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人本主义教育观认为,学习的主体是学生,学习是一个情感与认知相统一的精神活动。在数学教学中,多媒体课堂演示课件的设计应充分体现人本主义教育理念,最大限度地发挥其优势,营造尽可能真实的情境以激发学生的学习兴趣,拓展学生的思维能力和想象空间。
人本主义教育观与多媒体课件的设计策略——以数学课程《集合》为例
【摘 要】
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人本主义教育观认为,学习的主体是学生,学习是一个情感与认知相统一的精神活动。在数学教学中,多媒体课堂演示课件的设计应充分体现人本主义教育理念,最大限度地发挥其优势,
【机 构】
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广西教育学院数学与计算机科学系
【出 处】
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电脑知识与技术
【发表日期】
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2012年10X期
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