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课堂教学主体及课堂环境组成课堂教学系统，其运行效率是有效教学关注的主要问题。从复杂性角度审视课堂教学系统的自组织和自适应行为，正确认知课堂教学效率的内涵特质、生成过程及其度量等问题，对于整体把握课堂教学规律和指导求解效率改进策略具有认识论意义。
复杂性视域中的课堂教学效率认知
【摘 要】
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课堂教学主体及课堂环境组成课堂教学系统，其运行效率是有效教学关注的主要问题。从复杂性角度审视课堂教学系统的自组织和自适应行为，正确认知课堂教学效率的内涵特质、生成过
【机 构】
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后勤工程学院军事工程管理系,后勤工程学院高教研究室
【出 处】
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教学与管理：理论版
【发表日期】
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2014年5期
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