音乐不仅仅是美妙的乐曲，更是一种心灵的盛宴。它是人的“精神食粮”，它能够给人带来无限的愉悦，使人在精神上得以振奋，情操上得以陶冶，心灵上得以净化，形体上得以美感。
　　然而作为一名偏远小城镇的非专业音乐教师，我深感自己的音乐教学活动不能很好的激发学生内心对音乐的渴求。因为我的音乐课堂并不理想，学生只拿音乐课堂当作紧张学习的消极放松，在课堂中难以体会到提高音乐修养，陶冶情操的气氛，学生对学习音乐的兴趣不够浓厚、听觉敏感性不强、缺乏对音乐的情感体验。我知道，农村小学音乐课堂的现状形成原因很多--地处偏远，各类设施设备不齐全……然而自身音乐素养不高，力量薄弱我是再清楚不过了。很想去音乐学院自费培训，然而兼职的教导处工作琐碎繁杂，脱不开身。自学书本，又觉理论颇多，实践甚少，如何扭转这一局面，重新点燃学生对音乐课的希望呢？
　　终于有机会，我参加了“国培计划”--农村音乐课远程网络培训。
　　那天，农村音乐课程远程网络培训的脚步，如约而至。我忐忑不安又急不可耐的进入页面，选了自己感兴趣的科目。从此便和广大音乐教师们一起孜孜不倦的深入学习，按部就班的加入他们的行列。本以为网络培训会跟以往的培训一样枯燥无味，但学了一段时间，慢慢对此产生了兴趣。各位专家的讲座深入浅出，寓专业知识于真实的案例之中。一线教师的教学经验丰富，他们的讲座更是贴近培训者的实际教学情况。班级教学论坛更是给了我们互帮互学的平台，与学友的交流更是解决了教学中遇到的困难与不足之处，真是受益匪浅。
　　其中《新版音乐课程标准》的解析，更是让我有不少收获。以前我在教学中总是注重教学形式、教学方法的多样性，而忽略了音乐教学最重要的实际主题--音乐本位价值和功能，通过本次国培培训，我知道了要上好音乐课的关键要以音乐为本，关注音乐要素，关注音乐教学中的技能点的落实，体验“音乐审美为核心”，让学生从音乐教学活动中充分体验、感受音乐的魅力，使他们真正从音乐中得到心灵的净化，受到美的熏陶。
　　通过班级教学论坛，我学会了如何精心设计丰富多彩的音乐课堂，收到事半功倍的教学效果。由于教学内容的枯燥、单调、不够味儿，欣赏作品又太抽象，学生难以接受。学友告诉我“学生对流行音乐特别感兴趣。所以我们不光在课堂上教一些儿童歌曲和外国歌曲，还要通过在音乐课堂中教唱一首好的流行歌曲和弹一首优美的通俗曲，把学生吸引过来，拉近师生的距离。”我半信半疑，试着在课前放一些学生们喜欢的流行歌曲，如《老男孩》《逆战》等，意想不到的是孩子们的情绪高涨，他们一起跟唱歌曲，手舞足蹈。他们的积极性一下子被调动起来！我明显感觉到学生因此更加喜欢音乐老师，从而更加喜欢上音乐课了。让流行歌曲走进我们的音乐课堂，只要我们加以正确的引导，不仅不会对学生产生负面影响，反而会收到良好的效果。
　　在小学音乐教学中，欣赏这一教学领域被视为培养学生审美能力的有效途径。学生通过聆听、感知音乐从而表现音乐，理解音乐，对于拓展学生的视野、净化学生的心灵，陶冶学生的情操、提高学生对音乐的审美力，有着非常重要的作用。我们的城镇和农村学校在教学条件上有着较大的差距，但通过本次国培计划的培训和学习，为了提高音乐欣赏教学的质量，我大胆尝试着改进农村小学音乐欣赏课的教学方法，并受到了意想不到的效果……
　　我国教育家叶澜教授认为：一个教师写一辈子教案，不一定成为名师；如果一个教师写三年反思，则可能成为名师。我虽我不能及，但心向往之。在以后的教学过程中，我将以本次国培计划中学到的点点滴滴为契机，反思自己的教学行为，反思自己的教学流程，在反思中强化自己的技能，使自己成为一名合格的音乐教师。