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摘要：思政教育是小学阶段的重要教学内容之一，对于小学生观念的改进和品格的提升具有非常重要的作用。在小学语文教学中，教师也应使其在学科教学中进行渗透，使学生能够在体验中得到发展。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索“体验式”活动在语文学科思政教育中的有效应用途径和方法。
关键词：小学语文学科思政教育;“体验式活动”;应用途径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-245
小学是学生树立价值观念的重要时期，在小学期间对学生进行思政教育具有非常重要的意义。在小学语文教学中，教师应注重思政教育在其中的应用，并且采用体验式的教学方法，使学生能够在其中产生沉浸式的感受，实现对思政内容的深刻理解和感受。
一、营造教学情境，融入思政教育
在学习语文知识的时候，其中蕴含着丰富的情感和发人深省的思想，对于学生的意识形态发展有着很大的提升作用。如果教师能够在讲解语文知识的时候渗透思政教育，就能够达到良好的效果。与此同时，教师可以应用视频和图画等方法，为学生展现真实化的情境，从而使思政教育达到更好的效果。
例如，在学习《清明》的时候，我为学生从网络上选择了视频，通过多媒体进行播放，让幼儿能够感受其中的意境。很多学生觉得这首诗非常美，在反复朗读的过程中对其中的语言和情感进行感受。我告诉学生，我国古代诗歌非常讲究“意境之美”，能够通过寥寥数语展现非常丰富的内容，是我国传统文化的精髓。在这个过程中，学生认识到了我国传统文化的博大精深，并且以更强烈的热情投入到了对传统文化的学习当中，更加热爱我们国家的本土文化，并立志成为传统文化的继承者。
二、分享实际案例，畅谈思政感受
在阅读课文的时候，很多学生都会产生丰富的感受。有的时候，他们也会联想到自己在实际生活中遇到的问题，并且产生强烈的倾诉愿望。教师可以引导学生对自己生活中的案例进行分享，并畅谈自己的所思所想，教师在其中进行指导，使学生的思想能够实现进一步的升华，使思政教育能够达到理想效果。
例如，在学习《为中华之崛起而读书》的时候，很多学生都觉得周恩来的言行非常令人钦佩，使学生的心中热血沸腾。我让学生思考，自己在学习的时候都在想些什么，是什么动力让自己努力学习。有的学生分享了自己的想法：我在小的时候，妈妈非常关注我的学习，但是我却非常贪玩，很少主动学习，让妈妈非常头疼。有一个深夜，我朦朦胧胧之间看到妈妈还醒着，便询问妈妈正在做什么。媽妈告诉我，她非常羡慕我有读书的机会，她曾经也有机会，但是没有好好学习，从而无法从事自己喜欢的工作，她希望我在能够努力的时候不要留下遗憾。看到妈妈期待的眼神，我认识到努力学习并不是一件苦差事，不仅能够让我自己更加有能力，还能够为祖国和社会做贡献。从此以后，我认识到了学习的重要性，为了提升自己而努力读书。这名学生的故事感到了全班同学，使大家能够在他的故事中认识到学习的重要性，从而使学生在思想上产生震撼，能够更好地踏上学习的道路。在分享案例的过程中，学生的思想境界实现了提升，从而使思政教育达到了更好的效果。
三、融入写作教学，表达思政看法
写作是学生表达内心世界的重要方法之一，也是学生将语文知识付诸实践的方法之一。在小学语文教学中，教师可以将思政教育融入到写作教学当中，让学生能够在作文中抒发自己的看法，从而使学生的价值观念可以得到输出。当学生对自己的作文进行交流和展示的时候，也相当于学生在进行思想交流，能够吸收他人的优秀思想，从而达到事半功倍的教学效果。
例如，在一次写作教学中，我对学生说，很多人对于中国非常熟悉，但是对中国的民族文化并不理解，单纯地认为红色、旗袍、古装就是中国民族文化。大家对于中国民族文化都有哪些认识呢？有的学生在自己的作文中写道，他认为中国民族文化就隐藏在每一个人的心理。中国有五十六个民族，每个民族的人民都有属于自己的文化信仰，这些信仰会在人们的言行中得到展示。他是汉族，因此他会在春节的时候挂上鞭炮，贴上春联和窗花，和大家一起吃饺子，这样的行为就是中国民族文化的传递。通过将思政教育融入到写作教学中，能够让学生对自己的思想进行自如表达，并让学生产生沉浸式的体验，从而使学生的思想境界实现提升和发展。
总之，语文学科在小学学科中占有的分量比较大，并且语文学科中蕴含的思政要素较为丰富，把思政课程理念贯穿小学语文教学中，能够使语文学科和德育学科形成协同效应，达到更佳效果。为了能够使思政教育实现在小学语文教学中的渗透，教师应根据教学内容的不同，采用沉浸式的教学方法，为学生准备沉浸式的教学活动，使学生的思维能够在教学过程中进行发散，思想认识也能够提升。
参考文献
[1]郑丽芬.课程思政理念下的小学语文教学探究[J].教育观察，2020，9（23）：54-55.
[2]韦芳，韦晓燕.“课程思政”背景下高校专业课程社会责任感的培养路径——以小学语文课程与教学论课程为例[J].教育观察，2020，9（17）：106-107+128.
关键词：小学语文学科思政教育;“体验式活动”;应用途径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-245
小学是学生树立价值观念的重要时期，在小学期间对学生进行思政教育具有非常重要的意义。在小学语文教学中，教师应注重思政教育在其中的应用，并且采用体验式的教学方法，使学生能够在其中产生沉浸式的感受，实现对思政内容的深刻理解和感受。
一、营造教学情境，融入思政教育
在学习语文知识的时候，其中蕴含着丰富的情感和发人深省的思想，对于学生的意识形态发展有着很大的提升作用。如果教师能够在讲解语文知识的时候渗透思政教育，就能够达到良好的效果。与此同时，教师可以应用视频和图画等方法，为学生展现真实化的情境，从而使思政教育达到更好的效果。
例如，在学习《清明》的时候，我为学生从网络上选择了视频，通过多媒体进行播放，让幼儿能够感受其中的意境。很多学生觉得这首诗非常美，在反复朗读的过程中对其中的语言和情感进行感受。我告诉学生，我国古代诗歌非常讲究“意境之美”，能够通过寥寥数语展现非常丰富的内容，是我国传统文化的精髓。在这个过程中，学生认识到了我国传统文化的博大精深，并且以更强烈的热情投入到了对传统文化的学习当中，更加热爱我们国家的本土文化，并立志成为传统文化的继承者。
二、分享实际案例，畅谈思政感受
在阅读课文的时候，很多学生都会产生丰富的感受。有的时候，他们也会联想到自己在实际生活中遇到的问题，并且产生强烈的倾诉愿望。教师可以引导学生对自己生活中的案例进行分享，并畅谈自己的所思所想，教师在其中进行指导，使学生的思想能够实现进一步的升华，使思政教育能够达到理想效果。
例如，在学习《为中华之崛起而读书》的时候，很多学生都觉得周恩来的言行非常令人钦佩，使学生的心中热血沸腾。我让学生思考，自己在学习的时候都在想些什么，是什么动力让自己努力学习。有的学生分享了自己的想法：我在小的时候，妈妈非常关注我的学习，但是我却非常贪玩，很少主动学习，让妈妈非常头疼。有一个深夜，我朦朦胧胧之间看到妈妈还醒着，便询问妈妈正在做什么。媽妈告诉我，她非常羡慕我有读书的机会，她曾经也有机会，但是没有好好学习，从而无法从事自己喜欢的工作，她希望我在能够努力的时候不要留下遗憾。看到妈妈期待的眼神，我认识到努力学习并不是一件苦差事，不仅能够让我自己更加有能力，还能够为祖国和社会做贡献。从此以后，我认识到了学习的重要性，为了提升自己而努力读书。这名学生的故事感到了全班同学，使大家能够在他的故事中认识到学习的重要性，从而使学生在思想上产生震撼，能够更好地踏上学习的道路。在分享案例的过程中，学生的思想境界实现了提升，从而使思政教育达到了更好的效果。
三、融入写作教学，表达思政看法
写作是学生表达内心世界的重要方法之一，也是学生将语文知识付诸实践的方法之一。在小学语文教学中，教师可以将思政教育融入到写作教学当中，让学生能够在作文中抒发自己的看法，从而使学生的价值观念可以得到输出。当学生对自己的作文进行交流和展示的时候，也相当于学生在进行思想交流，能够吸收他人的优秀思想，从而达到事半功倍的教学效果。
例如，在一次写作教学中，我对学生说，很多人对于中国非常熟悉，但是对中国的民族文化并不理解，单纯地认为红色、旗袍、古装就是中国民族文化。大家对于中国民族文化都有哪些认识呢？有的学生在自己的作文中写道，他认为中国民族文化就隐藏在每一个人的心理。中国有五十六个民族，每个民族的人民都有属于自己的文化信仰，这些信仰会在人们的言行中得到展示。他是汉族，因此他会在春节的时候挂上鞭炮，贴上春联和窗花，和大家一起吃饺子，这样的行为就是中国民族文化的传递。通过将思政教育融入到写作教学中，能够让学生对自己的思想进行自如表达，并让学生产生沉浸式的体验，从而使学生的思想境界实现提升和发展。
总之，语文学科在小学学科中占有的分量比较大，并且语文学科中蕴含的思政要素较为丰富，把思政课程理念贯穿小学语文教学中，能够使语文学科和德育学科形成协同效应，达到更佳效果。为了能够使思政教育实现在小学语文教学中的渗透，教师应根据教学内容的不同，采用沉浸式的教学方法，为学生准备沉浸式的教学活动，使学生的思维能够在教学过程中进行发散，思想认识也能够提升。
参考文献
[1]郑丽芬.课程思政理念下的小学语文教学探究[J].教育观察，2020，9（23）：54-55.
[2]韦芳，韦晓燕.“课程思政”背景下高校专业课程社会责任感的培养路径——以小学语文课程与教学论课程为例[J].教育观察，2020，9（17）：106-107+128.