绿野仙踪

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作为语文老师,必须在教学意识上解决两个问题:其一是审美的内容。语文教材中课文题材多样化为学生提供了丰富的审美对象,在备课、教学中,应有意识地引导学生发现美的形象、美的意境、美的语言乃至美的结构,从内容到形式进行美的探求;其二是遵循学生审美规律的问题。学生的认识总是由浅入深、由表及里,从感性到理性的这种认识的规律反映在审美活动中,是从理解到想象,从体验到评判,教学时必须遵循这个规律。  1.引导寻美
摘要 针对低年级学生以感性认识、形象思维为主的思维特点,如果单纯地使用抽象的语言讲解,学生不能真正明白,必须运用比较形象直观的教学手段帮助学生理解。唯有采用直观手段,让学生在情境中学词语,让词语教学的花蕾绽放在生命的土壤上,学生才会真正在心理上亲近我们的母语。  关键词 课堂情境 教学技巧 词语学习    杨再隋先生在《语文的本色和本色语文》中明确指出;“语文课改进程中出现的问题之一,就是语言文字
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中国共产党党员、著名法学家、中国法学会常务理事、《中国法学》杂志总编辑、中国法学会培训中心主任、中国人民大学法学院教授、博士生导师陈桂明同志,因病医治无效,于2010年11月27日10时58分在北京逝世,终年50岁。