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【摘要】高中是学生获得知识的一个重要阶段，受到了学校和家长的广泛关注。高中语文学科是学生获得语言知识的最有效途径。就当前高中语文教学所面临的现状来说，怎样才可以扎实地提高语文的教学质量，是语文教师需要思考的问题。本文就如何提高高中语文教学质量进行探讨。
【关键词】高中语文;教学质量;探讨
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
语文作为我国教育中最重要的一门基础学科，不光是学习汉语的基础，也是其他学科的基础学科。只要学好了语文，我们才能更好地学习其他课程。所以在日常的语文教学当中，关于教学方法的探讨从未停止过。高中语文课程的教育改革要依据当前新课程改革的要求，结合实际情况，大胆创新实践，从而达到提高学生成绩的作用。要保证语文教学的高质量，对教师的综合教学能力要求很高。作为高中语文教师来说，要准确把握当前教育改革制度，正确地运用相关的教学理念，根据学生的实际情况，针对如何提高高中语文教学质量提出了一些讨论。
一、美中不足——目前高中语文教学中存在的问题
语文作为一门基础性学科，从小学起就一直是我国教育制度中最重要的一门学科，许多教学模式和学习模式都已经形成了一定的固有传统。尤其是在高中语文教学中，由于高中课程的特殊性，更加重视学生的成绩和升学率，所以存在了很多的教学问题。例如，教学课程安排不合理、教学方式不合理、教学任务过重等。目前我国高中语文教学中存在的问题主要是在日常教学工作当中，由于许多教育工作中错误地理解了教育的目的，盲目地追求提高学生成绩，所以许多教学手段和方法都比较粗暴和直接，更加重视对于知识的盲目堆积。这种行为对于提升教学质量，提高学生成绩来说不仅仅没有起到推动作用，还严重影响到了教学进程，导致了教学方法单一、学生兴趣下降等问题。
另外，许多传统的教学方法都比较单一，课堂教学枯燥无味，教师教学语气单调没有激情，对于课程容量的安排不合理，往往在一节课中填充了大量的知识点，看似教学进程快，但是对于教学质量来说毫无保证。对于新的教学模式教学工具使用率低，甚至是没有使用。比如现代教学中常用的多媒体教学，许多教师很少用到，或者即使是用到了，也只是单纯的文字PPT，将大量的知识点记录到其中。这样会导致原本知识点臃肿的课堂变得更加臃肿，教师省去了书写板书的时间，用来给学生灌输更多的知识，学生几乎没有时间去记忆甚至是做笔记。长此以往，学生对于学习失去兴趣和信心，对于某节课或者所有课程都产生厌学情绪，严重影响了学生的成绩。
二、重中之重——如何提高教学质量
（一）正确的教学理念是优质教学的钥匙
在高中语文教学中，教学的目的很容易发生偏离。由于高考的重要性，许多学生和老师都把考试成绩看得无比重要，所以一切的重点都放在了取得一个好成绩上。这种教学理念和教学目的是错误的，也是不符合现代教学观念的。教师和学校要正确认识教学的目的性，要认识到教学不仅仅是为了提高学生的成绩，更是为了让学生学习到知识，提高各方面的综合素质，能够让学生将所学到的知识更好地运用到以后的生活和工作当中。例如，在高中课文《我与地坛》的学习当中，不仅仅是要把目光集中到那些容易考察的点上，更要针对这篇课文，针对史铁生这个作家，详细地为学生讲述关于这篇课文所包含的深层次的内容，让学生更加了解史铁生这个人。同时，这样也有助于激发学生的学习兴趣，帮助其建立学习自主性，更好地提高学习质量。
（二）合理的教学方法让课堂氛围不再死气沉沉
教师在课堂教学当中要善于使用各种各样的教学方法，而不是固守传统的教学方式。通过各种教学手段的灵活运用，有利于充分调动学生的兴趣以及学习自主性。在科学技术发达的当今，多媒体技术已经运用到了各个领域当中，在教育事业上，多媒体教学也不再是一个新鲜的事情。我们要科学地使用多媒体教学来提升课堂教学质量。例如，在学习高中课文《荷塘月色》的时候，我们可以制作相关的PPT多媒体教学素材，背景可以选取荷花，素材中要多涉及荷花与月亮这两个主体，另外还可以附加一些优美的古典音乐甚至是婀娜多姿的古典美女，来烘托出这篇课文的美感。通过一个鲜活的多媒体教学课件可以充分地调动学生积极性，盘活课堂氛围。
（三）正确的提问方式让课堂充满趣味性
教师要擅长提问。一堂课绝对不是只有教师“教”这一个环节，要与学生进行适当的互动，这样才有利于课堂教学的质量提升。一般来说，传统的教学当中，自然也存在着提问这一环节，可以说，提问在教学中并不陌生。但是，传统的教学提问只是对于知识点的询问，这对于教学来说意义并不大。可以适当地向学生提出一些趣味性的问题，例如在学习《荆轲刺秦王》这篇课文时，可以向学生提出问题：荆轲刺秦最终失败了，那么他失败的原因是什么？如果让你来进行刺杀行动，请你根据荆轲刺秦失败的原因制定新的刺杀计划。通过这样充满趣味性而又与课堂相关的提问方式，可以充分调动学生的积极性，还可以激发学生的创造性思维，从而活跃课堂气氛，提高教学质量。
（四）教学主体的转变让课堂精彩非常
传统课堂教学当中，主体是“教”的老师以及课程，而学生仅仅只是作为一个听课的观众。而要提升教学质量，主体的转化非常重要。转化课堂主体首先要弱化教师“教”的环节。可以把这个环节转移到学生身上，例如，在讲到高二语文鲁迅的《药》这篇文章时，由于这篇文章趣味性相对较高，可发挥的空间也较大，所以教师可以安排学生在预习这篇课文时自己备课，由学生来讲这节课。通过这种开放自由的方式，可以让学生的自主性达到最大程度的发挥，有效地提高课堂教学质量。
三、结语
随着教学制度的改革，对于教学方法的探索正处于紧锣密鼓地进行当中，高中语文教育在基础教育当中非常重要，针对高中语文教学质量的提升，相关部门与教育人员需要大胆地创新，放开思维，用于探索，才能有效地提高教学质量，提升学生成绩。
参考文献
[1]罗方剑.提高高中语文教学质量的教学策略探讨[J]. 新课程学习（中），2013（6）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】高中语文;教学质量;探讨
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
语文作为我国教育中最重要的一门基础学科，不光是学习汉语的基础，也是其他学科的基础学科。只要学好了语文，我们才能更好地学习其他课程。所以在日常的语文教学当中，关于教学方法的探讨从未停止过。高中语文课程的教育改革要依据当前新课程改革的要求，结合实际情况，大胆创新实践，从而达到提高学生成绩的作用。要保证语文教学的高质量，对教师的综合教学能力要求很高。作为高中语文教师来说，要准确把握当前教育改革制度，正确地运用相关的教学理念，根据学生的实际情况，针对如何提高高中语文教学质量提出了一些讨论。
一、美中不足——目前高中语文教学中存在的问题
语文作为一门基础性学科，从小学起就一直是我国教育制度中最重要的一门学科，许多教学模式和学习模式都已经形成了一定的固有传统。尤其是在高中语文教学中，由于高中课程的特殊性，更加重视学生的成绩和升学率，所以存在了很多的教学问题。例如，教学课程安排不合理、教学方式不合理、教学任务过重等。目前我国高中语文教学中存在的问题主要是在日常教学工作当中，由于许多教育工作中错误地理解了教育的目的，盲目地追求提高学生成绩，所以许多教学手段和方法都比较粗暴和直接，更加重视对于知识的盲目堆积。这种行为对于提升教学质量，提高学生成绩来说不仅仅没有起到推动作用，还严重影响到了教学进程，导致了教学方法单一、学生兴趣下降等问题。
另外，许多传统的教学方法都比较单一，课堂教学枯燥无味，教师教学语气单调没有激情，对于课程容量的安排不合理，往往在一节课中填充了大量的知识点，看似教学进程快，但是对于教学质量来说毫无保证。对于新的教学模式教学工具使用率低，甚至是没有使用。比如现代教学中常用的多媒体教学，许多教师很少用到，或者即使是用到了，也只是单纯的文字PPT，将大量的知识点记录到其中。这样会导致原本知识点臃肿的课堂变得更加臃肿，教师省去了书写板书的时间，用来给学生灌输更多的知识，学生几乎没有时间去记忆甚至是做笔记。长此以往，学生对于学习失去兴趣和信心，对于某节课或者所有课程都产生厌学情绪，严重影响了学生的成绩。
二、重中之重——如何提高教学质量
（一）正确的教学理念是优质教学的钥匙
在高中语文教学中，教学的目的很容易发生偏离。由于高考的重要性，许多学生和老师都把考试成绩看得无比重要，所以一切的重点都放在了取得一个好成绩上。这种教学理念和教学目的是错误的，也是不符合现代教学观念的。教师和学校要正确认识教学的目的性，要认识到教学不仅仅是为了提高学生的成绩，更是为了让学生学习到知识，提高各方面的综合素质，能够让学生将所学到的知识更好地运用到以后的生活和工作当中。例如，在高中课文《我与地坛》的学习当中，不仅仅是要把目光集中到那些容易考察的点上，更要针对这篇课文，针对史铁生这个作家，详细地为学生讲述关于这篇课文所包含的深层次的内容，让学生更加了解史铁生这个人。同时，这样也有助于激发学生的学习兴趣，帮助其建立学习自主性，更好地提高学习质量。
（二）合理的教学方法让课堂氛围不再死气沉沉
教师在课堂教学当中要善于使用各种各样的教学方法，而不是固守传统的教学方式。通过各种教学手段的灵活运用，有利于充分调动学生的兴趣以及学习自主性。在科学技术发达的当今，多媒体技术已经运用到了各个领域当中，在教育事业上，多媒体教学也不再是一个新鲜的事情。我们要科学地使用多媒体教学来提升课堂教学质量。例如，在学习高中课文《荷塘月色》的时候，我们可以制作相关的PPT多媒体教学素材，背景可以选取荷花，素材中要多涉及荷花与月亮这两个主体，另外还可以附加一些优美的古典音乐甚至是婀娜多姿的古典美女，来烘托出这篇课文的美感。通过一个鲜活的多媒体教学课件可以充分地调动学生积极性，盘活课堂氛围。
（三）正确的提问方式让课堂充满趣味性
教师要擅长提问。一堂课绝对不是只有教师“教”这一个环节，要与学生进行适当的互动，这样才有利于课堂教学的质量提升。一般来说，传统的教学当中，自然也存在着提问这一环节，可以说，提问在教学中并不陌生。但是，传统的教学提问只是对于知识点的询问，这对于教学来说意义并不大。可以适当地向学生提出一些趣味性的问题，例如在学习《荆轲刺秦王》这篇课文时，可以向学生提出问题：荆轲刺秦最终失败了，那么他失败的原因是什么？如果让你来进行刺杀行动，请你根据荆轲刺秦失败的原因制定新的刺杀计划。通过这样充满趣味性而又与课堂相关的提问方式，可以充分调动学生的积极性，还可以激发学生的创造性思维，从而活跃课堂气氛，提高教学质量。
（四）教学主体的转变让课堂精彩非常
传统课堂教学当中，主体是“教”的老师以及课程，而学生仅仅只是作为一个听课的观众。而要提升教学质量，主体的转化非常重要。转化课堂主体首先要弱化教师“教”的环节。可以把这个环节转移到学生身上，例如，在讲到高二语文鲁迅的《药》这篇文章时，由于这篇文章趣味性相对较高，可发挥的空间也较大，所以教师可以安排学生在预习这篇课文时自己备课，由学生来讲这节课。通过这种开放自由的方式，可以让学生的自主性达到最大程度的发挥，有效地提高课堂教学质量。
三、结语
随着教学制度的改革，对于教学方法的探索正处于紧锣密鼓地进行当中，高中语文教育在基础教育当中非常重要，针对高中语文教学质量的提升，相关部门与教育人员需要大胆地创新，放开思维，用于探索，才能有效地提高教学质量，提升学生成绩。
参考文献
[1]罗方剑.提高高中语文教学质量的教学策略探讨[J]. 新课程学习（中），2013（6）.
（编辑：龙贤东）