【摘 要】
：
1 病例报告 患者,女,36岁,因右眼视力下降4个月余,于1998年2月10日来我院诊治。全身体检未见异常。眼部检查:右眼视力0.1,右晶状体后囊及玻璃体轻度混浊,右眼底颞侧见灰棕色
【机 构】
：
华中科技大学同济医学院协和医院眼科,华中科技大学同济医学院协和医院眼科 湖北 武汉 430022,湖北 武汉 430022
论文部分内容阅读
1 病例报告 患者,女,36岁,因右眼视力下降4个月余,于1998年2月10日来我院诊治。全身体检未见异常。眼部检查:右眼视力0.1,右晶状体后囊及玻璃体轻度混浊,右眼底颞侧见灰棕色半球形隆起。彩色多普勒超声显像,右眼球内颞侧见
A case report patients, female, 36 years old, due to decreased visual acuity of the right eye more than 4 months, on February 10, 1998 came to our hospital for diagnosis and treatment. No abnormal physical examination. Eye examination: 0.1 right eye vision, posterior capsule of the right lens and vitreous mild opacity, see the right temporal fundus hemisphere hemispherical bulge. Color Doppler ultrasound imaging, the right eye see the temporal side of the eye
其他文献
原发性闭角型青光眼(PACG)是具有很强遗传倾向的复杂眼病,在全球范围内PACG患者中以亚洲人居多,且女性占大多数.目前PACG发病的分子生物学机制研究已引起关注,研究方法多采用
目的 提出对学习策略和教学方式的改进建议.方法测试口腔医学生的场依存/独立认知风格,并用统计学方法分析其与口腔正畸学学习成绩的关系.结果①场独立认知风格是口腔医学专业学生认知风格的主体;②不同性别口腔医学专业学生的场依存/独立认知风格无显著性差异;③学生场依存/独立认知风格与口腔正畸学理论考试成绩有负相关倾向,与口腔正畸学实习操作成绩有正相关倾向.结论学习策略和教学方式因受认知风格的影响而制约学生
青光眼是一种由青光眼性视神经病变引起视野缺损并最终致盲的眼病.青光眼性视神经损伤主要表现为视网膜神经节细胞(RGCs)的死亡,其危险因素除眼压升高之外,还有很多非眼压因
目的:分析改良全乳晕入路腔镜甲状腺手术在甲状腺疾病治疗中的临床效果.方法:随机选取2016年12月-2019年1月我院收治的60例甲状腺疾病患者,根据患者治疗方法的不同进行分组,
本文介绍了我国七年制医学教育教学工作第二轮评估的基本情况,总结了七年制医学教育的主要成绩,分析了七年制医学教育教学工作中存在的问题,并提出了有关建议。
青光眼是以视网膜神经节细胞(RGCs)进行性丧失、视盘生理性凹陷扩大、视野缺失为特征的进行性视神经退行性疾病,其神经损伤的确切病变尚未明确.自噬是人体内一条重要的代谢途
长学制医学教育是培养高层次医学人才的主要途径.2001年,作为高校体制改革后首批接受教育部七年制医学教育教学工作评估的2所院校之一,我校结合评估专家组的反馈意见,对医学教育教学工作进行了大幅度的改革.本文旨在通过对我校七年制医学教育教学工作整改的总结,发现和分析不足,为今后我校以及全国开办七年制医学教育的院校、乃至开始试办的八年制医学教育提供参考和借鉴.
背景研究表明，抑制性氨基酸神经递质γ-氨基丁酸(GABA)在近视的发生和发展过程中发挥关键作用，GABA及GABA受体拮抗剂对近视发生的抑制作用已被证实，但相关作用机制的研究鲜见报道。目的探讨负透镜诱导性近视(LIM)豚鼠视网膜中GABA及其受体亚型表达的变化，探讨GABA及GABA受体拮抗剂抑制近视发生的机制。方法采用随机数字表法将40只3周龄健康三色短毛豚鼠随机分为正常对照组和模型组。正常对照
当教师,要始终坚持边学边教,不断为自己"充电",不断更新知识.一个不能随时更新知识的教师,就不是一个合格的教师.高等中医药教育的教学改革,在认识和处理传统与现代的关系上,要着眼于两者的结合、整合、融合、协调发展.通过实践去"优化"选择,不搞一种固定模式,不搞"一刀切"的做法,提倡充分的开放性、兼容性,并给学校以较大的自主权、较多的灵活性和个性,以期打破僵局、走出新路。