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摘要：现代社会，绝大多数家长对孩子的学习和成长极其重视，小学阶段是儿童行为习惯养成的至关重要的阶段，在此阶段家长对儿童的生活习惯和学习习惯要求很高。学校和教师作为学生学习和生活習惯的培养者，对学生进行因材施教显得异常关键。小学语文是小学生最初学习的基础，也是培养创新思维的关键途径，而语文阅读不但可以培养学生的语言运用能力，还可以补充学生的思维模式，因此，小学语文阅读教学是小学生培养创新思维能力的重要方式。在语文阅读教学课堂中，教师应做到以学生为主，尽可能地提高小学生的综合能力，尤其要培养创新思维能力。让小学生在阅读的过程中开拓思维，打开想象空间，丰富自己的想象力并且活跃思维，鼓励学生积极思考，大胆想象，进而提高学生的认知水平，使得个性化发展的目标更好更快的实现。此文章主要研究如何在小学语文阅读教学中培养小学生的创新思维。
关键词：阅读教学、小学语文、创新思维、教学方式
引言
小学语文教学的重要部分永远都是语文阅读理解，小学阶段，将重点放在培养小学生的语文阅读理解能力上，可以帮助小学生未来乃至一生的发展。在初中时期、高中时期甚至大学时期都将厚积薄发，在小学语文阅读教学过程中，培养小学生的创新思维是语文阅读教学的重要抓手[1]。教师自身要学会创新，更新自己的知识结构，学习创新性的教学方法并且熟练运用，采用创新性教学理念引导学生自己动脑、自己动手，学生自己学习过程中培养学生的创新思维。
一、小学语文阅读教学中培养学生创新思维的意义
（一）语文阅读教学中培养小学生的创新思维可以激发学生阅读的趣味性
人人都说兴趣，是最好的老师，在语文阅读过程中培养学生的创新思维，可以激起学生对阅读的兴趣，只有对阅读感兴趣，学生才会爱上阅读，才会去阅读更多的文章，这样不但可以培养学生阅读兴趣，学生对阅读的文章进行联想，更熟练的掌握阅读的方法技巧，还可以有效提高学生的阅读理解水平[2]。
（二）语文阅读教学中培养小学生的创新思维可以提高学生创新思维能力
新课程改革要求教师注重培养和锻炼小学生的创新思维，教师采用创新性教学理念进行语文阅读教学时，不但可以提高学生的阅读理解能力，还可以发散学生思维，提高学生思维的灵活性，进而能培养学生创新思维能力。
二、小学语文阅读教学中培养学生创新思维存在的问题
（一）教师主导，学生服从
由于部分教师坚持传统老旧的教学方式，坚守教师的主导地位，导致学生的主体地位下降，学生只能听从教师的指导，在语文阅读课堂教学中，教师属于命令者，让学生做什么学生就要做什么，学生只能听着命令去学习，这样的教学方式不仅不会提高学生学习成绩，还会影响学生学习阅读的积极性，更不会培养学生的创新思维能力。
（二）学习方法单一老旧
部分教师缺乏创新性教学理念，运用单一的教学方式，学生掌握不到正确且新颖的学习方法，自然会对语文阅读学习失去兴趣，所以阅读学习的质量不高，学生只知道了解文章的中心思想，划分文章的行文结构，这样的学习方式乏味枯燥，使学生丧失对阅读的热情，更没有机会培养创新思维能力[3]。
三、语文阅读教学中培养学生创新思维的应用策略
（一）拓宽学生思考问题的角度
在语文阅读教学中，教师应该引导学生从多个角度思考文章，展开联想，发散思维，拓宽阅读思维的角度，可以有效地帮助学生培养创新思维能力。学生运用多角度思考问题的过程就是培养创新思维的过程，缺少角度，学生思维就会很狭窄，所以要让学生积极地多角度去思考问题[4]。
例如：在讲授小学课文《触摸春天》时，文章中的主人公是一位盲童女孩，名叫安静，虽然她的生活一片漆黑，但是她仍然热爱生命，努力生活，面对生活带来的困难，她没有屈服，选择了积极地迎接面对。课中教师可以结合海伦·凯勒的例子让学生思考和理解，海伦·凯勒也是盲人，还是一位接近成功的盲人，学生可以想到，她和安静拥有同样的精神—身残志坚，学生可以根据不同的人物角度进行思考，以此锻炼自己的思维创新能力。
（二）学生自己阅读，自己创新学习方法
在阅读教学中，教师应该把主动权交给学生，放心地让学生去尝试自己阅读，自己明确目标，寻找方法出口，教师在旁指导。碰到简单的题目时，学生自己动脑解决，鼓励学生自己创新学习方法，并且互相展示自学成果和自创方法，教师予以表扬，鼓励学生加以运用[5]。如此，可以提高学生学习的积极性与思维创新能力。
例如：在讲授小学课文《不愿长大的小姑娘》时，教师让学生自己阅读课文，读完之后分享读后感。教师提问学生：读完文章有什么收获？鼓励学生勇敢的到讲台前来展示学生的自学成果和自学方法，学生讲完后教师加以肯定和表扬，这样使学生感受到了自己创新学习方法的乐趣，增加了学生创新学习方法的激情，学生探索学习的积极性也会随之提升。
结束语
在小学语文的阅读教学过程中来培养学生的创新思维极其重要，教师需要在教学过程中不断地完善和创新教学方法，作为学生学习的指导者，必须要重视小学生创新思维的培养。在小学语文阅读教育教学过程中，鼓励学生敢于质疑，敢于提问，激励学生主动思考和探索问题，关注学生的个性发展，了解学生的特点，带领学生多角度多方面地思考问题，能够让学生发散思维，发挥想象力，才能培养学生的创新思维，提高学生的学习成绩，还可以开拓学生的思维模式，帮助学生综合素质的全面发展，为社会培养有用的高素质人才。
参考文献
[1]孙志兰.小学语文阅读教学中培养学生创新思维的思考[J].科普童话，2020（14）：48.
[2]李发鹏.关于小学语文阅读教学中培养学生创新思维的思考[J].中华活页文选（教师版），2020（08）：14-15.
[3]胡远芳.小学语文阅读教学中培养学生创新思维能力对激发学生学习积极性和自主性的思考[C]//2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.2020.
[4]杨春晖，陈秀芳.培养学生的创新素养要从改变教师自己开始——兼谈在小学语文教学中培养学生创新素养的策略[J].华夏教师，2018（04）：82.
[5]郝淑菊.试论如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维[J].中国校外教育，2018（26）：124+135.
（广西壮族自治区贺州市钟山县钟山镇第八小学 广西贺州 542600）
关键词：阅读教学、小学语文、创新思维、教学方式
引言
小学语文教学的重要部分永远都是语文阅读理解，小学阶段，将重点放在培养小学生的语文阅读理解能力上，可以帮助小学生未来乃至一生的发展。在初中时期、高中时期甚至大学时期都将厚积薄发，在小学语文阅读教学过程中，培养小学生的创新思维是语文阅读教学的重要抓手[1]。教师自身要学会创新，更新自己的知识结构，学习创新性的教学方法并且熟练运用，采用创新性教学理念引导学生自己动脑、自己动手，学生自己学习过程中培养学生的创新思维。
一、小学语文阅读教学中培养学生创新思维的意义
（一）语文阅读教学中培养小学生的创新思维可以激发学生阅读的趣味性
人人都说兴趣，是最好的老师，在语文阅读过程中培养学生的创新思维，可以激起学生对阅读的兴趣，只有对阅读感兴趣，学生才会爱上阅读，才会去阅读更多的文章，这样不但可以培养学生阅读兴趣，学生对阅读的文章进行联想，更熟练的掌握阅读的方法技巧，还可以有效提高学生的阅读理解水平[2]。
（二）语文阅读教学中培养小学生的创新思维可以提高学生创新思维能力
新课程改革要求教师注重培养和锻炼小学生的创新思维，教师采用创新性教学理念进行语文阅读教学时，不但可以提高学生的阅读理解能力，还可以发散学生思维，提高学生思维的灵活性，进而能培养学生创新思维能力。
二、小学语文阅读教学中培养学生创新思维存在的问题
（一）教师主导，学生服从
由于部分教师坚持传统老旧的教学方式，坚守教师的主导地位，导致学生的主体地位下降，学生只能听从教师的指导，在语文阅读课堂教学中，教师属于命令者，让学生做什么学生就要做什么，学生只能听着命令去学习，这样的教学方式不仅不会提高学生学习成绩，还会影响学生学习阅读的积极性，更不会培养学生的创新思维能力。
（二）学习方法单一老旧
部分教师缺乏创新性教学理念，运用单一的教学方式，学生掌握不到正确且新颖的学习方法，自然会对语文阅读学习失去兴趣，所以阅读学习的质量不高，学生只知道了解文章的中心思想，划分文章的行文结构，这样的学习方式乏味枯燥，使学生丧失对阅读的热情，更没有机会培养创新思维能力[3]。
三、语文阅读教学中培养学生创新思维的应用策略
（一）拓宽学生思考问题的角度
在语文阅读教学中，教师应该引导学生从多个角度思考文章，展开联想，发散思维，拓宽阅读思维的角度，可以有效地帮助学生培养创新思维能力。学生运用多角度思考问题的过程就是培养创新思维的过程，缺少角度，学生思维就会很狭窄，所以要让学生积极地多角度去思考问题[4]。
例如：在讲授小学课文《触摸春天》时，文章中的主人公是一位盲童女孩，名叫安静，虽然她的生活一片漆黑，但是她仍然热爱生命，努力生活，面对生活带来的困难，她没有屈服，选择了积极地迎接面对。课中教师可以结合海伦·凯勒的例子让学生思考和理解，海伦·凯勒也是盲人，还是一位接近成功的盲人，学生可以想到，她和安静拥有同样的精神—身残志坚，学生可以根据不同的人物角度进行思考，以此锻炼自己的思维创新能力。
（二）学生自己阅读，自己创新学习方法
在阅读教学中，教师应该把主动权交给学生，放心地让学生去尝试自己阅读，自己明确目标，寻找方法出口，教师在旁指导。碰到简单的题目时，学生自己动脑解决，鼓励学生自己创新学习方法，并且互相展示自学成果和自创方法，教师予以表扬，鼓励学生加以运用[5]。如此，可以提高学生学习的积极性与思维创新能力。
例如：在讲授小学课文《不愿长大的小姑娘》时，教师让学生自己阅读课文，读完之后分享读后感。教师提问学生：读完文章有什么收获？鼓励学生勇敢的到讲台前来展示学生的自学成果和自学方法，学生讲完后教师加以肯定和表扬，这样使学生感受到了自己创新学习方法的乐趣，增加了学生创新学习方法的激情，学生探索学习的积极性也会随之提升。
结束语
在小学语文的阅读教学过程中来培养学生的创新思维极其重要，教师需要在教学过程中不断地完善和创新教学方法，作为学生学习的指导者，必须要重视小学生创新思维的培养。在小学语文阅读教育教学过程中，鼓励学生敢于质疑，敢于提问，激励学生主动思考和探索问题，关注学生的个性发展，了解学生的特点，带领学生多角度多方面地思考问题，能够让学生发散思维，发挥想象力，才能培养学生的创新思维，提高学生的学习成绩，还可以开拓学生的思维模式，帮助学生综合素质的全面发展，为社会培养有用的高素质人才。
参考文献
[1]孙志兰.小学语文阅读教学中培养学生创新思维的思考[J].科普童话，2020（14）：48.
[2]李发鹏.关于小学语文阅读教学中培养学生创新思维的思考[J].中华活页文选（教师版），2020（08）：14-15.
[3]胡远芳.小学语文阅读教学中培养学生创新思维能力对激发学生学习积极性和自主性的思考[C]//2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.2020.
[4]杨春晖，陈秀芳.培养学生的创新素养要从改变教师自己开始——兼谈在小学语文教学中培养学生创新素养的策略[J].华夏教师，2018（04）：82.
[5]郝淑菊.试论如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维[J].中国校外教育，2018（26）：124+135.
（广西壮族自治区贺州市钟山县钟山镇第八小学 广西贺州 542600）