决课堂时间的同时激发学生的学习兴趣，提升他们的综合素质。而针对基础比较薄弱的学生，教师应该先对其进行相应的网络知识和基础微课教学，一步步的提升他们的成绩，激发他们的学习兴趣。
（三）微课内容应该满足小学生身心健康发展需求
使用微课进行小学语文知识教学的最终目的就是提升课堂教学质量和教学效率，开阔孩子们的视野，讓他们更加健康快乐的成长，但是现在网络上有着很多糟粕的知识，甚至在一些微课之中也有着一些会影响小学生身心健康的内容。因此，语文教师在进行素材选择时，应该对素材进行仔细分析筛选，尽全力保证微课内容使满足小学生身心健康发展需要的。这样才可以使微课发挥出更大的作用，培养出更多综合素质优秀的人才。
四、结束语
总而言之，小学语文知识教学对于学生的未来发展有着至关重要的作用，通过微课堂的方式进行小学语文知识教学不单单可以最大程度的激发学生的学习性，让他们积极主动地参加到语文学习中去，而且这种教学方式还不会受到时空的限制，能够根据学生的实际情况进行教学。同时，学生即使在课下也可以利用这些教学视频进行知识的复习学习，更扎实的完成课后复习工作。所以，小学语文教师一定要对微课堂的重要作用有一个清楚的认识，充分掌握微课堂的教学方式以及教学特点，采用最合理的措施严格落实相关工作，这样才可以让学生的综合素质得到最大程度的提高，为中华民族的伟大复兴培养出更多的后备人才。
参考文献：
[1]熊欣欣.微课堂在小学语文教学中的应用研究[J].黑龙江科学，2018，9（14）：66-67.
[2]冯翠琼.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].教育教学论坛，2016（50）：236-237.
[3]史丽婉.翻转课堂在小学语文经典阅读教学中的应用[J].黑龙江教育学院学报，2017，36（03）：72-74.