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摘 要：要学好大学“企业财务管理信息化”课程，就需要学生发挥主观能动性，提高自己的创新能力。文章从培养学习兴趣、提高动手能力、开展自我考核几方面，研究大学“企业财务管理信息化”课程学习策略。
关键词：企业财务管理信息化；学习策略；考核；应用型人才
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）06-0022-01
领会企业财务管理信息化的主要目标和理财思路，主要是通过“企业财务管理信息化”课程中筹资决策、投资决策、运营管理和利润管理内容的学习。学生从中能掌握企业财务管理信息化理论框架的基础，梳理在企业财务管理信息化中的基本观念认知，具备筹资决策、投资决策、运营管理和利润管理的分析和决策能力。对于营运资金管理活动的学习，筹资决策、投资决策和利润管理的分析与决策能力是学习的核心。同时，学生通过对这些基本技能的学习，既达到了成为应用型人才的目标，又提高了自身的核心价值。
一、培养学习兴趣
学生的兴趣是学好企业财务管理信息化知识的基础。传统的学习方式多以被动接受为主，教师在台上强硬灌输，学生一味地单方面被动吸收，并不能达到很好的学习效果，导致学习主动性差、积极性差。同时，枯燥乏味的学习会使学生对财务管理知识的学习产生抵触心理，造成学习的负面情绪，扼杀他们学习企业财务管理信息化知识的兴趣。因此，学生在学习过程中应考虑将抽象的经营管理理论通过生动的案例来呈现，并强调通过案例学习、讨论学习等学习方法，参与到学习过程中。这样能调动学生的学习主动性和积极性，从而培养学生对企业财务管理信息化知识学习的兴趣。同时，学生通过在企业财务管理信息化课程中引入一些经典的企业案例，在其中思考并掌握筹资方法、投资方式、分配方式的选择和运用、企业财务指标的分析、经营成本的核算与控制，能达到在兴趣中学习的目的。
企业财务管理信息化知识存在于生活的方方面面，学生主要通过回答课堂上的一些问题，来激发自身潜意识的学习兴趣。小到家庭生活、大到企业的经营和国家的管理，都需要运用企业财务管理信息化知识，都可以作为学生学习企业财务管理信息化的资源库。因此，学生要对一些生活中的通俗易懂的例子加以关注，激发自身的能动性，锻炼实践能力，以促进对财务管理信息化理论和方法的掌握，增强独立分析实际问题的能力，从而培养学习兴趣。
二、提高动手能力
想要学好企业财务管理信息化，在学习理论知识的同时也要提高实践能力。要学好“企业财务管理信息化课程”，学生在掌握基本的企业财务核算软件的同时还要积极加入创新的环境，如学习较高层次的管理型ERP会计软件等。这样，才能在学习过程中形成交互作用的动态循环系统。第一步，核算训练可以通过Excel进行。要提高解决问题的能力，学生可以在筹集资金环节、投资和运营管理环节、收益分配管理环节等每个财务管理的中心环节进行专业且逼真的岗位训练，从而增加经验。第二步，参加ERP沙盘模拟实验。ERP沙盘模拟实验是通过模拟真实企业在经营过程中存在的内部环境和外部环境的课程，其中会设置多种类型的虚拟企业，使企业处于公平竞争的状态。知识较为综合全面是ERP沙盘模拟的主要特点，学生可以运用自身掌握的管理学、营销学、会计学等相关知识来分析和解决企业运营中出现的问题，达到自我锻炼的目的。在整个虚拟企業中会设定企业的生产力，并且会在认真分析企业自身所处的内外部条件和环境的前提下，确定企业的发展战略，围绕企业的内部目标制定短期的经营战略，制定营销和销售策略，并开拓市场对竞争对手进行分析。在财务管理方面也拟订了适当的投资计划，对投资项目进行评估，对运营的项目收益进行测算，开展财务分析等。因此，学生参加ERP沙盘模拟实验，可以使自身处在企业经营模拟实验中，提高综合应用能力和实践能力。
三、开展自我考核
自我考核是实现目标的自我检查方式，这就如同考驾驶证一样，想要拿取驾照，在通过基本理论考试的同时，也要考上车实操。因此，学生在学好企业财务管理信息化的同时，既要重视理论知识的巩固情况，也要注重应用的能力。学生理论知识好并不代表在技能方面也优秀，如果理论通过技能通不过，就必须在技能方面加强学习。而学生技能优秀理论不行，则应在理论学习上加强学习。因此，这种自我考核模式，能促使学生在学习过程中不仅注重理论知识，还要注重提高自身的动手能力。另外，实操技能一般不会进行自我考核，需要学生注重平时的训练。因此，学生平时要多做一些综合分析和实践题，如小论文、案例设计、案例分析及实验报告等，培养自己主动学习财务知识，变死学为活学的学习习惯。
四、结束语
要学好大学“企业财务管理信息化”课程，学生就要发挥主观能动性，通过培养自身的学习兴趣，提高自我动手能力，开展自我考核，以积极的态度与平和的心态学习和掌握新的知识。同时，要学好“企业财务管理信息化”课程，学生需要在企业财务信息化管理方面投入恰如其分的精力的同时，掌握足够的财务管理知识，这样，学生才能成为受企业欢迎的应用型人才。
参考文献：
[1]贾利霞，范暖，陈晓丽.新形势下高职院校校办产业财务集中管理模式浅析[J].财会学习，2017（23）.
[2]傅建雯.新建本科院校财务管理信息化的实践与启示——以厦门理工学院为例[J].山西财经大学学报，2016（02）.
关键词：企业财务管理信息化；学习策略；考核；应用型人才
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）06-0022-01
领会企业财务管理信息化的主要目标和理财思路，主要是通过“企业财务管理信息化”课程中筹资决策、投资决策、运营管理和利润管理内容的学习。学生从中能掌握企业财务管理信息化理论框架的基础，梳理在企业财务管理信息化中的基本观念认知，具备筹资决策、投资决策、运营管理和利润管理的分析和决策能力。对于营运资金管理活动的学习，筹资决策、投资决策和利润管理的分析与决策能力是学习的核心。同时，学生通过对这些基本技能的学习，既达到了成为应用型人才的目标，又提高了自身的核心价值。
一、培养学习兴趣
学生的兴趣是学好企业财务管理信息化知识的基础。传统的学习方式多以被动接受为主，教师在台上强硬灌输，学生一味地单方面被动吸收，并不能达到很好的学习效果，导致学习主动性差、积极性差。同时，枯燥乏味的学习会使学生对财务管理知识的学习产生抵触心理，造成学习的负面情绪，扼杀他们学习企业财务管理信息化知识的兴趣。因此，学生在学习过程中应考虑将抽象的经营管理理论通过生动的案例来呈现，并强调通过案例学习、讨论学习等学习方法，参与到学习过程中。这样能调动学生的学习主动性和积极性，从而培养学生对企业财务管理信息化知识学习的兴趣。同时，学生通过在企业财务管理信息化课程中引入一些经典的企业案例，在其中思考并掌握筹资方法、投资方式、分配方式的选择和运用、企业财务指标的分析、经营成本的核算与控制，能达到在兴趣中学习的目的。
企业财务管理信息化知识存在于生活的方方面面，学生主要通过回答课堂上的一些问题，来激发自身潜意识的学习兴趣。小到家庭生活、大到企业的经营和国家的管理，都需要运用企业财务管理信息化知识，都可以作为学生学习企业财务管理信息化的资源库。因此，学生要对一些生活中的通俗易懂的例子加以关注，激发自身的能动性，锻炼实践能力，以促进对财务管理信息化理论和方法的掌握，增强独立分析实际问题的能力，从而培养学习兴趣。
二、提高动手能力
想要学好企业财务管理信息化，在学习理论知识的同时也要提高实践能力。要学好“企业财务管理信息化课程”，学生在掌握基本的企业财务核算软件的同时还要积极加入创新的环境，如学习较高层次的管理型ERP会计软件等。这样，才能在学习过程中形成交互作用的动态循环系统。第一步，核算训练可以通过Excel进行。要提高解决问题的能力，学生可以在筹集资金环节、投资和运营管理环节、收益分配管理环节等每个财务管理的中心环节进行专业且逼真的岗位训练，从而增加经验。第二步，参加ERP沙盘模拟实验。ERP沙盘模拟实验是通过模拟真实企业在经营过程中存在的内部环境和外部环境的课程，其中会设置多种类型的虚拟企业，使企业处于公平竞争的状态。知识较为综合全面是ERP沙盘模拟的主要特点，学生可以运用自身掌握的管理学、营销学、会计学等相关知识来分析和解决企业运营中出现的问题，达到自我锻炼的目的。在整个虚拟企業中会设定企业的生产力，并且会在认真分析企业自身所处的内外部条件和环境的前提下，确定企业的发展战略，围绕企业的内部目标制定短期的经营战略，制定营销和销售策略，并开拓市场对竞争对手进行分析。在财务管理方面也拟订了适当的投资计划，对投资项目进行评估，对运营的项目收益进行测算，开展财务分析等。因此，学生参加ERP沙盘模拟实验，可以使自身处在企业经营模拟实验中，提高综合应用能力和实践能力。
三、开展自我考核
自我考核是实现目标的自我检查方式，这就如同考驾驶证一样，想要拿取驾照，在通过基本理论考试的同时，也要考上车实操。因此，学生在学好企业财务管理信息化的同时，既要重视理论知识的巩固情况，也要注重应用的能力。学生理论知识好并不代表在技能方面也优秀，如果理论通过技能通不过，就必须在技能方面加强学习。而学生技能优秀理论不行，则应在理论学习上加强学习。因此，这种自我考核模式，能促使学生在学习过程中不仅注重理论知识，还要注重提高自身的动手能力。另外，实操技能一般不会进行自我考核，需要学生注重平时的训练。因此，学生平时要多做一些综合分析和实践题，如小论文、案例设计、案例分析及实验报告等，培养自己主动学习财务知识，变死学为活学的学习习惯。
四、结束语
要学好大学“企业财务管理信息化”课程，学生就要发挥主观能动性，通过培养自身的学习兴趣，提高自我动手能力，开展自我考核，以积极的态度与平和的心态学习和掌握新的知识。同时，要学好“企业财务管理信息化”课程，学生需要在企业财务信息化管理方面投入恰如其分的精力的同时，掌握足够的财务管理知识，这样，学生才能成为受企业欢迎的应用型人才。
参考文献：
[1]贾利霞，范暖，陈晓丽.新形势下高职院校校办产业财务集中管理模式浅析[J].财会学习，2017（23）.
[2]傅建雯.新建本科院校财务管理信息化的实践与启示——以厦门理工学院为例[J].山西财经大学学报，2016（02）.