【摘 要】
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如何让语文课堂教学“媒”力四射?笔者以为:一、借“媒”激趣,驱遣好奇兴趣是最好的老师。小学生年纪小,他们的有意注意时间短,持久性差。如果教师善于运用多媒体,采用直观形
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如何让语文课堂教学“媒”力四射?笔者以为:一、借“媒”激趣,驱遣好奇兴趣是最好的老师。小学生年纪小,他们的有意注意时间短,持久性差。如果教师善于运用多媒体,采用直观形
How to make Chinese classroom teaching “media ” force shot? I think: First, borrow “media ” interest, drive curious interest is the best teacher. Pupils are young and their intentional attention is short and their durability is poor. If teachers are good at using multimedia, using intuitive shape
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蚕纹陶器和陶蚕蛹是20世纪20—80年代中期，中国考古工作者的重要发现之一。蚕纹陶器和陶蚕蛹的出土地点，主要分布在黄河流域和长江中下游流域新石器时期文化遗址。蒋猷龙先生著述《浙江认知的中国蚕丝业文化》中，对蚕纹陶器、陶蚕蛹、蚕纹骨盅的发现，有较集中的辑录。此外，考古发掘队的报告也有记载。
本文根据南宋有关和战问题的言论与事例，指出对于宋人的和战之说是不能一概而论的。主和未必就是投降，主战也未必对恢复事业有利。文章还结合对南宋“规模”说的述评，提出恢复、投降与和、战是两种性质不同的概念，前者是原则问题，而后者是策略问题，在很多情况下，两者是不能混为一谈的。
【摘要】情境教学法，指的是从教学的角度出发，将和教学内容相关的具体的氛围或者场景引入、创造，之后再通过师生之间的互动和学生主体的积极参与，最后实现预期的教学目的的一种新型的教学方式。情境教学法是一种把整个教学内容生动化并且形象化的教育手段和方式，它能够使学生不断提高自主学习的能力，同时提高自身的审美能力和创造能力，获得自身良好的发展。尤其是在中职的院校中，使用情境教学法十分必要。在中职语文教学中，
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《新晨报·教科研导刊》是由大众报业集团主管、新晨报主办的国家正规刊物,全国公开发行。国内统一刊号:CN37-0092,邮发代号:23-229。为满足广大教师和教育工作者公开发表自
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一天,我决定放弃我的人生,为此,我到森林里,与上帝做最后一次交谈。“上帝,你能给我一个让我不放弃的理由吗?”我问。他的回答令我大吃一惊。“你看看四周,看到那些山蕨和竹