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摘要：本文从加强中职生素质教育入手，结合对中职生培养过程中遇到的问题，就教师如何做好中职生的职业能力培养作了探讨。
关键词：素质教育职业能力中职生
《国家中长期人才发展规划纲要》中明确指出，加强人才培养，注意理想信念教育和职业道德建设，培育拼搏奉献，艰苦创业，诚实守信，协作精神，促进
人的全面发展，这为我们如何加强学生素质教育明确了工作方向。
如今的学生群体处在多元的文化背景下，面对复杂的社会背景和多重价值观念的碰撞，学生做出判断和选择的过程变得尤为重要。在培养学生的过程中不仅要掌握提高学生学习知识技能的方法，而且更重要的是关注学生的素质教育，培养正确的职业道德和思想感情。如何做好这些工作，方法途径很多，笔者认为可以从以下四方面入手。
1 加强专业知识的认识，培养对本行业的热爱
在开放的环境下，学生的独立意识大为增强，越来越习惯于用自己的大脑来对纷繁的社会现象进行思考，寻找答案，乐于通过自己的亲身实践来体会在课堂上和校园里所了解和掌握的一些认知，在意志品质还不成熟的现在，往往使他们走向偏激。在目前开设的专业中，数控加工专业尤其热门，对已入校的其它机加工专业的学生进行调查，发现他们也只是看到“数控”的外貌，看不起起基础作用的机械加工专业，这使他们不喜欢本学科，厌学情绪严重，上课玩手机、听MP3、抄袭作业，有的想退学去打工。这充分体现出他们的盲目性，对社会需求缺乏认识。在全国上下高声呼唤高技能人才的今天，国家已将技能型人才队伍建设列入国家人才队伍建设总体规划，作为技校学生正是这支力量的后备军，也正受到社会、企业的普遍关注，只要关系到国民经济发展的行业就必离不开产业工人，每一个专业都有它的用武之地，关键是我们对此专业掌握了多少，能不能担当起国家建设的重担。因此，要加强学生对各专业的正确认识，只有使学生热爱专业，努力学好本专业的学科知识、操作技能，才能在未来的就业实践中发挥专业的用武之地。
2 关注情感变化，培养积极向上的生活态度
关心学生，每位老师都能对学生的身体、学习和生活问寒问暖，而对每个学生的情感变化也应用心观察，因为它受诸多因素的影响，情感的变化直接影响学生的学业。处在现阶段的技校生，正是人生观、健康思想形成阶段，他们更需要获得帮助和指导，这就要求我们老师能做学生心灵的朋友，善于观察学生，看到他们的行为异常变化，及时正确加以引导，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
追星是现代学生的热门话题，技校生也不例外，他们把大量的时间用在对明星的追求上，从着装、服饰、外形到言谈都有明星化的倾向，在得到同学们唏嘘声的同时，浅在地希望获取老师的认可。当老师提到某位学生像某某明星时，他的眼睛就会闪闪发光，流露出自豪的神情。如果老师与这些学生谈起明星中流行的元素时，他们就会侃侃而谈。而每当老师问起：某某学生你能做点什么时，他们就会默默无语了，有的可能会说没想过，像这样的事情在学生中屡见不鲜。这原本是学生个人喜好，我们老师本不应该预以干涉，但现在的学生在初中毕业后离开父母，就像出笼的小鸟不知了方向。因此，需要老师在课堂上下、授课之余加强和学生的交流，关注学生在思想、情绪上的变化，帮助他们建立积极向上的生活态度。所谓师者，解惑也。
3 关注学生的行为动向，树立正确的价值取向
每个学生的行为举止直接折射着内心情感的变化，一个有积极进取心的学生不仅在课堂上表现出对知识的渴望，在课余时间、在与老师的谈话中都体现出对班级的热诚与关爱，他能在老师的带动下侃侃而谈，向老师描述班级的学生思想动态，及其他学生的特点、喜好，以便于老师更好地规划班级管理工作。但这样的技校学生往往很少，更多的学生是在老师向他提出疑问时，表现出一副无事可讲的态势，同学的事情与他无关等行为和表情。而这些学生只关心别人对他的付出，却从不讲自己的责任和义务。技校是培养技术工人的摇篮，在工作中讲的是集体的协作精神，奉献的精神，只有大家共同努力才能有辉煌的成绩，这也就是现在人们提的最多的“团队”精神。学生在就业时都想到一个团队精神好的企业去，而这个精神是靠团队里的每一个人去努力营建的，学生们现在就处在一个团队里，这个团队就是他们所在的班级，学校组织的运动会、主题班会、歌咏比赛等都是对学生集体思想的培养和教育，我们在组织学生参加这些活动时，首先是鼓动大家积极参与，其次是用什么样的方法、什么样的方式让学生来向全校展示他们，最后才是结果。只有努力让每一位同学参与进来，才能让他们在每一次活动中有不同的收获，感受到不同的快乐，才能一点一滴地积累起对这个集体的好感与热爱。让学生明白，只有把目前这个班集体团队营建好，培养自己关心团队中的每个人、每件事，珍爱集体得来的每一份荣誉，才能赢得团队成员的信任和喜爱。所以老师应时时刻刻、随时随地关注学生的心理取向、行为动向，加以引导，完善他们的道德价值观。
4引导学生完善自我、实现自我发展
中职生正处于成熟前的动荡期，有敏锐的思维、豪爽的热情，但却容易偏激、激奋，思想有极大的波动性，对权力的需求多于对自身义务、责任、实际行动的需求，对老师表现出逆反心理和行为举止。
有一个男生，爱好运动，体格很好，是班里看好的拔河主力，可就在比赛的前一天，因请假老师不准，竟然不参加拔河比赛。这类事情可以说在中职生中屡见不鲜。因事不随他意，就会将班级的整体事情置之度外，不管他承担什么样的角色，都可以不预理睬，这种极不成熟的思想和做法成为中职生在班级管理工作中急需解决的问题。如何培养学生处理好个人与集体的事情，养成一个热爱班级，并能为班级赢得一份荣誉而自豪的思想，这不仅是学校老师对学生的要求，也正是一个企业对员工的基本要求。
有一次期末复习课，班里的一位同学制图学得不好，在老师组织完复习后还无法按时完成作业。第二天，该同学满腔委屈地拿出补做的作业（做到夜里1点多才完成），老师再一看画的图，画错、缺线等问题仍不少，此时，同桌同学发生还少补做了一道题，就给他提了出来。结果，这位同学当时就恼羞成怒，恶狠狠地训斥着同桌同学，把同学的善意全部抛到脑后。
以上这些行为，在中职生中屡见不鲜。作为高技能人才的后备力量，成长中的不良习惯将直接影响他们今后工作上的沟通和交流。因此，从学习、生活的点滴间，老师要善于发现问题、总结问题，最终引导学生完善自我、实现自我发展是培养学生良好品德的重要过程。
在各种思想文化相互激荡的新形势下，加强和创新学生的素质教育，为中职生营造健康的、向上的班级团队文化氛围，同时启发学生对其行为举止进行自我规范，更有利于学生树立正确的价值观和荣辱观。培养学生心怀国家，担当民族振兴的历史责任感。
关键词：素质教育职业能力中职生
《国家中长期人才发展规划纲要》中明确指出，加强人才培养，注意理想信念教育和职业道德建设，培育拼搏奉献，艰苦创业，诚实守信，协作精神，促进
人的全面发展，这为我们如何加强学生素质教育明确了工作方向。
如今的学生群体处在多元的文化背景下，面对复杂的社会背景和多重价值观念的碰撞，学生做出判断和选择的过程变得尤为重要。在培养学生的过程中不仅要掌握提高学生学习知识技能的方法，而且更重要的是关注学生的素质教育，培养正确的职业道德和思想感情。如何做好这些工作，方法途径很多，笔者认为可以从以下四方面入手。
1 加强专业知识的认识，培养对本行业的热爱
在开放的环境下，学生的独立意识大为增强，越来越习惯于用自己的大脑来对纷繁的社会现象进行思考，寻找答案，乐于通过自己的亲身实践来体会在课堂上和校园里所了解和掌握的一些认知，在意志品质还不成熟的现在，往往使他们走向偏激。在目前开设的专业中，数控加工专业尤其热门，对已入校的其它机加工专业的学生进行调查，发现他们也只是看到“数控”的外貌，看不起起基础作用的机械加工专业，这使他们不喜欢本学科，厌学情绪严重，上课玩手机、听MP3、抄袭作业，有的想退学去打工。这充分体现出他们的盲目性，对社会需求缺乏认识。在全国上下高声呼唤高技能人才的今天，国家已将技能型人才队伍建设列入国家人才队伍建设总体规划，作为技校学生正是这支力量的后备军，也正受到社会、企业的普遍关注，只要关系到国民经济发展的行业就必离不开产业工人，每一个专业都有它的用武之地，关键是我们对此专业掌握了多少，能不能担当起国家建设的重担。因此，要加强学生对各专业的正确认识，只有使学生热爱专业，努力学好本专业的学科知识、操作技能，才能在未来的就业实践中发挥专业的用武之地。
2 关注情感变化，培养积极向上的生活态度
关心学生，每位老师都能对学生的身体、学习和生活问寒问暖，而对每个学生的情感变化也应用心观察，因为它受诸多因素的影响，情感的变化直接影响学生的学业。处在现阶段的技校生，正是人生观、健康思想形成阶段，他们更需要获得帮助和指导，这就要求我们老师能做学生心灵的朋友，善于观察学生，看到他们的行为异常变化，及时正确加以引导，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
追星是现代学生的热门话题，技校生也不例外，他们把大量的时间用在对明星的追求上，从着装、服饰、外形到言谈都有明星化的倾向，在得到同学们唏嘘声的同时，浅在地希望获取老师的认可。当老师提到某位学生像某某明星时，他的眼睛就会闪闪发光，流露出自豪的神情。如果老师与这些学生谈起明星中流行的元素时，他们就会侃侃而谈。而每当老师问起：某某学生你能做点什么时，他们就会默默无语了，有的可能会说没想过，像这样的事情在学生中屡见不鲜。这原本是学生个人喜好，我们老师本不应该预以干涉，但现在的学生在初中毕业后离开父母，就像出笼的小鸟不知了方向。因此，需要老师在课堂上下、授课之余加强和学生的交流，关注学生在思想、情绪上的变化，帮助他们建立积极向上的生活态度。所谓师者，解惑也。
3 关注学生的行为动向，树立正确的价值取向
每个学生的行为举止直接折射着内心情感的变化，一个有积极进取心的学生不仅在课堂上表现出对知识的渴望，在课余时间、在与老师的谈话中都体现出对班级的热诚与关爱，他能在老师的带动下侃侃而谈，向老师描述班级的学生思想动态，及其他学生的特点、喜好，以便于老师更好地规划班级管理工作。但这样的技校学生往往很少，更多的学生是在老师向他提出疑问时，表现出一副无事可讲的态势，同学的事情与他无关等行为和表情。而这些学生只关心别人对他的付出，却从不讲自己的责任和义务。技校是培养技术工人的摇篮，在工作中讲的是集体的协作精神，奉献的精神，只有大家共同努力才能有辉煌的成绩，这也就是现在人们提的最多的“团队”精神。学生在就业时都想到一个团队精神好的企业去，而这个精神是靠团队里的每一个人去努力营建的，学生们现在就处在一个团队里，这个团队就是他们所在的班级，学校组织的运动会、主题班会、歌咏比赛等都是对学生集体思想的培养和教育，我们在组织学生参加这些活动时，首先是鼓动大家积极参与，其次是用什么样的方法、什么样的方式让学生来向全校展示他们，最后才是结果。只有努力让每一位同学参与进来，才能让他们在每一次活动中有不同的收获，感受到不同的快乐，才能一点一滴地积累起对这个集体的好感与热爱。让学生明白，只有把目前这个班集体团队营建好，培养自己关心团队中的每个人、每件事，珍爱集体得来的每一份荣誉，才能赢得团队成员的信任和喜爱。所以老师应时时刻刻、随时随地关注学生的心理取向、行为动向，加以引导，完善他们的道德价值观。
4引导学生完善自我、实现自我发展
中职生正处于成熟前的动荡期，有敏锐的思维、豪爽的热情，但却容易偏激、激奋，思想有极大的波动性，对权力的需求多于对自身义务、责任、实际行动的需求，对老师表现出逆反心理和行为举止。
有一个男生，爱好运动，体格很好，是班里看好的拔河主力，可就在比赛的前一天，因请假老师不准，竟然不参加拔河比赛。这类事情可以说在中职生中屡见不鲜。因事不随他意，就会将班级的整体事情置之度外，不管他承担什么样的角色，都可以不预理睬，这种极不成熟的思想和做法成为中职生在班级管理工作中急需解决的问题。如何培养学生处理好个人与集体的事情，养成一个热爱班级，并能为班级赢得一份荣誉而自豪的思想，这不仅是学校老师对学生的要求，也正是一个企业对员工的基本要求。
有一次期末复习课，班里的一位同学制图学得不好，在老师组织完复习后还无法按时完成作业。第二天，该同学满腔委屈地拿出补做的作业（做到夜里1点多才完成），老师再一看画的图，画错、缺线等问题仍不少，此时，同桌同学发生还少补做了一道题，就给他提了出来。结果，这位同学当时就恼羞成怒，恶狠狠地训斥着同桌同学，把同学的善意全部抛到脑后。
以上这些行为，在中职生中屡见不鲜。作为高技能人才的后备力量，成长中的不良习惯将直接影响他们今后工作上的沟通和交流。因此，从学习、生活的点滴间，老师要善于发现问题、总结问题，最终引导学生完善自我、实现自我发展是培养学生良好品德的重要过程。
在各种思想文化相互激荡的新形势下，加强和创新学生的素质教育，为中职生营造健康的、向上的班级团队文化氛围，同时启发学生对其行为举止进行自我规范，更有利于学生树立正确的价值观和荣辱观。培养学生心怀国家，担当民族振兴的历史责任感。