【摘 要】
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“形势与政策”课跨度长,学期课时少,没有统一教材、教学大纲、课程标准教学难度大.课堂教学是教育的核心要义,也是“形势与政策”课规范化落地的最终途径.从高职校教师的视
【机 构】
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江苏城乡建设职业学院 思政部,江苏 常州213016
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“形势与政策”课跨度长,学期课时少,没有统一教材、教学大纲、课程标准教学难度大.课堂教学是教育的核心要义,也是“形势与政策”课规范化落地的最终途径.从高职校教师的视角,基于课堂教学层面研究“形势与政策”课规范化由教学目标出发,在教学内容的安排上,提出专题教学更适合该课教学.同时要注意课时安排、教学计划、教学内容、教学手段、教学评价等方面规范化,从而合理地进行“形势与政策”课程课堂教学.
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