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班主任是学生健康成长的导师，是学生心灵旅程的引路人。班主任工作既是一门育人的科学，也是一种创造性的劳动。班主任工作开展得好坏，将关系到班风和学风的建设的好坏。
在学生们的眼中，班主任总是严厉的，提起班主任学生的第一感觉就是害怕。其实，有畏惧心是好事，如果学生对班主任无所畏惧的话，那么这个班的班风学风必然很差。但是学生如果都对班主任敬而远之，没有一丝的喜爱，那这个班也好不到哪里去。那么如何做让学生既敬畏又喜爱的班主任呢，我将从以下方面谈谈体会。
一、以班级制度为载体，做到严宽有据
俗话说，“没有规矩，不成方圆”。当老师最重要的就是“威信”二字，威，就是威严，也就是你说的得让学生害怕，但是仅仅是害怕也不行，所以就得有“信”，得让学生们愿意相信你，他们才会愿意接近你，甚至是愿意跟你讲一些自己的心里话，这样一来，同学们对你信任，随之而来也就对你比较崇拜与尊敬了，那样比让他们害怕你效果来得更好。
虽然平时我是随和、温柔的，但当某些学生与学校、班级所定的制度想违背时，我又是严格的。在教育、教学工作中首先要对学生严格要求、慎重管理，进而才能让他们养成良好的习惯，逐渐自觉地执行各种制度。一般说来，从严管理班级，至少应包括以下几个方面：一是指导思想要有严格的要求;二是学生行为上要有严明的纪律;三是违纪面前要有严肃的态度;四是处理班级事务时要有严谨的步骤。
“严”的同时还必须伴有“宽”的成分在里面，尤其是对违犯了校规校纪的学生，在对其表现出“严”的一面的同时，还要给其留有悔过自新的空间与余地。
班主任应有宽宏的度量，宽恕学生的错误，对学生宽大处理，让学生认清错误后在宽畅的心境中悔过自新。“宽”与“严”是对立统一的，“严”不是冷面铁心，“宽”不是迁就纵容，只有做到“严中有宽，宽中有严”，才能达到预期的教育效果。
二、以尊重学生为基础，营造平等和谐
魏书生说：“人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的大山呼唤我尊重你——那么，对方心灵高山的回音便是我尊重你……你若喊我恨你——人家的回音能是我爱你吗？”
尊重学生是一条非常重要的教育原则，是构建和谐班级环境的最关键。既然尊重学生如此重要，那么作为班级的管理者，在班级的管理中我们又该如何尊重学生呢？要尊重学生人格，善于进行“心理移位”，设身处地地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。
实际上，班主任信任学生、尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，那么，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？
三、以教育关爱为主线，搭建沟通桥梁
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。
人与人的沟通是非常重要的，尤其是在师生之间。师生之间沟通工作做得好坏，是决定班主任工作质量的关键，因为班主任要想有的放矢地对学生进行思想教育，就必须深入了解学生。了解一个学生的外在特点容易，但要走进学生的内心世界，却非易事，如对问题学生的谈心和家访就是很好的沟通方式。
通过相互间的沟通，师生得以意见交流，才可以联络感情、化解误会，团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。
四、以思想引领为核心，加强心灵导航
教书育人，教师的职责除了教书还有育人。“十年树木，百年树人”，作为教师特别是班主任，要把对学生的思想教育摆在尤为重要的位置。现代教育要求体现人文關怀，作为教师，应该做一个“播种阳光的人”，班主任应时时对学生进行思想领航，把阳光的种子播进学生的心田。
“人之初，性本善”。我始终认为学生并非天性就是坏的，皆是由后天的环境所影响的，因此每一个学生都是可造就的。对于违纪或者不好好学习的学生，我跟他们分析的是：人常常善良一阵子之后，又觉得恶人常有好报，于是便也学着作恶，但终于狠不下心来像恶人那样无耻，于是又回归自己的善良;人都有过勤奋的时刻，但又经受不住安逸者的诱惑，向往无所事事又觉得太问心有愧，于是又踱回勤奋。时间和生命便在这善与恶、勤与懒的犹豫与踱来踱去中过去了一大半。“三岔路口，一个人走过来，踱过去，徘徊，观望，选择，犹豫，当终于选定其中一条路时，青春已经逝去。”
时常在班会课我会跟他们聊聊生活、谈谈人生，教育他们：人生的道路并不是用芬芳花瓣铺就而成的，而是充满了荆棘。“少壮不努力，老大徒伤悲”，现在一天比一天过得容易，将来就会一天比一天过得困难，现在一天比一天过得困难，将来就会一天比一天过得容易。
考试前我会告诉他们：人在精神上不使自己倒下，那谁也没有办法使他倒下。人在心理上不紧张，谁也没有办法使他紧张。当鸟语花香、阳光明媚的日子，我会让他们感受自然的美好，人生的可爱，踏踏实实做事便会有无穷的幸福和欢乐，应该痛感自己做的实事太少，抓紧为自己生存的这个世界尽自己的一份责任。诸如此类的教育等等。
李镇西说：“做最好的班主任，什么是最好？通俗地讲，就是你和学生之间难舍难分。”那么做学生敬爱的班主任，我想最终的结果也会这样的吧？
在学生们的眼中，班主任总是严厉的，提起班主任学生的第一感觉就是害怕。其实，有畏惧心是好事，如果学生对班主任无所畏惧的话，那么这个班的班风学风必然很差。但是学生如果都对班主任敬而远之，没有一丝的喜爱，那这个班也好不到哪里去。那么如何做让学生既敬畏又喜爱的班主任呢，我将从以下方面谈谈体会。
一、以班级制度为载体，做到严宽有据
俗话说，“没有规矩，不成方圆”。当老师最重要的就是“威信”二字，威，就是威严，也就是你说的得让学生害怕，但是仅仅是害怕也不行，所以就得有“信”，得让学生们愿意相信你，他们才会愿意接近你，甚至是愿意跟你讲一些自己的心里话，这样一来，同学们对你信任，随之而来也就对你比较崇拜与尊敬了，那样比让他们害怕你效果来得更好。
虽然平时我是随和、温柔的，但当某些学生与学校、班级所定的制度想违背时，我又是严格的。在教育、教学工作中首先要对学生严格要求、慎重管理，进而才能让他们养成良好的习惯，逐渐自觉地执行各种制度。一般说来，从严管理班级，至少应包括以下几个方面：一是指导思想要有严格的要求;二是学生行为上要有严明的纪律;三是违纪面前要有严肃的态度;四是处理班级事务时要有严谨的步骤。
“严”的同时还必须伴有“宽”的成分在里面，尤其是对违犯了校规校纪的学生，在对其表现出“严”的一面的同时，还要给其留有悔过自新的空间与余地。
班主任应有宽宏的度量，宽恕学生的错误，对学生宽大处理，让学生认清错误后在宽畅的心境中悔过自新。“宽”与“严”是对立统一的，“严”不是冷面铁心，“宽”不是迁就纵容，只有做到“严中有宽，宽中有严”，才能达到预期的教育效果。
二、以尊重学生为基础，营造平等和谐
魏书生说：“人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的大山呼唤我尊重你——那么，对方心灵高山的回音便是我尊重你……你若喊我恨你——人家的回音能是我爱你吗？”
尊重学生是一条非常重要的教育原则，是构建和谐班级环境的最关键。既然尊重学生如此重要，那么作为班级的管理者，在班级的管理中我们又该如何尊重学生呢？要尊重学生人格，善于进行“心理移位”，设身处地地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。
实际上，班主任信任学生、尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，那么，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？
三、以教育关爱为主线，搭建沟通桥梁
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。
人与人的沟通是非常重要的，尤其是在师生之间。师生之间沟通工作做得好坏，是决定班主任工作质量的关键，因为班主任要想有的放矢地对学生进行思想教育，就必须深入了解学生。了解一个学生的外在特点容易，但要走进学生的内心世界，却非易事，如对问题学生的谈心和家访就是很好的沟通方式。
通过相互间的沟通，师生得以意见交流，才可以联络感情、化解误会，团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。
四、以思想引领为核心，加强心灵导航
教书育人，教师的职责除了教书还有育人。“十年树木，百年树人”，作为教师特别是班主任，要把对学生的思想教育摆在尤为重要的位置。现代教育要求体现人文關怀，作为教师，应该做一个“播种阳光的人”，班主任应时时对学生进行思想领航，把阳光的种子播进学生的心田。
“人之初，性本善”。我始终认为学生并非天性就是坏的，皆是由后天的环境所影响的，因此每一个学生都是可造就的。对于违纪或者不好好学习的学生，我跟他们分析的是：人常常善良一阵子之后，又觉得恶人常有好报，于是便也学着作恶，但终于狠不下心来像恶人那样无耻，于是又回归自己的善良;人都有过勤奋的时刻，但又经受不住安逸者的诱惑，向往无所事事又觉得太问心有愧，于是又踱回勤奋。时间和生命便在这善与恶、勤与懒的犹豫与踱来踱去中过去了一大半。“三岔路口，一个人走过来，踱过去，徘徊，观望，选择，犹豫，当终于选定其中一条路时，青春已经逝去。”
时常在班会课我会跟他们聊聊生活、谈谈人生，教育他们：人生的道路并不是用芬芳花瓣铺就而成的，而是充满了荆棘。“少壮不努力，老大徒伤悲”，现在一天比一天过得容易，将来就会一天比一天过得困难，现在一天比一天过得困难，将来就会一天比一天过得容易。
考试前我会告诉他们：人在精神上不使自己倒下，那谁也没有办法使他倒下。人在心理上不紧张，谁也没有办法使他紧张。当鸟语花香、阳光明媚的日子，我会让他们感受自然的美好，人生的可爱，踏踏实实做事便会有无穷的幸福和欢乐，应该痛感自己做的实事太少，抓紧为自己生存的这个世界尽自己的一份责任。诸如此类的教育等等。
李镇西说：“做最好的班主任，什么是最好？通俗地讲，就是你和学生之间难舍难分。”那么做学生敬爱的班主任，我想最终的结果也会这样的吧？