论文部分内容阅读
【摘要】随着教育理念的日益革新，广大教育人士逐渐对农村初中的课改问题引起了足够的重视，为农村初中英语教学工作的发展提供良好的契机。但农村学校在实施初中英语课程改革的过程中，仍然面临着许多存在的问题，导致课改成效在一定程度上受到不良影响。本文特立足于当前农村初中英语课改中存在的问题，并提出针对性的解决策略，仅供参考。
【关键词】农村；初中英语；课改；问题
中图分类号：G633.41
前言
与城市地区的教学工作相比，农村地区的教学工作在近年来虽取得了较大的突破，但在发展滞后、条件限制、观念落伍等因素的影响下，仍然面临着较大的发展难题。随着新课改在农村地区的推行，农村初中在教学模式、教学方法方面均出现了较大转变，为农村教学工作向先进化教学的靠拢奠定了良好基础。为进一步推动农村教学事业的发展，本文特对农村初中英语课改中存在的问题与相应的解决策略做出了分析，现总结如下。
1.教学观念缺乏先进性，制约了课改工作的推行
由于农村地区在先进性教学理念方面尚无直接的渗透媒介，导致在教学观念上基本处于相对落后的局面，缺乏与时俱进的改革精神[1-2]。在教学观念陈旧落后的情况下，初中英语教学工作中，针对教学模式与教学手段的改革也基本处于“换汤不换药，治标不治本”的状态，难以从根本上推动课改工作的落实进度。
解决方案：要针对上述问题进行解决，首先，需要从政策上进行改革，可通过专业教育 界人士“走进农村”的方式向农村学校高度渗透先进性的教学理念，从根本上推翻落后的教学观念，建立起“以学生为主”的先进性教学观念。其次，应当稳抓农村初中英语教师的精神建设工作，通过培训、交流等方式来对其教学理念进行调整，使其可从自身教学方式进行调整，避免盲目教学现象的出现。最后，应与农村初中阶段的英语教学工作实际进行紧密结合，避免出现“教”与“学”的脱节现象，并充分利用现有资源，在对推动教学工作革新的同时，也可充分融入农村特色，以促使课改工作得以深度落实。总而言之，只有在彻底轉变教学观念的前提下，才可实现课改工作的大范围推行，需予以足够重视。
2.学生基础相对薄弱，教学工作存在局限性
由于农村地区的学生在英语教学方面的条件有限，加上缺乏英语环境的锻炼，导致在基础方面往往处于相对薄弱的状态，可便给教学工作的开展带来了一定的局限性[3-4]。一方面，可表现为学生对于英语教材的适应性不强，往往需要花费较多的时间进行拆分讲解，便在一定程度上造成了课时的延误；另一方面，对于新型的教学方法缺乏了解，难以配合教师在教学方式上做出的转变。
解決方案：要针对上述问题进行解决，首先，应从巩固学生英语基础的方面着手，教师在课堂上可尽量与学生以简单的英语进行对话，由此为学生创建相应的英语语言环境，激发学生的参与课堂积极性，并通过词、句演练等方式强化学生的英语基础，以促进课改教学目标的实现。其次，在有条件的情况下，教师可指导学生在课余时间观看关于英语的电影或阅读关于英语的书籍等，并通过中英文的对照来加深学生对于各种语法应用的概念。最后，应以学生的实际适应程度为基准，沿用一些简单的新型教学方法进行教学，如情境教学法、游戏教学法等，在提升学生学习兴趣的同时，对其英语基础起到巩固作用。
3.教学条件匮乏，不利于长远发展
农村地区的教学工作中，面临的关键问题之一便在于教学条件的匮乏，在没有得到良好解决的情况下，可对农村教学工作的发展形成制约。农村初中英语教学工作中的教学条件问题主要体现在以下两个方面，一方面为教学设施、工具的缺乏；另一方面为专业师资的缺乏。
解决方案：要针对上述问题进行解决，首先，应从教学设施方面着手，政府应在农村教学设施方面加大投入力度，为农村学校购置多媒体设备等教学工具，使教师可通过多媒体设备为学生提供更为良好的学习环境；或进行图书馆建设，使学生可具有充分的条件开展课外英语学习，有助于课改工作的根本推行。其次，应从师资队伍建设的方面着手，教师应当不断在实践中总结教学方式改革的经验，并通过培训、深造等方式强化自身专业程度，使农村初中英语的教学工作更趋向于专业化、规范化。最后，学校可组织学生开展英语角等活动，为学生提供有利的教学环境，并在与人进行英语交流的过程中实现英语能力的不断强化。总而言之，教学条件需要通过不同的途径进行积极创造，也可为教学工作的发展提供重要的辅助价值，有助于课改工作的落实。
4.结束语
综上所述，课改作为农村初中英语教学工作中势在必行的一个环节，需要学校、教师、学生等多个主体的共同参与。推行课改的过程中，应当充分立足于教学实际，并与先进化教学理念进行高度结合，以实现农村初中英语教学体系的最优化。
【参考文献】
[1]魏思齐.浅谈初中英语存在的问题及解决措施[J].科学大众·科学教育，2015（10）：16.
[2]周永廷.农村中学英语教学面临的困境及对策[J].学周刊，2015（12）：23.
[3]牛爱香.农村初中英语学困生的困境及对策研究[J].绥化学院学报，2015，35（10）：118-119.
[4]陈炳.浅探素质教育在初中英语课堂的渗透[J].中国校外教育，2015（10）：19.
【关键词】农村；初中英语；课改；问题
中图分类号：G633.41
前言
与城市地区的教学工作相比，农村地区的教学工作在近年来虽取得了较大的突破，但在发展滞后、条件限制、观念落伍等因素的影响下，仍然面临着较大的发展难题。随着新课改在农村地区的推行，农村初中在教学模式、教学方法方面均出现了较大转变，为农村教学工作向先进化教学的靠拢奠定了良好基础。为进一步推动农村教学事业的发展，本文特对农村初中英语课改中存在的问题与相应的解决策略做出了分析，现总结如下。
1.教学观念缺乏先进性，制约了课改工作的推行
由于农村地区在先进性教学理念方面尚无直接的渗透媒介，导致在教学观念上基本处于相对落后的局面，缺乏与时俱进的改革精神[1-2]。在教学观念陈旧落后的情况下，初中英语教学工作中，针对教学模式与教学手段的改革也基本处于“换汤不换药，治标不治本”的状态，难以从根本上推动课改工作的落实进度。
解决方案：要针对上述问题进行解决，首先，需要从政策上进行改革，可通过专业教育 界人士“走进农村”的方式向农村学校高度渗透先进性的教学理念，从根本上推翻落后的教学观念，建立起“以学生为主”的先进性教学观念。其次，应当稳抓农村初中英语教师的精神建设工作，通过培训、交流等方式来对其教学理念进行调整，使其可从自身教学方式进行调整，避免盲目教学现象的出现。最后，应与农村初中阶段的英语教学工作实际进行紧密结合，避免出现“教”与“学”的脱节现象，并充分利用现有资源，在对推动教学工作革新的同时，也可充分融入农村特色，以促使课改工作得以深度落实。总而言之，只有在彻底轉变教学观念的前提下，才可实现课改工作的大范围推行，需予以足够重视。
2.学生基础相对薄弱，教学工作存在局限性
由于农村地区的学生在英语教学方面的条件有限，加上缺乏英语环境的锻炼，导致在基础方面往往处于相对薄弱的状态，可便给教学工作的开展带来了一定的局限性[3-4]。一方面，可表现为学生对于英语教材的适应性不强，往往需要花费较多的时间进行拆分讲解，便在一定程度上造成了课时的延误；另一方面，对于新型的教学方法缺乏了解，难以配合教师在教学方式上做出的转变。
解決方案：要针对上述问题进行解决，首先，应从巩固学生英语基础的方面着手，教师在课堂上可尽量与学生以简单的英语进行对话，由此为学生创建相应的英语语言环境，激发学生的参与课堂积极性，并通过词、句演练等方式强化学生的英语基础，以促进课改教学目标的实现。其次，在有条件的情况下，教师可指导学生在课余时间观看关于英语的电影或阅读关于英语的书籍等，并通过中英文的对照来加深学生对于各种语法应用的概念。最后，应以学生的实际适应程度为基准，沿用一些简单的新型教学方法进行教学，如情境教学法、游戏教学法等，在提升学生学习兴趣的同时，对其英语基础起到巩固作用。
3.教学条件匮乏，不利于长远发展
农村地区的教学工作中，面临的关键问题之一便在于教学条件的匮乏，在没有得到良好解决的情况下，可对农村教学工作的发展形成制约。农村初中英语教学工作中的教学条件问题主要体现在以下两个方面，一方面为教学设施、工具的缺乏；另一方面为专业师资的缺乏。
解决方案：要针对上述问题进行解决，首先，应从教学设施方面着手，政府应在农村教学设施方面加大投入力度，为农村学校购置多媒体设备等教学工具，使教师可通过多媒体设备为学生提供更为良好的学习环境；或进行图书馆建设，使学生可具有充分的条件开展课外英语学习，有助于课改工作的根本推行。其次，应从师资队伍建设的方面着手，教师应当不断在实践中总结教学方式改革的经验，并通过培训、深造等方式强化自身专业程度，使农村初中英语的教学工作更趋向于专业化、规范化。最后，学校可组织学生开展英语角等活动，为学生提供有利的教学环境，并在与人进行英语交流的过程中实现英语能力的不断强化。总而言之，教学条件需要通过不同的途径进行积极创造，也可为教学工作的发展提供重要的辅助价值，有助于课改工作的落实。
4.结束语
综上所述，课改作为农村初中英语教学工作中势在必行的一个环节，需要学校、教师、学生等多个主体的共同参与。推行课改的过程中，应当充分立足于教学实际，并与先进化教学理念进行高度结合，以实现农村初中英语教学体系的最优化。
【参考文献】
[1]魏思齐.浅谈初中英语存在的问题及解决措施[J].科学大众·科学教育，2015（10）：16.
[2]周永廷.农村中学英语教学面临的困境及对策[J].学周刊，2015（12）：23.
[3]牛爱香.农村初中英语学困生的困境及对策研究[J].绥化学院学报，2015，35（10）：118-119.
[4]陈炳.浅探素质教育在初中英语课堂的渗透[J].中国校外教育，2015（10）：19.