【摘 要】
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本文立足于现代写作理论基础和实践条件,针对高中英语课堂写作中学生不愿意写、不会写、写不出来这种"费时低效"的教学现状,采用行动研究的方法,开展了在微机房运用E-mail辅
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本文立足于现代写作理论基础和实践条件,针对高中英语课堂写作中学生不愿意写、不会写、写不出来这种"费时低效"的教学现状,采用行动研究的方法,开展了在微机房运用E-mail辅助高中英语写作教学的实践研究,并探究了E-mail辅助高中英语写作教学对提升高中生英语写作能力的影响。通过一个学期的教学实验,学生的写作成绩有了不同程度的提高。调查问卷显示,E-mail辅助高中英语写作教学活动,如写作作品汇报、句子排序、故事共同编写、主题辩论、引导性作文、修改反馈练习等,为学生创造了真实的、有意义的写作环境,实现了以学生为主体开展有效教学的教学理念。通过开展该模式的英语写作教学,学生的写作热情高涨了,写作交际能力、跨文化交际能力以及自主学习能力都有了明显的提高。
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