古诗词是中华优秀传统文化宝库里的奇葩。统编本小学语文教材选编古诗词130余篇，与以往教材相比，篇目大幅增加，成为一道靓丽的风景。古诗词语言凝练、节奏鲜明、韵律优美，值得我们深入字里行间，细心品味、虚心涵泳、耐心琢磨、用心迁移，发现古诗词的独特美感。
　　细心品味，感受语言凝练之美。《暮江吟》是白居易的一首清新绮丽的小诗，选编在统编本四年级上册。教学中，在整体感知的基础上，引导学生找出诗中描写的景象，“残阳、江水、露珠、弯月”，进而聚焦与课题“暮江吟”的“暮”相对应的“残阳”。在理解“残阳”的含义之后，顺势呈现相关图片，“快要消失的月亮、黑夜即将过去、人生步入老年”，启发学生迁移运用，生成“残月、残夜、残年”等词串，最后再把这组词语嵌入到诗句 “杨柳岸晓风残月”“海日生残夜”“与君诗酒度残年” 当中，在语境中深化理解，感受“残尽之美，别有韵味”的凝练美和意境美。
　　虚心涵泳，感受语言韵律之美。《清平乐·村居》是南宋词人辛弃疾闲居江西饶州时的作品，选编在统编本四年级下冊。教学中，在引导学生感受饶州富足生活的基础上，顺势宕开一笔：“生活并不是一帆风顺的，并不是所有人，更不是所有的老年人都生活得如此安逸和幸福”。引入《木兰辞》中的“朝辞爷娘去，暮宿黄河边”，以及《石壕吏》中的“老翁逾墙走，老妇出门看”，引导学生比较老夫妇称呼的差异。进而在“爷娘”“翁妇”与“翁媪”的替换，以及联系语境“低小”“青青草”“相媚好”的对比中，发现“翁媪”合辙押韵的特点，渗透汉语言的韵律美，感受古诗词的独特魅力。
　　耐心琢磨，感受语言节奏之美。《登鹳雀楼》是王之涣的经典之作，选编在统编本二年级上册。前两句写眼前景，景象壮阔，气势雄浑，可谓“缩万里于咫尺”;后两句吐胸中意，由景入理，境界高远，可谓“一语独步千古”。教学中，采用“绘本导读、移步换景、以境促读”的策略，引导学生按图索骥，入境品诗、读中升华。比如，在学生感知日落西山的动画后，启发学生思考“太阳是‘扑通’一声落下去的吗？”进而读出缓慢的、不舍的节奏和情感。再如，结合黄河入海的画面引导学生感受黄河波涛汹涌、滚滚向前的景象，读出奔流不息、意犹未尽的节奏和气势。
　　用心迁移，感受语言形式之美。《渔歌子》是唐人张志和的作品，是一首广为传唱、影响深远的词。从形式上看，《渔歌子》之所以称之为“词”，与其中的两个三字句“青箬笠，绿蓑衣”密不可分，以其轻松明快的节奏打破了七言句式的冗长单调。教学中，在引导学生初步感受句式特点之后，适时引入《敕勒歌》中的“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊”，以及郑振铎《燕子》中的“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天”，使之古今贯通，交相辉映。在此基础上，创设情境，把学生带入美丽的图景中，激发灵感，进行练笔，使学生在言语实践中感受三字句的表达特点，强化迁移运用。
　　（作者单位：北京实验学校）
　　责任编辑 郝 帅