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【摘要】随着信息技术的发展，多媒体辅助教学已成为教育教学改革的必然趋势。多媒体走进课堂，可以改善教学环境，丰富教学语言，实现资源共享，为我们的课堂教学开辟了一个全新的世界。本文通过探讨多媒体技术的优势、问题及原则，旨在激情引趣，寓教于乐，从而构建高效的课堂。
【关键词】多媒体;信息技术;优势;原则
随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术赋予了教育新的生命，在教学改革、实施素质教育中发挥着日益重要的作用。可以说，多媒体技术在教学环境的改善、教学语言的丰富、教育资源的共享等方面，为我们的课堂教学开辟了一个全新的世界。巧用多媒体技术，可以使单调平板的课堂变得立体化，能够极大的激发学生的学习兴趣，充分吸引学生的注意力，使其全身心的投入到学习中，可以说，多媒体技术已经成为了课堂教学的重要手段。下面仅谈谈我个人的想法。
一、多媒体技术在教学中的作用
1、激发学生的学习兴趣
教育家布鲁纳曾说：“学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。”我国著名特级教师于漪也曾说过：“课的第一重锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，好像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”可见，兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习，无异于一种苦役。而多媒体教学有着良好的界面、良好的交互性和生动活泼的素材，鲜艳的色彩、活泼的画面、有趣的情节，可以极大的刺激学生的大脑皮层，吸引学生的注意力，激起学生的求知欲，而且可以营造出宽松愉悦的课堂气氛，即使内向的学生也会活跃起来，发展了他们的观察能力和表达能力，也使教学内容更为丰富，从而激发出他们的创造力。
2、改变教学环境，共享资源
利用多媒体课件、校园网等多媒体系统，一名教师可以教更多的学生，突破小班级授课
的时空限制，大大节省师资、校舍和其它教学后勤设备。为了多媒体课件最大的发挥作用，使教学活动更为出色的完成，教师可以合作发挥集体智慧，制作课件，保存起来，然后，每个教师可以根据需要使用，实现资源共享，还可以通过不断地修改完善，将这些课件永久地使用下去，减轻教师教学的负担，将教师从简单（重复）再造的（负担）环节中解脱出来，真可谓“一劳永逸”。教师在课件制作技术和操作实践中，能够互相学习，共同探索，其素质、能力就会得到不断地提高。
3、形象直观演示，突破重难点
人类感官对信息的理解程度因刺激的方式不同而不同，视觉占83%、听觉11%、触觉占3%、味觉占2%、嗅觉占1%，综合刺激才能产生最佳效果。而多媒体技术提供的图形、声音、影像等交互界面及其交互操作，能全方位的调动学生的感官，使原本抽象、深奥的知识变得形象直观、生动有趣、浅显易懂，缩短了客观实物与学生之间的距离，能有效地突破教材重点、难点，从而极大的提高教学效率。
二、多媒体教学在实践中存在的问题
1、公开课现形，随堂课匿迹
一些教师为了上好一堂公开课，苦心钻研制作精美的多媒体课件，然而，在日常的教学过程中，却很少运用多媒体技术，甚至敬而远之。究其原因，除了多媒体硬件数量不足之外，最重要的原因是课件的匮乏及其制作困难。针对这一问题，我们教师灵活制作课件。
（1）给课件“瘦身”
多媒体教学的目的是完成教学目标，帮助学生突破重难点。因此，设计课件的时候，不必面面俱到，“眉毛胡子一把抓”，而是把精力用在有利于突破重难点上，帮助教师把难以讲清楚的问题通过多媒体技术讲明白就可以了。
（2）采取“拿来主义”
在信息化的今天，网络上有大量的课堂教学课件，虽然这些课件不一定完全适合自己的教学意图，但是我们教师可以“取其精华，去其槽粕”，重新组合与加工。让课件适合自己的教学。如此轻轻松松，何乐而不为呢？
2、众“体”皆罢黜，独尊多媒体
与上面提到的老师不同，还有一些教师过于崇拜多媒体技术，不管什么类型的课，什么内容，从始至终都用多媒体教学，而对常规媒体“弃之如敝履”。然而，多媒体毕竟只能是辅助作用，使用中要把握好一个“度”，“过”与“不及”都是有害的。多媒体固然有其他媒体所无法比拟的优越性，但其它常规媒体的许多特色功能也不容忽视。因此，在教学实践中，教师要合理选择媒体，巧妙的让多媒体技术和常规媒体结合起来，以取得最好的教学效果。
三、多媒体教学需要注意的问题
1、端正思想，提高思想认识。
（1）多媒体辅助教学是信息化时代发展的必然趋势，作为教师我们只有高瞻远瞩，才能在竞争中立于不败之地。在教学实践中，教师要合理运用多媒体技术，将现代化教学手段与传统教学手段相结合，扬长避短。这样不仅能提高课堂教学的质量与效率，还能改善师生教与学的环境。
（2）多媒体设备长期闲置不仅会造成资源浪费，而且设备很容易生锈、贬值。因此，教师要充分利用多媒体设备，开展教学活动。充分发挥多媒体技术的优势，着眼于培养高素质的学生。
2、多媒体课件的制作原则
（1）交互性能好。
學生的学习水平和能力不同，教师要充分考虑到学生中存在的差异程度，课件的设计要适应不同层次学生的实际需要，全面激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。
（2）突出实效性。
运用多媒体技术的目的是提高课堂的教学效率，因此，多媒体运用要适当适度，课件的设计切忌喧宾夺主，要仅仅围绕这一目标，突出重点，突破难点。
结语：
信息技术的迅猛发展和广泛应用给教育带来了新的挑战和机遇，是教育变革的一个重要里程碑，也是我国进行素质教育，全面提高学生综合能力的必由之路。作为现代的教师，我们应当通过不断地实践探索，取其精华弃其糟粕，结合所教学科和学生的特点，发挥多媒体辅助教学的功能优势，激活课堂、激活教材、激活师生，创造轻松、愉快的学习氛围，让课堂成为学生放飞生命的绿洲，绽放光彩！
【参考文献】
[1]吴祥明.《探析新课标下现代教育技术与英语教学的整合》[J].中学课程辅导，2011，（20）：143-144
[2]石玲玲.《多媒体辅助外语教学的优势》[J].中学课程辅导，2011，（20）：145-146
【关键词】多媒体;信息技术;优势;原则
随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术赋予了教育新的生命，在教学改革、实施素质教育中发挥着日益重要的作用。可以说，多媒体技术在教学环境的改善、教学语言的丰富、教育资源的共享等方面，为我们的课堂教学开辟了一个全新的世界。巧用多媒体技术，可以使单调平板的课堂变得立体化，能够极大的激发学生的学习兴趣，充分吸引学生的注意力，使其全身心的投入到学习中，可以说，多媒体技术已经成为了课堂教学的重要手段。下面仅谈谈我个人的想法。
一、多媒体技术在教学中的作用
1、激发学生的学习兴趣
教育家布鲁纳曾说：“学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。”我国著名特级教师于漪也曾说过：“课的第一重锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，好像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”可见，兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习，无异于一种苦役。而多媒体教学有着良好的界面、良好的交互性和生动活泼的素材，鲜艳的色彩、活泼的画面、有趣的情节，可以极大的刺激学生的大脑皮层，吸引学生的注意力，激起学生的求知欲，而且可以营造出宽松愉悦的课堂气氛，即使内向的学生也会活跃起来，发展了他们的观察能力和表达能力，也使教学内容更为丰富，从而激发出他们的创造力。
2、改变教学环境，共享资源
利用多媒体课件、校园网等多媒体系统，一名教师可以教更多的学生，突破小班级授课
的时空限制，大大节省师资、校舍和其它教学后勤设备。为了多媒体课件最大的发挥作用，使教学活动更为出色的完成，教师可以合作发挥集体智慧，制作课件，保存起来，然后，每个教师可以根据需要使用，实现资源共享，还可以通过不断地修改完善，将这些课件永久地使用下去，减轻教师教学的负担，将教师从简单（重复）再造的（负担）环节中解脱出来，真可谓“一劳永逸”。教师在课件制作技术和操作实践中，能够互相学习，共同探索，其素质、能力就会得到不断地提高。
3、形象直观演示，突破重难点
人类感官对信息的理解程度因刺激的方式不同而不同，视觉占83%、听觉11%、触觉占3%、味觉占2%、嗅觉占1%，综合刺激才能产生最佳效果。而多媒体技术提供的图形、声音、影像等交互界面及其交互操作，能全方位的调动学生的感官，使原本抽象、深奥的知识变得形象直观、生动有趣、浅显易懂，缩短了客观实物与学生之间的距离，能有效地突破教材重点、难点，从而极大的提高教学效率。
二、多媒体教学在实践中存在的问题
1、公开课现形，随堂课匿迹
一些教师为了上好一堂公开课，苦心钻研制作精美的多媒体课件，然而，在日常的教学过程中，却很少运用多媒体技术，甚至敬而远之。究其原因，除了多媒体硬件数量不足之外，最重要的原因是课件的匮乏及其制作困难。针对这一问题，我们教师灵活制作课件。
（1）给课件“瘦身”
多媒体教学的目的是完成教学目标，帮助学生突破重难点。因此，设计课件的时候，不必面面俱到，“眉毛胡子一把抓”，而是把精力用在有利于突破重难点上，帮助教师把难以讲清楚的问题通过多媒体技术讲明白就可以了。
（2）采取“拿来主义”
在信息化的今天，网络上有大量的课堂教学课件，虽然这些课件不一定完全适合自己的教学意图，但是我们教师可以“取其精华，去其槽粕”，重新组合与加工。让课件适合自己的教学。如此轻轻松松，何乐而不为呢？
2、众“体”皆罢黜，独尊多媒体
与上面提到的老师不同，还有一些教师过于崇拜多媒体技术，不管什么类型的课，什么内容，从始至终都用多媒体教学，而对常规媒体“弃之如敝履”。然而，多媒体毕竟只能是辅助作用，使用中要把握好一个“度”，“过”与“不及”都是有害的。多媒体固然有其他媒体所无法比拟的优越性，但其它常规媒体的许多特色功能也不容忽视。因此，在教学实践中，教师要合理选择媒体，巧妙的让多媒体技术和常规媒体结合起来，以取得最好的教学效果。
三、多媒体教学需要注意的问题
1、端正思想，提高思想认识。
（1）多媒体辅助教学是信息化时代发展的必然趋势，作为教师我们只有高瞻远瞩，才能在竞争中立于不败之地。在教学实践中，教师要合理运用多媒体技术，将现代化教学手段与传统教学手段相结合，扬长避短。这样不仅能提高课堂教学的质量与效率，还能改善师生教与学的环境。
（2）多媒体设备长期闲置不仅会造成资源浪费，而且设备很容易生锈、贬值。因此，教师要充分利用多媒体设备，开展教学活动。充分发挥多媒体技术的优势，着眼于培养高素质的学生。
2、多媒体课件的制作原则
（1）交互性能好。
學生的学习水平和能力不同，教师要充分考虑到学生中存在的差异程度，课件的设计要适应不同层次学生的实际需要，全面激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。
（2）突出实效性。
运用多媒体技术的目的是提高课堂的教学效率，因此，多媒体运用要适当适度，课件的设计切忌喧宾夺主，要仅仅围绕这一目标，突出重点，突破难点。
结语：
信息技术的迅猛发展和广泛应用给教育带来了新的挑战和机遇，是教育变革的一个重要里程碑，也是我国进行素质教育，全面提高学生综合能力的必由之路。作为现代的教师，我们应当通过不断地实践探索，取其精华弃其糟粕，结合所教学科和学生的特点，发挥多媒体辅助教学的功能优势，激活课堂、激活教材、激活师生，创造轻松、愉快的学习氛围，让课堂成为学生放飞生命的绿洲，绽放光彩！
【参考文献】
[1]吴祥明.《探析新课标下现代教育技术与英语教学的整合》[J].中学课程辅导，2011，（20）：143-144
[2]石玲玲.《多媒体辅助外语教学的优势》[J].中学课程辅导，2011，（20）：145-146