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摘要：文章聚焦基层就业的政策宣传、思想引导以及典型培育等几方面，阐述了在引导毕业生赴基层就业的途径探索，以期对高校就业指导提供有益的借鉴。
关键词：高校;基层就业;就业指导
党中央、国务院高度重视毕业生就业工作，尤其在基层就业方面，连续多年出台了系列政策、制定了系列举措，引导毕业生到基层锻炼成长、提升自我。上海电机学院电子信息学院也加大宣传力度，通过面上引领、点上培育，逐步营造了良好的基层就业氛围。现在，“到基层去、到西部去”、“把青春之花绽放在祖国最需要的地方”的理念逐步深入同学们的心理，越来越多的同学把基层就业做为一个重要的选择。
一、围绕两个方面重点工作：
在积极引导毕业生基层就业方面，我们做了两个方面的重点工作：一是围绕国家战略，引导毕业生到基层和脱贫攻坚一线就业创业;二是鼓励学生前往吸纳就业的“主力军”中小微企业就业。
二、有益做法与实际成效：
（一）面上加强引领，厚植家国情怀，培固理想信念。
以新生入学教育、课程思政融入、各种大赛活动为载体，加强面上宣传引导。
（1）讲清楚基层就业的重大意义。广大基层，特别是西部地区，艰苦边远地区和艰苦行业，以及广大农村，还存在人才匮乏的状况，增强学生的使命感和担当精神，引导大学生树立正确的世界观，人生观和价值观，进而引导毕业生树立正确的成才观和就业观，以实际行动服务国家战略需求，“让青春之花绽放在祖国最需要的地方”。
（2）讲明白基层就业的有关政策，梳理出国家地方关于基层就业（如西部计划、三支一扶、大学生村官等）的各类文件通知，汇编成册，组织就业条线开展学习，领会文件精神。通过宣讲、推文、发放等方式增强毕业生对政策的理解，引导毕业生自觉地把个人理想同国家与社会的需要紧密结合起来。疫情期间，我们组织空中宣讲，邀请到了去年新疆西藏专招的三位同学进行云端分享基层就业经验，吸引了200多位同学参会。
（3）鼓励学生参与基层各类社会实践，利用暑期组织学生前往梁家河，“踏寻知青足迹，追寻领袖初心”;到脱贫攻坚一线，支援对口扶贫工作;到抗击疫情前线，参与社区志愿服务，帮助学生提升个人素养锤炼个性品质，亲身体验服务基层、奉献基层的苦与乐。
（二）点上重点培育，重视跟踪培养，塑树优秀典型。
学院继续发挥三级联动，层层传导的制度优势，在基层就业中全员发力，助推“稳就业”。
（1）师生接力，薪火相传。2014年-2015年，学院电子专业负责人对口支援新疆喀什;2016年再派出1位专业教师对口支援西藏。在两位老师的带动影响下，3名毕业生，50多名学子，先后投入到援疆援藏、脫贫攻坚、社区疫情防控工作中去，在基层锻炼成长，今年又有10名学子报名西部计划。
（2）朋辈互助，传帮带引。加强典型案例的宣传报道，形成舆论导向，营造浓厚氛围，激发毕业生的服务基层、奉献社会意识;邀请成功赴基层就业的学长学姐现身说法，开展朋辈交流，经验分享。疫情期间，我们制作“疫”路前行，“职”为有你系列推送，开展云中分享10余场，邀请到了之前前往基层就业、中小企业就业，现在发展良好的同学回来分享经验、交流体会，发挥了较好的带动作用。
（3）家校联动，共育共促。通过云端家长会、走访、微信、电话等多种形式，与家长及时沟通，加强联系，把学校的办学定位、人才培养讲给家长，共同做好学生学业指导、职业定位、就业观念转变等工作，发挥家校合力共同促进学生成长成才，择业就业。
（4）校企联培，准确定位。学院每年与120多家企业签署合作协议提供实习实践岗位;每年与30多家中小微企业开展学分置换的定制培养，帮助学生一线成长，增强学生专业技能。近三年数据显示，我们培养的学生前往中小微企业就业占连年递增，2019年超过60%，中小微企业就业并没有拉低就业质量，从我们最新出炉的软件工程专业调查报告显示，毕业生月收入超过7400元，主要从事开发、研发等核心技术岗位，毕业生的学习能力、团队合作、以及踏实肯干等品质赢得用人单位高达95%的满意度评价。
三、存在问题与对应举措：
经过几年的摸索，我们在基层就业方面取得了一定的成效，但也存在一些问题，总结为以下三点：基层就业选拔与考核的流程较长、要求较高、不确定性较大;市场对新兴技能的需求对毕业生就业能力提出了更高的要求;疫情对中小微企业的冲击影响就业岗位的供给。在接下来的工作中，我们将采取积极的举措加以应对;鼓励学生做两手准备，时刻准备;加强调查研究，培养适需人才;主动联系已有合作企业，盘活存量;积极开拓新兴行业企业，备足增量。
参考文献：
[1]张志辉，高校毕业生基层就业途径探究_以三支一扶计划为例[J].高等教育，2020（6）：25-26.
[2]选调优秀高校毕业生赴基层就业的长效机制构建-以复旦大学为例[J].生涯发展教育研究，2020（8）：3-10.
[3]中共中央办公厅.国务院办公厅.关于进一步引导和鼓励高校毕业生到基层工作的意见[J]新华社，2017（3）：http：//www.gov.cn/zhengce/2017-01/24/content_5163022.htm.
关键词：高校;基层就业;就业指导
党中央、国务院高度重视毕业生就业工作，尤其在基层就业方面，连续多年出台了系列政策、制定了系列举措，引导毕业生到基层锻炼成长、提升自我。上海电机学院电子信息学院也加大宣传力度，通过面上引领、点上培育，逐步营造了良好的基层就业氛围。现在，“到基层去、到西部去”、“把青春之花绽放在祖国最需要的地方”的理念逐步深入同学们的心理，越来越多的同学把基层就业做为一个重要的选择。
一、围绕两个方面重点工作：
在积极引导毕业生基层就业方面，我们做了两个方面的重点工作：一是围绕国家战略，引导毕业生到基层和脱贫攻坚一线就业创业;二是鼓励学生前往吸纳就业的“主力军”中小微企业就业。
二、有益做法与实际成效：
（一）面上加强引领，厚植家国情怀，培固理想信念。
以新生入学教育、课程思政融入、各种大赛活动为载体，加强面上宣传引导。
（1）讲清楚基层就业的重大意义。广大基层，特别是西部地区，艰苦边远地区和艰苦行业，以及广大农村，还存在人才匮乏的状况，增强学生的使命感和担当精神，引导大学生树立正确的世界观，人生观和价值观，进而引导毕业生树立正确的成才观和就业观，以实际行动服务国家战略需求，“让青春之花绽放在祖国最需要的地方”。
（2）讲明白基层就业的有关政策，梳理出国家地方关于基层就业（如西部计划、三支一扶、大学生村官等）的各类文件通知，汇编成册，组织就业条线开展学习，领会文件精神。通过宣讲、推文、发放等方式增强毕业生对政策的理解，引导毕业生自觉地把个人理想同国家与社会的需要紧密结合起来。疫情期间，我们组织空中宣讲，邀请到了去年新疆西藏专招的三位同学进行云端分享基层就业经验，吸引了200多位同学参会。
（3）鼓励学生参与基层各类社会实践，利用暑期组织学生前往梁家河，“踏寻知青足迹，追寻领袖初心”;到脱贫攻坚一线，支援对口扶贫工作;到抗击疫情前线，参与社区志愿服务，帮助学生提升个人素养锤炼个性品质，亲身体验服务基层、奉献基层的苦与乐。
（二）点上重点培育，重视跟踪培养，塑树优秀典型。
学院继续发挥三级联动，层层传导的制度优势，在基层就业中全员发力，助推“稳就业”。
（1）师生接力，薪火相传。2014年-2015年，学院电子专业负责人对口支援新疆喀什;2016年再派出1位专业教师对口支援西藏。在两位老师的带动影响下，3名毕业生，50多名学子，先后投入到援疆援藏、脫贫攻坚、社区疫情防控工作中去，在基层锻炼成长，今年又有10名学子报名西部计划。
（2）朋辈互助，传帮带引。加强典型案例的宣传报道，形成舆论导向，营造浓厚氛围，激发毕业生的服务基层、奉献社会意识;邀请成功赴基层就业的学长学姐现身说法，开展朋辈交流，经验分享。疫情期间，我们制作“疫”路前行，“职”为有你系列推送，开展云中分享10余场，邀请到了之前前往基层就业、中小企业就业，现在发展良好的同学回来分享经验、交流体会，发挥了较好的带动作用。
（3）家校联动，共育共促。通过云端家长会、走访、微信、电话等多种形式，与家长及时沟通，加强联系，把学校的办学定位、人才培养讲给家长，共同做好学生学业指导、职业定位、就业观念转变等工作，发挥家校合力共同促进学生成长成才，择业就业。
（4）校企联培，准确定位。学院每年与120多家企业签署合作协议提供实习实践岗位;每年与30多家中小微企业开展学分置换的定制培养，帮助学生一线成长，增强学生专业技能。近三年数据显示，我们培养的学生前往中小微企业就业占连年递增，2019年超过60%，中小微企业就业并没有拉低就业质量，从我们最新出炉的软件工程专业调查报告显示，毕业生月收入超过7400元，主要从事开发、研发等核心技术岗位，毕业生的学习能力、团队合作、以及踏实肯干等品质赢得用人单位高达95%的满意度评价。
三、存在问题与对应举措：
经过几年的摸索，我们在基层就业方面取得了一定的成效，但也存在一些问题，总结为以下三点：基层就业选拔与考核的流程较长、要求较高、不确定性较大;市场对新兴技能的需求对毕业生就业能力提出了更高的要求;疫情对中小微企业的冲击影响就业岗位的供给。在接下来的工作中，我们将采取积极的举措加以应对;鼓励学生做两手准备，时刻准备;加强调查研究，培养适需人才;主动联系已有合作企业，盘活存量;积极开拓新兴行业企业，备足增量。
参考文献：
[1]张志辉，高校毕业生基层就业途径探究_以三支一扶计划为例[J].高等教育，2020（6）：25-26.
[2]选调优秀高校毕业生赴基层就业的长效机制构建-以复旦大学为例[J].生涯发展教育研究，2020（8）：3-10.
[3]中共中央办公厅.国务院办公厅.关于进一步引导和鼓励高校毕业生到基层工作的意见[J]新华社，2017（3）：http：//www.gov.cn/zhengce/2017-01/24/content_5163022.htm.