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高校的扩招政策使学子实现接受高等教育的愿望，但是随着学费和生活费用的持续走高，很多寒门学子的求学问题日益凸显。贫困大学生是高校的特殊群体，应该有特殊的政策和一定的社会关注度。本文从经济资助、心理干预和团体工作三个方面来探讨贫困大学生的教育管理机制。
国家的倾斜政策和社会的经济资助
目前，我国已经基本建立起以奖学金、学生贷款、勤工助学、特殊困难补助和学费减免为主体的、多元化的资助贫困家庭学生的政策体系。这些资助可在一定程度上缓解贫困大学生的经济压力。
奖学金制度是我国现行高校资助政策的开端。这项政策主要是面对于品学兼优的学生。贫困大学生中不乏情绪稳定心态较平衡、自信进取、学习成绩好的受人信赖的好学生。相对于其他资助项目来说，奖学金是最利于贫困大学生成长的。贫困大学生通过自己的勤奋学习拿到奖学金，这本身就是对他们的能力的极大肯定，可以提升贫困大学生的自信心。这些钱拿的理所当然，自然也就不会造成任何心理负担。
学生贷款主要包括三种贷款形式：国家助学贷款、高校利用学校资金对学生办理的无息借款和一般性商业助学贷款。学生贷款制度将成为资助高校贫困家庭学生的最主要措施之一。但在具体实施中出现了很多负面的事件。学校要加大力度审核助学贷款申请人的资格，避免真正需要帮助的贫困生得不到这笔资助的情况。
高校勤工助学岗位主要有校内的助教、助研、助管岗位，以及实验室、校办产业、后勤服务、各项公益劳动岗位等。特殊困难补助是各级政府和高校对经济困难学生遇到一些特殊性、突发性困难时给予的临时性、一次性的无偿资助。减免学费制度是资助经济困难学生接受高等教育的一项重要措施，主要针对普通高校中部分经济特别困难的学生，尤其是其中的孤残学生、少数民族学生及烈士子女、优抚家庭子女等。“绿色通道”制度是为保证刚考入大学的贫困家庭学生能够顺利入学而建立的，即对被录取入学、经济困难的新生，一律先办理入学手续，然后再根据核实后的情况，分别采取不同的资助措施，确保每一位新生都能够顺利入学。
社会对于贫困大学生的关注度日益提高，这是很令人欣慰的。但是应该注意的是，在资助的同时要顾及贫困大学生的自尊。山东某地一所高校里，每一位申请国家助学贷款的大学生都必须在老师和同学面前陈述，说自己家如何贫困，说自己将来如何克服困难度过大学生活。这一做法对于那些原本因为贫困而有些自卑的学生无疑是一场考验。这种行为极大伤害了贫困大学生的自尊心，为了避免尴尬的一幕，有些学生竟然选择直接放弃申请贷款。当社会把资助贫困生变成单纯的贫困救助的时候，必然导致被资助的大学生变得自卑起来，在他们的心理必然会产生这样一种定势，是因为他们贫困才能得到救助，是因为他们的与众不同，他们才得到社会的同情。
著名音乐人高晓松曾经资助一名贫困学生，当他给这位学生打电话时说过一句话，“资助你，不是因为你贫困，而是因为你有才华”。就这么一句简单的话语，可以让这位贫困大学生感受到了人间的温暖，看到希望。这种做法应该得到推崇。若资助人觉得受资助的贫困学生需要对这种高尚行为得到高调的正面回应，就不应该去资助，因为正面面对媒体和大众表达自己的感激，对于受资助者本身就是一种伤害。
关注贫困大学生的心理健康
贫困大学生是一个特殊的群体，他们的内心很脆弱，也很敏感，他们是各种心理疾病的高发群体。在他们的学业生涯中，有的总是自卑、悲观失望、郁郁寡欢与他们相伴。如果我们不能为他们创造一个和谐而宽松的学习环境，他们的心灵将会受到极大的伤害和增加不必要的心理负担 ，对他们未来的人生发展不利。
为了解贫困大学生的生存状态和心理状况，团南京市委、希望工程办公室曾经组织了多名团干部组成走访小组走村入户，对该市地区的贫困大学生进行调查。调查发现，对于贫困大学生来说，他们面对的主要心理压力来自三个方面：回报父母高期望造成的焦虑感，相对剥夺造成的自卑感以及未来就业困惑造成的抑郁感。41.1%的贫困大学生表示，自己所追求的价值目标是成为社会所需要的人才，58.9%的贫困大学生认为自己的价值目标是完善自我，实现自我价值。调查结果显示，挑战困难与憧憬未来是贫困大学生心理成长的主线。
在此，要澄清一个易误解的问题。在大多数的印象中，贫困大学生的心理都是有点障碍的。马加爵的恶性事件给人们留下太多阴影。但从这一起案件就此评判贫困大学生的整体状况是十分狭隘的。剑走偏锋，终究是个例。孔德生等研究者采用卡特尔十六种人格因素量表 （简称16PF）进行了测试贫困大学生人格类型的测试，对测试数据进行聚类分析、单因素方差分析和 LSD 多重比较分析。结果将贫困大学生分为四类：自信型、中间型、挣扎型、不安型。这说明对贫困生心理问题的研究不能过于笼统，应根据不同情况区别对待，即在分类的基础上对其人格特征和心理健康问题进行研究。
在这种分类中，挣扎型贫困生情绪最不稳定， 自我要求低，恒心和毅力弱， 紧张焦虑性高（稳定性、自律性、有恒性因素得分略低， 紧张性、忧虑性因素得分略高）。这是因为他们学业成绩不好，深感愧对含辛茹苦的父母，产生了强烈的自责自罪感， 甚至变得麻木不仁、自暴自弃。这一类型的贫困生应该是教育者重点关注和救助的对象。
运用团体工作帮助贫困大学生成长
目前对贫困大学生还是比较侧重于外界物质帮助，不能真正提高贫困学生抵御生活困难的能力。经济资助为主的资助方式容易造成受资助人的依赖心理。由于心理咨询没有得到大学生的普遍接受， 且目前各大学校里的心理咨询室的工作人员普遍不专业，困扰贫困大学生的心理困境没有得到缓解。高校对于贫困大学生的社会价值观教育往往流于形式，并没有发挥作用。对于贫困大学生的全面成长，还是需要一种支持体系，与现有的贫困大学生资助体系相结合。
社会团体是由公民或企事业单位自愿组成、按章程开展活动的社会组织，包括行业性社团、学术性社团、专业性社团和联合性社团。对于贫困大学生的特质可以组建相应的社会团体，缓解高校在贫困大学生方面工作的压力，弥补不足。。团体的参与经验可以使贫困大学生有机会探索和发展个人目标， 更好地认识自己和理解他人。参与成长团体的贫困大学生可以在此团体中增强学习能力，使自己更有创造力， 在生活中遇到挫折、障碍时也有更大的承受力。
结语
随着我国经济社会的不平衡发展，贫富差距的持续拉大， 贫困大学生的求学问题日益凸显。贫困大学生所面临的经济、学业、心理方面的压力很容易造成棘手的社会问题。国家相关政策的倾斜可以很大程度上缓解贫困大学生的经济压力。社会资助要注意方式，不要让善举变为践踏贫困大学生自尊的伤害行为。在面对庞大的贫困大学生群体时，不能一概而论，对于心理障碍的部分学生要及时进行心理干预。团体社会工作可以增强贫困大学生自身抵御生活困难的力量，是很有潜力的方法。
（作者单位：长江大学工程技术学院）
国家的倾斜政策和社会的经济资助
目前，我国已经基本建立起以奖学金、学生贷款、勤工助学、特殊困难补助和学费减免为主体的、多元化的资助贫困家庭学生的政策体系。这些资助可在一定程度上缓解贫困大学生的经济压力。
奖学金制度是我国现行高校资助政策的开端。这项政策主要是面对于品学兼优的学生。贫困大学生中不乏情绪稳定心态较平衡、自信进取、学习成绩好的受人信赖的好学生。相对于其他资助项目来说，奖学金是最利于贫困大学生成长的。贫困大学生通过自己的勤奋学习拿到奖学金，这本身就是对他们的能力的极大肯定，可以提升贫困大学生的自信心。这些钱拿的理所当然，自然也就不会造成任何心理负担。
学生贷款主要包括三种贷款形式：国家助学贷款、高校利用学校资金对学生办理的无息借款和一般性商业助学贷款。学生贷款制度将成为资助高校贫困家庭学生的最主要措施之一。但在具体实施中出现了很多负面的事件。学校要加大力度审核助学贷款申请人的资格，避免真正需要帮助的贫困生得不到这笔资助的情况。
高校勤工助学岗位主要有校内的助教、助研、助管岗位，以及实验室、校办产业、后勤服务、各项公益劳动岗位等。特殊困难补助是各级政府和高校对经济困难学生遇到一些特殊性、突发性困难时给予的临时性、一次性的无偿资助。减免学费制度是资助经济困难学生接受高等教育的一项重要措施，主要针对普通高校中部分经济特别困难的学生，尤其是其中的孤残学生、少数民族学生及烈士子女、优抚家庭子女等。“绿色通道”制度是为保证刚考入大学的贫困家庭学生能够顺利入学而建立的，即对被录取入学、经济困难的新生，一律先办理入学手续，然后再根据核实后的情况，分别采取不同的资助措施，确保每一位新生都能够顺利入学。
社会对于贫困大学生的关注度日益提高，这是很令人欣慰的。但是应该注意的是，在资助的同时要顾及贫困大学生的自尊。山东某地一所高校里，每一位申请国家助学贷款的大学生都必须在老师和同学面前陈述，说自己家如何贫困，说自己将来如何克服困难度过大学生活。这一做法对于那些原本因为贫困而有些自卑的学生无疑是一场考验。这种行为极大伤害了贫困大学生的自尊心，为了避免尴尬的一幕，有些学生竟然选择直接放弃申请贷款。当社会把资助贫困生变成单纯的贫困救助的时候，必然导致被资助的大学生变得自卑起来，在他们的心理必然会产生这样一种定势，是因为他们贫困才能得到救助，是因为他们的与众不同，他们才得到社会的同情。
著名音乐人高晓松曾经资助一名贫困学生，当他给这位学生打电话时说过一句话，“资助你，不是因为你贫困，而是因为你有才华”。就这么一句简单的话语，可以让这位贫困大学生感受到了人间的温暖，看到希望。这种做法应该得到推崇。若资助人觉得受资助的贫困学生需要对这种高尚行为得到高调的正面回应，就不应该去资助，因为正面面对媒体和大众表达自己的感激，对于受资助者本身就是一种伤害。
关注贫困大学生的心理健康
贫困大学生是一个特殊的群体，他们的内心很脆弱，也很敏感，他们是各种心理疾病的高发群体。在他们的学业生涯中，有的总是自卑、悲观失望、郁郁寡欢与他们相伴。如果我们不能为他们创造一个和谐而宽松的学习环境，他们的心灵将会受到极大的伤害和增加不必要的心理负担 ，对他们未来的人生发展不利。
为了解贫困大学生的生存状态和心理状况，团南京市委、希望工程办公室曾经组织了多名团干部组成走访小组走村入户，对该市地区的贫困大学生进行调查。调查发现，对于贫困大学生来说，他们面对的主要心理压力来自三个方面：回报父母高期望造成的焦虑感，相对剥夺造成的自卑感以及未来就业困惑造成的抑郁感。41.1%的贫困大学生表示，自己所追求的价值目标是成为社会所需要的人才，58.9%的贫困大学生认为自己的价值目标是完善自我，实现自我价值。调查结果显示，挑战困难与憧憬未来是贫困大学生心理成长的主线。
在此，要澄清一个易误解的问题。在大多数的印象中，贫困大学生的心理都是有点障碍的。马加爵的恶性事件给人们留下太多阴影。但从这一起案件就此评判贫困大学生的整体状况是十分狭隘的。剑走偏锋，终究是个例。孔德生等研究者采用卡特尔十六种人格因素量表 （简称16PF）进行了测试贫困大学生人格类型的测试，对测试数据进行聚类分析、单因素方差分析和 LSD 多重比较分析。结果将贫困大学生分为四类：自信型、中间型、挣扎型、不安型。这说明对贫困生心理问题的研究不能过于笼统，应根据不同情况区别对待，即在分类的基础上对其人格特征和心理健康问题进行研究。
在这种分类中，挣扎型贫困生情绪最不稳定， 自我要求低，恒心和毅力弱， 紧张焦虑性高（稳定性、自律性、有恒性因素得分略低， 紧张性、忧虑性因素得分略高）。这是因为他们学业成绩不好，深感愧对含辛茹苦的父母，产生了强烈的自责自罪感， 甚至变得麻木不仁、自暴自弃。这一类型的贫困生应该是教育者重点关注和救助的对象。
运用团体工作帮助贫困大学生成长
目前对贫困大学生还是比较侧重于外界物质帮助，不能真正提高贫困学生抵御生活困难的能力。经济资助为主的资助方式容易造成受资助人的依赖心理。由于心理咨询没有得到大学生的普遍接受， 且目前各大学校里的心理咨询室的工作人员普遍不专业，困扰贫困大学生的心理困境没有得到缓解。高校对于贫困大学生的社会价值观教育往往流于形式，并没有发挥作用。对于贫困大学生的全面成长，还是需要一种支持体系，与现有的贫困大学生资助体系相结合。
社会团体是由公民或企事业单位自愿组成、按章程开展活动的社会组织，包括行业性社团、学术性社团、专业性社团和联合性社团。对于贫困大学生的特质可以组建相应的社会团体，缓解高校在贫困大学生方面工作的压力，弥补不足。。团体的参与经验可以使贫困大学生有机会探索和发展个人目标， 更好地认识自己和理解他人。参与成长团体的贫困大学生可以在此团体中增强学习能力，使自己更有创造力， 在生活中遇到挫折、障碍时也有更大的承受力。
结语
随着我国经济社会的不平衡发展，贫富差距的持续拉大， 贫困大学生的求学问题日益凸显。贫困大学生所面临的经济、学业、心理方面的压力很容易造成棘手的社会问题。国家相关政策的倾斜可以很大程度上缓解贫困大学生的经济压力。社会资助要注意方式，不要让善举变为践踏贫困大学生自尊的伤害行为。在面对庞大的贫困大学生群体时，不能一概而论，对于心理障碍的部分学生要及时进行心理干预。团体社会工作可以增强贫困大学生自身抵御生活困难的力量，是很有潜力的方法。
（作者单位：长江大学工程技术学院）