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“互惠教学”要教给学生的是阅读说明文的策略和方法，即：总结，提问，澄清，预计。“反刍式阅读教学法”的教学目的是要体现“教是为了达到不需要教”，其阅读步骤是：导读－仿读－自读，每步骤又分为自练、自改、自结三种课程，其共通之处都是为了教会学生自主地阅读课文。教的内容都可归纳的几种阅读策略的组合，教学方法都是在师生合作进行阅读活动的过程中，教师逐渐放手，培养学生独立阅读的能力，而贯穿这两种阅读教学的实质是任务分析和支架式教学法，支架式教学法是不断地寻找学生的最近发展区，并适时地提供适当的支困，逐渐把最近发展区水平变为学生现有水平，由扶到放地逐步培养学生的阅读能力。阅读教学的首要任务分析是学生阅读能力的构成。从而培养学生这种能力。