论文部分内容阅读
人的角色随着社会因素、情境的变化而变化，角色冲突、角色转换、角色软化可以带来角色一系列心理变化。角色的变化势必引起性格的变化，本文即是从社会学的角度去探讨超社会角色与人物性格的关系。
超社会角色与人物性格
【摘 要】
：
人的角色随着社会因素、情境的变化而变化，角色冲突、角色转换、角色软化可以带来角色一系列心理变化。角色的变化势必引起性格的变化，本文即是从社会学的角度去探讨超社会角色
【出 处】
：
辽宁大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
：
1996年4期
其他文献
为纪念中国人民抗日战争胜利75周年,加强青年学者之间的学术交流,2020年9月16—17日,由南京大屠杀史与国际和平研究院、南京大学历史学院主办,《日本侵华南京大屠杀研究》杂
本文从悲剧精神与悲剧的结构、悲剧的主题以及悲剧的人物等几个方面、分析、论述、揭示了《原野》这出著名戏剧的构成因素。
新课标规定，小学生的课外阅读总量不少于145万字，初中生不少于260万字，高中生不少于150万字，就是说到高中毕业，一个孩子的正常阅读量应该在500万～600万字之间。其实，这个标准，只是非常基础的一个水准，但是现在的学生大多没有达到这个标准。许多学生都不爱阅读，沉迷于看电视、玩网络游戏。久而久之，阅读能力和写作能力得不到提高。现在提倡把“阅读”变为“悦读”，就是希望让学生轻松愉快地阅读，培养他们
期刊
随着中国全面小康的逐步实现,乘客下飞机后乘坐出租车回市区已经成为大多数人的选择.着眼出租车送客至机场后的情景,以出租车司机的盈利最大化为目标,讨论出租车司机的两种决
《语文课程标准》（2011年版）强调语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。在当下“学讲”的课堂中，如何引导学生积极地参与到言语实践活动中来，通过实实在在的听说读写练的实践，把握语言运用的规律，习得语言运用的能力？这是笔者反复思考的问题。笔者认为应该旗帜鲜明地以“语用”目标，引领师生在语文教学实践中向“学讲”更深处漫溯。 “学讲”的教学方式，希望的就是通过教师指导下的全程自主学习，
此文从考察哲学史的角度，对哲学自我意识产生过程，从古希腊罗马哲学到德国古典哲学不同的历史阶段予以逻辑演绎，进行了全面系统的阐释。这有益于研究近代哲学，正确把握现当代西方
新课程标准要求：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生习作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡自主命题，少写命题作文”“努力建设开放而有活力的语文课程。
邓小平的社会发展理论是当代中国发展现代化的理论，它涉及和涵盖了当代中国现代化进程中的重大理论问题和实践问题，包括社会发展的战略思想、科教兴国思想和社会主义稳定思想等