论文部分内容阅读
【摘 要】当今时代是信息时代，在这个时代中多媒体技术发展迅速，在教育教学中发挥着重要的优势作用。通过把多媒体技术运用于教学实践中，为课堂教学注入了生机和活力。受到了师生的重视。本文作者从多媒体技术在高中生物教学运用中的优点和应注意问题等方面进行了探讨。
【关键词】高中生物；多媒体
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）32-0087-02
时代的发展和进步促使各行各业都在发生变革。尤其是在信息社会时期，计算机技术发展迅速，并且得到了广泛的应用。依靠于计算机技术而发展起来的多媒体技术在教育教学中得到了广泛的运用，使得课堂教学效果有了明显的提升。
多媒体教学手段把文字、声音、动画等结合在一起，可以使课堂教学更加生动、形象，使知识更加直观、易于理解。因此，把多媒体教学手段引入我们的课堂可以激发学生的学习兴趣，调动学生的课堂参与性。生物课是一门对生物的结构、形态、进化、遗传、变异等知识进行研究和学习的学科。既有宏观的研究，又有微观的研究；既有静态的学习，又有动态的学习。如果在高中生物教学中，运用多媒体教学手段进行教学，可以使知识更加直观，让学生从感性上对知识有所了解，使生物知识不再抽象、乏味。作为一名高中生物教师，在生物教学中应该如何正确对待现代教学手段，合理运用多媒体技术进行教学？现笔者结合高中生物教学的实际情况，就现代教学手段在高中生物教学中的运用谈谈自己的体会。
一、多媒体技术在高中生物教学中的优点
1.在高中生物教学中运用多媒体技术进行教学，可以调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。
有了兴趣就有了学习的动力，就会达到被动学习所不能达到的教学效果。在教学过程中，运用多种手段调动学生学习的兴趣，对提高课堂教学效果有着促进作用。在高中生物教学中，只要学生对生物学习产生兴趣，就会有求知的欲望，而主动参与到学习过程当中。在生物教学中，运用多媒体技术进行教学，可以把教学内容通过多种方式形象地展示在学生面前，通过声、光、形等各因素的综合运用，调动学生的多个感官参与到课堂学习中，使学生注意力更加集中，学习兴趣更浓，潜力得到发掘，学习状态最佳。例如：在学习《生态环境的保护》时，教师可以给学生播放一些图片或者录像，让学生对以前和现在的生态环境进行对比，认识到保护生态环境的必要性和紧迫性。增强保护生态环境的责任感。同时，通过多媒体教学技术的运用，丰富了生物课堂的教学内容，学生对知识的印象更加深刻，学习效率更高。
2.在高中生物教学中运用多媒体技术进行教学，可以使生物知识更通俗、易懂。
生物学习中有些知识比较抽象，学生不易理解，通过多媒体技术可以把知识生动、形象地展示给学生们。例如：在学习《细胞的生命历程》时，教师可以把细胞的增殖、分化、衰老、凋亡、癌变等过程制作成多媒体动画，让学生在形象的动画中对知识进行理解和学习。对于一些比较抽象的概念和理论，同样可以使用多媒体教学技术进行教学。在传统的教学中，只是依靠教师的讲解和一些模型以及挂图学生在知识的理解上就有一定的困难。
3.在高中生物教学中运用多媒体技术进行教学，可以节省教学时间，增加课堂教学的容量，拓展学生的视野。
运用多媒体教学需要教师在课前先做好多媒体课件，这就节省出了课堂板书的时间，可以提高课堂教学的效率，使课堂教学的内容更丰富。教师可以在课堂教学中根据教学内容适当加入相关的教学内容，丰富学生的知识，拓展学习的视野。例如：在学习《从杂交育种到基因工程》时，教师可以向学生介绍袁隆平杂交水稻的实验过程，向学生介绍当前的转基因食品。让学生在学习生物知识的同时，和我们的生活、生产联系起来，开阔视野，了解世界。
二、运用多媒体技术进行教学应注意的方面
多媒体教学手段有着其它教学手段所不能比拟的优越性，但是教师对多媒体教学手段要有一个正确的认识。多媒体教学手段只是教学的辅助手段，在教学中教师要合理运用，才能够发挥出它在教学中的作用。
1.在高中生物教学中运用多媒体技术进行教学，要注意多媒体课件的制作要合理。
由于多媒体技术的优点，运用多媒体技术进行教学能够引起学生的好奇心，吸引学生的注意力。有时候学生往往是被多媒体技术的新奇方面所吸引，热衷于欣赏多媒体技术给我们带来的视觉效果，而忽视了课堂教学内容的学习。这样不仅不能提高课堂教学的效果，而且会使我们的课堂教学效果有所降低，不利于学生的发展。因此，教师利用多媒体技术进行教学时，要注意多媒体课件的制作不能只注重表面的形式，不能依靠不停变换的背景、动画去吸引学生。这样会转移学生的课堂注意力，影响课堂教学的效果。
2.在高中生物教学中运用多媒体技术进行教学，要根据教学内容合理选用。
虽然多媒体教学给我们的课堂教学带来了便利，但是多媒体教学并不是适合于所有的教学内容，也不能取代其它的教学方法。例如：一些简单的问题通过阅读教材就能够理解，教师就没有必要运用多媒体技术进行重复。一些通过生物实验或者直接观察能够更加清楚的教学内容，教师要充分发挥实验教学和观察教学在生物教学中的作用，不能用多媒体教学取代它们在教学中的地位。
3.在高中生物教学中运用多媒体技术进行教学，要注意师生的互动。
教学过程是师生互动，共同交流、探讨的过程。因此，多媒体教学手段不能代替师生的互动教学。运用多媒体进行教学只是为了提高我们的教学效果，它只是教学的手段。在运用多媒体教学中，教师要关注学生的反应，根据学生的反应对学生进行引导，及时和学生进行交流，加强和学生的互动。這样才能提高教学的效率。
多媒体技术的运用，能够调动学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率，通过运用多媒体技术进行教学，使得课堂教学的气氛更加轻松活跃，学生的学习效率达到了事半功倍的效果。
【关键词】高中生物；多媒体
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）32-0087-02
时代的发展和进步促使各行各业都在发生变革。尤其是在信息社会时期，计算机技术发展迅速，并且得到了广泛的应用。依靠于计算机技术而发展起来的多媒体技术在教育教学中得到了广泛的运用，使得课堂教学效果有了明显的提升。
多媒体教学手段把文字、声音、动画等结合在一起，可以使课堂教学更加生动、形象，使知识更加直观、易于理解。因此，把多媒体教学手段引入我们的课堂可以激发学生的学习兴趣，调动学生的课堂参与性。生物课是一门对生物的结构、形态、进化、遗传、变异等知识进行研究和学习的学科。既有宏观的研究，又有微观的研究；既有静态的学习，又有动态的学习。如果在高中生物教学中，运用多媒体教学手段进行教学，可以使知识更加直观，让学生从感性上对知识有所了解，使生物知识不再抽象、乏味。作为一名高中生物教师，在生物教学中应该如何正确对待现代教学手段，合理运用多媒体技术进行教学？现笔者结合高中生物教学的实际情况，就现代教学手段在高中生物教学中的运用谈谈自己的体会。
一、多媒体技术在高中生物教学中的优点
1.在高中生物教学中运用多媒体技术进行教学，可以调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。
有了兴趣就有了学习的动力，就会达到被动学习所不能达到的教学效果。在教学过程中，运用多种手段调动学生学习的兴趣，对提高课堂教学效果有着促进作用。在高中生物教学中，只要学生对生物学习产生兴趣，就会有求知的欲望，而主动参与到学习过程当中。在生物教学中，运用多媒体技术进行教学，可以把教学内容通过多种方式形象地展示在学生面前，通过声、光、形等各因素的综合运用，调动学生的多个感官参与到课堂学习中，使学生注意力更加集中，学习兴趣更浓，潜力得到发掘，学习状态最佳。例如：在学习《生态环境的保护》时，教师可以给学生播放一些图片或者录像，让学生对以前和现在的生态环境进行对比，认识到保护生态环境的必要性和紧迫性。增强保护生态环境的责任感。同时，通过多媒体教学技术的运用，丰富了生物课堂的教学内容，学生对知识的印象更加深刻，学习效率更高。
2.在高中生物教学中运用多媒体技术进行教学，可以使生物知识更通俗、易懂。
生物学习中有些知识比较抽象，学生不易理解，通过多媒体技术可以把知识生动、形象地展示给学生们。例如：在学习《细胞的生命历程》时，教师可以把细胞的增殖、分化、衰老、凋亡、癌变等过程制作成多媒体动画，让学生在形象的动画中对知识进行理解和学习。对于一些比较抽象的概念和理论，同样可以使用多媒体教学技术进行教学。在传统的教学中，只是依靠教师的讲解和一些模型以及挂图学生在知识的理解上就有一定的困难。
3.在高中生物教学中运用多媒体技术进行教学，可以节省教学时间，增加课堂教学的容量，拓展学生的视野。
运用多媒体教学需要教师在课前先做好多媒体课件，这就节省出了课堂板书的时间，可以提高课堂教学的效率，使课堂教学的内容更丰富。教师可以在课堂教学中根据教学内容适当加入相关的教学内容，丰富学生的知识，拓展学习的视野。例如：在学习《从杂交育种到基因工程》时，教师可以向学生介绍袁隆平杂交水稻的实验过程，向学生介绍当前的转基因食品。让学生在学习生物知识的同时，和我们的生活、生产联系起来，开阔视野，了解世界。
二、运用多媒体技术进行教学应注意的方面
多媒体教学手段有着其它教学手段所不能比拟的优越性，但是教师对多媒体教学手段要有一个正确的认识。多媒体教学手段只是教学的辅助手段，在教学中教师要合理运用，才能够发挥出它在教学中的作用。
1.在高中生物教学中运用多媒体技术进行教学，要注意多媒体课件的制作要合理。
由于多媒体技术的优点，运用多媒体技术进行教学能够引起学生的好奇心，吸引学生的注意力。有时候学生往往是被多媒体技术的新奇方面所吸引，热衷于欣赏多媒体技术给我们带来的视觉效果，而忽视了课堂教学内容的学习。这样不仅不能提高课堂教学的效果，而且会使我们的课堂教学效果有所降低，不利于学生的发展。因此，教师利用多媒体技术进行教学时，要注意多媒体课件的制作不能只注重表面的形式，不能依靠不停变换的背景、动画去吸引学生。这样会转移学生的课堂注意力，影响课堂教学的效果。
2.在高中生物教学中运用多媒体技术进行教学，要根据教学内容合理选用。
虽然多媒体教学给我们的课堂教学带来了便利，但是多媒体教学并不是适合于所有的教学内容，也不能取代其它的教学方法。例如：一些简单的问题通过阅读教材就能够理解，教师就没有必要运用多媒体技术进行重复。一些通过生物实验或者直接观察能够更加清楚的教学内容，教师要充分发挥实验教学和观察教学在生物教学中的作用，不能用多媒体教学取代它们在教学中的地位。
3.在高中生物教学中运用多媒体技术进行教学，要注意师生的互动。
教学过程是师生互动，共同交流、探讨的过程。因此，多媒体教学手段不能代替师生的互动教学。运用多媒体进行教学只是为了提高我们的教学效果，它只是教学的手段。在运用多媒体教学中，教师要关注学生的反应，根据学生的反应对学生进行引导，及时和学生进行交流，加强和学生的互动。這样才能提高教学的效率。
多媒体技术的运用，能够调动学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率，通过运用多媒体技术进行教学，使得课堂教学的气氛更加轻松活跃，学生的学习效率达到了事半功倍的效果。