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摘要：课堂教学本就是师生的互动活动，笔者根据多年的教学实践经验和研究，首先就强化师生互动的理论基础进行了分析，然后就如何在数学课堂中强化师生互动进行了浅要的探讨.
关键词：数学课堂；强化；师生互动；探究
在知识经济高速发展的时代，沟通也成为了一个让人思考的问题，尤其是在课堂教学方面显示的尤为突出，因此，要加强师生互动教学，营造好的学习氛围，激发学生的学习积极性.教师在教学过程中，要采用积极有效的课堂沟通方法，凸显教师本身的文虎底蕴和教学功底，发挥教师的主观能动性和调动学生的积极能动性.在教学过程中，实施优化、有效的教学活动.
一、加强师生互动的理论基础
就现阶段的教育而言，教学过程中师生的心理起着很大的作用.实践活动是人的心理从认识到意识产生并付诸实践的过程.一位教育学家曾提出：在教学中，充分的发掘学生的智慧潜质，让学生在学习过程中做到自己是主角，使学生能够娴熟的掌握所学数学知识和数学思想.现代的教学体制，要在以上的基础上促进学生与教师的沟通环节.因为，在教学过程中，师生分别扮演着不同的角色，并且与各自所在位置有着相互制约、相互影响的关系［1］.
二、加强数学教学师生互动的措施
1.把学生作为主体进行互动
课堂上，互动教学凸显的作用越来越重要，因此，教师在教学时要把学生作为师生互动的主体，有效调动学生的积极性，建立师生之间互相尊重、平等、信任的关系.与此同时，教师也要善于观察，发觉每个学生的内心活动，尊重学生的个性，创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境下张扬个性、实现自我.
在教师把学生作为主体教学的情况下，也要适当引导学生建立自信，使学生能够自我肯定.尊重是相互平等的，因此学习成绩的优劣对此并没有影响.当然，尊重也并不意味着一味的让学生随心所欲，教师有责任在课堂上教会学生要做什么和不要做什么，学生也要尊重教师，这样才能有效的实现数学教学的师生互动.
2.精心备课，激发学生学习兴趣
作为教师，要善于观察学生的心理变化，从而知道怎样引导学生学习，使学生充分发挥自我的主导作用.教师在授课前，要认真准备，通过教师间的相互讨论，明确学习目的、了解学生知识结构和怎样达到教学效果.通过这种教学方法能有效激发学生的求知欲望，充分调动学生学习的积极性，提高课堂的有效学习.同时，教师也要善于与学生交流，把一些数学名人故事和某些数学定理的来源讲解给学生，调动学生的学习兴趣.如在教学过程中，可将我国著名数学家陈景润学习忘返的学习故事讲述给学生听，以在激发他们学习兴趣的同时，强化他们对于数学相关历史资料、文化背景等元素的认知.
3.创设好的学习氛围，实现师生互动
一个好的学习环境，是学生发挥自我潜质的重要前提，因此，创设好的学习环境至关重要.教学中，教师要善于利用课堂内容，引“学生”入胜，使学生在课堂伊始，就被课堂氛围所吸引，实现良好的师生互动.俗话说“平湖投石，激起众涟漪”，教师在教学过程中巧设障碍，激发学生的求知欲望，不但可以为整节课中师生互动教学搭建了一个和谐的平台，而且只有这样的师生互动才是真正有效的.
学生只有对所学知识产生兴趣，才会产生学习的积极性和坚定性.所以，好的学习氛围是教学成功的关键，教师要善于利用这样的教学方法.
三、教学课堂中师生互动实例
在教学过程中，教师要善于当伯乐.因此，在教学过程中，搭建师生互动平台很重要.通过实践教学充分的证明，应交学生参与问题探究、分析活动的积极主动性作为激发学习兴趣的重要载体.初中的数学教学要注重培养学生在这些方面的能力.下面通过实例说明：为了锻炼学生的动手能力，教师可以这样做：利用课堂内容知识，实践实际生活.在一张标有ABCD的纸片上，E、F分别是AD边和BC边的中点，现将纸片下半部分沿着EF翻折，得到一个V字形图案.让学生通过动手实践探讨以下问题：（1）请你在原纸片中画出翻折后的图形ABEF；（2）已知∠A=37°，求∠BFC的大小？让学生通过动手操作的实践活动，认识到该问题解答中可以利用平行四边形的性质和判定.通过这样的课堂互动，不但能调动学生的学习积极性，而且也能增进师生互动.
教师作为人类灵魂的工程师，应该从自我做起，成为学生可以信任的“教师”.因此我们教师试图改变的，不是学生的身体，而是学生的心灵.如有一次，一个学生忘了没交数学作业，笔者已经发现了这个问题.但是，这个学生却偷偷地趁教师不注意，把作业放到了办公室.教师发现了之后，找到该学生，并问事情的缘由，原来学生上学迟到了，怕挨批评，选择了这么做.经过教师的开导之后，该学生发现了自身的不对，马上承认了错误，当然，教师也理解学生.在那之后，该学生再也没有出现类似情况.由此可见，教师和学生的互动是多么重要.
总之，在21世纪建设和谐社会主义社会的今天，教育事业正在蓬勃发展，身为教师更应怀着高度的责任和热情，不断探索和创新教学模式，使学生在有限学习时间内，学到受益终生的数学思想.让学生真正享受到自主、阳光、快乐的教学氛围，为他们综合数学素养的提升打下坚实的基础.
参考文献：
［1］蔺起金. 加强师生互动 提升教学效能——互动性教学策略在初中数学问题教学中的运用初探［J］. 成才之路, 2012(36): 23.
［江苏省徐州市沛县龙固中学(221613)］
关键词：数学课堂；强化；师生互动；探究
在知识经济高速发展的时代，沟通也成为了一个让人思考的问题，尤其是在课堂教学方面显示的尤为突出，因此，要加强师生互动教学，营造好的学习氛围，激发学生的学习积极性.教师在教学过程中，要采用积极有效的课堂沟通方法，凸显教师本身的文虎底蕴和教学功底，发挥教师的主观能动性和调动学生的积极能动性.在教学过程中，实施优化、有效的教学活动.
一、加强师生互动的理论基础
就现阶段的教育而言，教学过程中师生的心理起着很大的作用.实践活动是人的心理从认识到意识产生并付诸实践的过程.一位教育学家曾提出：在教学中，充分的发掘学生的智慧潜质，让学生在学习过程中做到自己是主角，使学生能够娴熟的掌握所学数学知识和数学思想.现代的教学体制，要在以上的基础上促进学生与教师的沟通环节.因为，在教学过程中，师生分别扮演着不同的角色，并且与各自所在位置有着相互制约、相互影响的关系［1］.
二、加强数学教学师生互动的措施
1.把学生作为主体进行互动
课堂上，互动教学凸显的作用越来越重要，因此，教师在教学时要把学生作为师生互动的主体，有效调动学生的积极性，建立师生之间互相尊重、平等、信任的关系.与此同时，教师也要善于观察，发觉每个学生的内心活动，尊重学生的个性，创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境下张扬个性、实现自我.
在教师把学生作为主体教学的情况下，也要适当引导学生建立自信，使学生能够自我肯定.尊重是相互平等的，因此学习成绩的优劣对此并没有影响.当然，尊重也并不意味着一味的让学生随心所欲，教师有责任在课堂上教会学生要做什么和不要做什么，学生也要尊重教师，这样才能有效的实现数学教学的师生互动.
2.精心备课，激发学生学习兴趣
作为教师，要善于观察学生的心理变化，从而知道怎样引导学生学习，使学生充分发挥自我的主导作用.教师在授课前，要认真准备，通过教师间的相互讨论，明确学习目的、了解学生知识结构和怎样达到教学效果.通过这种教学方法能有效激发学生的求知欲望，充分调动学生学习的积极性，提高课堂的有效学习.同时，教师也要善于与学生交流，把一些数学名人故事和某些数学定理的来源讲解给学生，调动学生的学习兴趣.如在教学过程中，可将我国著名数学家陈景润学习忘返的学习故事讲述给学生听，以在激发他们学习兴趣的同时，强化他们对于数学相关历史资料、文化背景等元素的认知.
3.创设好的学习氛围，实现师生互动
一个好的学习环境，是学生发挥自我潜质的重要前提，因此，创设好的学习环境至关重要.教学中，教师要善于利用课堂内容，引“学生”入胜，使学生在课堂伊始，就被课堂氛围所吸引，实现良好的师生互动.俗话说“平湖投石，激起众涟漪”，教师在教学过程中巧设障碍，激发学生的求知欲望，不但可以为整节课中师生互动教学搭建了一个和谐的平台，而且只有这样的师生互动才是真正有效的.
学生只有对所学知识产生兴趣，才会产生学习的积极性和坚定性.所以，好的学习氛围是教学成功的关键，教师要善于利用这样的教学方法.
三、教学课堂中师生互动实例
在教学过程中，教师要善于当伯乐.因此，在教学过程中，搭建师生互动平台很重要.通过实践教学充分的证明，应交学生参与问题探究、分析活动的积极主动性作为激发学习兴趣的重要载体.初中的数学教学要注重培养学生在这些方面的能力.下面通过实例说明：为了锻炼学生的动手能力，教师可以这样做：利用课堂内容知识，实践实际生活.在一张标有ABCD的纸片上，E、F分别是AD边和BC边的中点，现将纸片下半部分沿着EF翻折，得到一个V字形图案.让学生通过动手实践探讨以下问题：（1）请你在原纸片中画出翻折后的图形ABEF；（2）已知∠A=37°，求∠BFC的大小？让学生通过动手操作的实践活动，认识到该问题解答中可以利用平行四边形的性质和判定.通过这样的课堂互动，不但能调动学生的学习积极性，而且也能增进师生互动.
教师作为人类灵魂的工程师，应该从自我做起，成为学生可以信任的“教师”.因此我们教师试图改变的，不是学生的身体，而是学生的心灵.如有一次，一个学生忘了没交数学作业，笔者已经发现了这个问题.但是，这个学生却偷偷地趁教师不注意，把作业放到了办公室.教师发现了之后，找到该学生，并问事情的缘由，原来学生上学迟到了，怕挨批评，选择了这么做.经过教师的开导之后，该学生发现了自身的不对，马上承认了错误，当然，教师也理解学生.在那之后，该学生再也没有出现类似情况.由此可见，教师和学生的互动是多么重要.
总之，在21世纪建设和谐社会主义社会的今天，教育事业正在蓬勃发展，身为教师更应怀着高度的责任和热情，不断探索和创新教学模式，使学生在有限学习时间内，学到受益终生的数学思想.让学生真正享受到自主、阳光、快乐的教学氛围，为他们综合数学素养的提升打下坚实的基础.
参考文献：
［1］蔺起金. 加强师生互动 提升教学效能——互动性教学策略在初中数学问题教学中的运用初探［J］. 成才之路, 2012(36): 23.
［江苏省徐州市沛县龙固中学(221613)］