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科学育德必须依据德育的内涵、本质和规律去思考。德育是对人心施教，具有主体“选择性”，不是种庄稼，不能指望今天进行什么教育，明天就出现相关的德性品质；德性结构发展的动力，是德育主体的新的道德需求和原有的心理水平或品德结构的内部矛盾，因而调动和培育学生内在的道德需求至关重要。道德与一切事物一样，也是不断发展和变化的。随着社会的发展、人类的进步，思想道德必须与之相适应，必须随之而得以提升，否则，落后的思想道德也会成为社会前进的绊脚石。