【摘 要】
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基于黎加厚教授“深度学习”的理念,笔者认为小学计算教学的深度学习应是在理解算理的基础上,学生能够批判地学习新的法则和运算律,并将它纳入原有的认知结构中,根据法则和运
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基于黎加厚教授“深度学习”的理念,笔者认为小学计算教学的深度学习应是在理解算理的基础上,学生能够批判地学习新的法则和运算律,并将它纳入原有的认知结构中,根据法则和运算律正确地进行计算,并寻求合理简洁的运算途径解决问题的学习。然而,学生的学离不开教师的教,以建立在完整而深刻地处理和理解知识的基础之上的“深度教学”来促进“深度学习”,是提升学生学习质量和效率的保障。笔者以小学四年级计算教学“小数加减法”(人教版)为例,从教师的“深入研究教材,厘清知识脉络”“深度思考设计,把控教学方向”“深刻处理生成,机智调控
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