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【摘要】大学课堂除了专业技术知识的传输，对学生进行人文素质培养也非常重要。大学英语作为大学广泛性的基础课程，在学生人文素质培养中发挥着重要作用。本文以《新视野大学英语1》（第三版）为例，探讨以课堂为中心，以语篇材料为载体的人文素质的培养。
【关键词】大学英语 语篇 人文素质 培养
一、对大学生进行人文素质培养的必要性
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出教育改革发展的方针，即“优先发展，育人为本”。由此可见在教育中，坚持以人为本，推进素质教育是教育改革发展的战略主题。然而，面对考试分数的硬指标和大学毕业生逐渐加大的就业压力，我们高等教育中仍然深受“重专业，轻人文”思想和“就业至上”现象的影响，使我们强化了对“专门人才”的培养，却弱化了“人”的培养。对人的培养，基本的是人文基本素质的培养，主要涉及正确做人的基本品质，妥善处理人与自然、社会、他人的关系，以及人自身性格、价值观念和文化修养的培养。人文素质对一个人的成长成才，对一个社会的文明进步有巨大的作用，因此大学教育必须贯彻人文素质培养。
二、大学英语课堂中人文素质培养的可行性
大学英语课程是大学的一门基础课程，在大学阶段，特别是大学一年级占有较重的课时比例。而大学生已基本具备了基础词汇及阅读能力，所以，改变传统词汇，语法教学方式，引入多样教学材料和教学方法，强化学生人文素质培养，在大学英语课程中具有很强的可行性。外语教师必须树立素质教育的理念，结合合理的教材，采取优化的教学方法、教学手段，摈弃外语教学为过英语四、六级服务的功利性，努力实践人文素质教育，培养出既熟练掌握英语的又具备较高人文素养的大学生。
三、语篇材料为载体的人文素质培养
现在各高校使用的大学英语教材大多取材广泛，编排合理，内容丰富。教材中涉及历史、文化、家庭、社会、人际关系、思想道德、世界观等方面的人文知识。因此以教材中语篇素材分析作为人文精神汲取的切入点，可以有效引导他们树立正确的人生观和价值观，帮助他们珍视亲情及友情，培养他们正视自我、完善自我的能力，使他们成为性格健全，有家庭责任感和社会责任感的人。
1.亲情教育。家庭在一个人成长中发挥着重要作用，大多数父母都为了孩子的成长付出了大量的时间、精力和物力。而现在的孩子，在成长中理所当然的享受这一切，在和父母朝夕相处中已经淡化了对父母付出的感知，使得他们对亲情淡漠。而大学生活是很多同学第一次远离家人，远离了父母的照顾和唠叨，他们开始有时间有空间思考家庭的作用，在这时间以适当的素材为基础，培养学生对亲情的理解，使他们学会感恩父母付出的同时，为以后自己和谐家庭的构建做出铺垫。
《新视野大学英语》第一册第一单元SectionB以一封父亲给孩子的家信，展开了父母对孩子的期望，体现浓浓爱意的同时，也给予孩子面临新生活的建议：
“即将摊上人生的下一段旅程……这将带给你鼓舞，也会使你面临挑战：你将获得巨大的进步与成长。”
“记住，最主要的是，我们会想念你。”
“我们希望你竭尽全力……努力的回报不是分数，而是你学到的东西。”
“要让自己平平安安的，不要让各种各样新体验带走你的纯真、健康和好奇心。”
……
真挚的情感，平淡的语言，可以带着学生的思绪飞回自己的父母旁边。从父亲大气宽广的见识中，让他们感知“可怜天下父母心”，让他们看到父母的爱和期望。健康，快乐，努力的生活，是他们该带到新生活中的状态。
第二单元仍然以亲情为主题，Section A“儿时百宝箱，老大归家梦”中细致描写了一个母亲在收拾孩子房间时的所做所想，孩子成长中的点滴关注，孩子离家后的担心失落，将母爱的细腻，体现的淋漓尽致。Section B“那一刻，时光驻足”仍然写的父亲和女儿之间的深厚感情，只是已转换了角度，作者是长大成熟了的女儿，从她对年迈的父亲无微不至的照顾，可以看到亲情的力量及亲情在家人之间的流淌、传承。
2.友情教育。大学中和同学相处的时间更长，机会更多，如何选择朋友，结交朋友，发挥健康人际关系对大学生活的积极影响，是大学生生活中一个重要的方面。关于友情，《新视野大学英语教程》第一册中有较广泛素材：
第一单元Section B中“结交朋友并信任他人。大学里结交的朋友可能是你会结交的最好的朋友。在你步入成年的这些年里，你在大学里结交的朋友比家人离你更近。”第八单元“跨越性别和国界的友谊”中，大量关于友情表达方式，择友标准的论述，“友谊是人类的一个重要品质，它能使人们一生紧密相连。” “朋友极大地丰富了我的生活经历，因为无论我在哪里，只要跟朋友们在一起，我就感到舒适自在。”
3.品格教育。马丁路德.金的教育思想中提到：“人，只有智能是不够的，智能加上品格才是真正的教育。品格教育是孩子整个教育环节中非常重要的一环，可以说没有品格，教育只完成了一半。”大学有更大的自由选择教育形式和教育资源，因此大学课堂中注入学生品格培养的因素，可以为学生步入社会解决做好铺垫。
（1）韧性培养。当代大学生的特征是有想法，有冲劲，这种肯干的劲头非常值得肯定。然而从校园实训表现及一些较难课业问题的解决中，可以看出很多人缺乏解决困难时所需要的韧性。坚韧的品质是解决困难所必备的，大学生要认识到它的重要性并在学习中慢慢培养。
《新视野大学英语》第一册第一单元Section B中，从父亲的角度给孩子的建议：“当某门课程很难不能马上吸引你时，不要绝望，把它当做一个挑战，接受它，设法使之成为自己所喜欢的”。
在第五单元“克里夫·杨，令人意想不到的英雄”中，克里夫·杨的坚韧品质使我们所敬佩，同时也可以使我们审视自己。
“虽然他仍然远远落后于那些世界顶级的选手，但他还是一直坚持着。” “整个比赛过程中他都很专注，他把自己想想成是在赶着羊群，努力与暴风雨赶时间。”
“有毅力和充分的准备，我们就能力获得殊荣，也能成为别人的榜样。”
（2）责任感培养。很多大学生对于责任感的认识不到位，致使面对责任时茫然、置身事外。从英语教学素材中寻找责任的具体事例和含义，将引导学生主动成为责任的承担者。
《新视野大学英语》第一册第一单元Section A中，一位校长提出了学生的知识传承责任：“大学不仅提供大量自我充实的机会，同时也带来了责任。教育代代相传，它就是社会的灵魂。你们是你们家庭辛勤劳动成果的传承者，也是无数前辈辛勤劳动成果的传承者…..你们会获得什么样的知识，你们怎样做才能为你们的子孙后代创造一个强大昌盛的未来。”
第四单元“我们身边的英雄”从对英雄的定义，到危难时刻挺身而出的凡人事迹，从我们得到的别人的帮助，到“一旦情况召唤我们挺身而出时，我们会当英雄吗？但愿我们会！”这些引入发思的问题，引导学生对社会责任的承担。
第六单元从一个勤工助学的学生对生活和学习的感悟出发，向我们展示一个自己支付学费完成学业，不靠父母帮助，自己照顾自己，承担家庭责任，并在承担家庭责任中成长、成熟的大学生。从他的经历及感悟中，体会自己在成长中享有和付出之间的关系，学分分担家庭责任。
（3）批判性思维能力培养。批判思维能力是当代大学生应具备的基本素质，也是创新能力的重要组成部分。然而，网络的普及，“权威”的盛行，惰性的使然，使得越来越多的学生缺乏独立分析问题、理性判断事物的能力。大学英语课堂从语篇材料入手，深入话题探讨，多面展示事物的不同方面，接触对同一事物评判的不同观点，引导学生独立思考，发表独到见解，发挥其潜在能力。
《新视野大学英语》第一册第三单元的主题是“数字化校园”，引入了学生对电脑对大学生活影响的思考。电脑的普及，对提升学生能力方面发挥的利弊各是什么？让学生从自身经历出发，感悟数字化时代大学生活的特色，同时给出自己对这一想象的评价。同一现象，可以有不同的观点，在观点碰撞中达到全面看待问题的能力。第六单元“打工还是不打工—这是个问题”及第四单元“我们时代的英雄”都是开展辩证思维审视问题的素材。
四、结论
在大学英语教学中，结合教材，立足课堂，培养大学生的人文素质，是英语教学的一个重要使命。大学人文课程减少的速度惊人，在仅留的一些课程上，更好地发挥老师的主动性，调动学生的积极性，使学生关注自我，提升人文素质，是学生在有“一技之长”“立足之本”的基础上，成为一个幸福的人的必要条件。
参考文献：
[1]陶继芬.大学英语课堂人文素质的培养[J].长春师范学院学报，2005.11.
[2]谭小平.大学英语教学与大学生人文素质的培养[J].乐山师范学院学报，2009.11.
[3]张锐，冯文全.中学生批判性思维能力培养的思考[J].教育与教学研究，2013.3.
[4]栗玲.马丁路德教育思想探析[J].新课程，2010.12.
[5]郑树棠.新视野大学英语读写教程1[M].外语教学与研究出版社，2015.6.
[6]郑树棠.新视野大学英语读写教程1教师用书[M].外语教学与研究出版社，2015.6.
【关键词】大学英语 语篇 人文素质 培养
一、对大学生进行人文素质培养的必要性
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出教育改革发展的方针，即“优先发展，育人为本”。由此可见在教育中，坚持以人为本，推进素质教育是教育改革发展的战略主题。然而，面对考试分数的硬指标和大学毕业生逐渐加大的就业压力，我们高等教育中仍然深受“重专业，轻人文”思想和“就业至上”现象的影响，使我们强化了对“专门人才”的培养，却弱化了“人”的培养。对人的培养，基本的是人文基本素质的培养，主要涉及正确做人的基本品质，妥善处理人与自然、社会、他人的关系，以及人自身性格、价值观念和文化修养的培养。人文素质对一个人的成长成才，对一个社会的文明进步有巨大的作用，因此大学教育必须贯彻人文素质培养。
二、大学英语课堂中人文素质培养的可行性
大学英语课程是大学的一门基础课程，在大学阶段，特别是大学一年级占有较重的课时比例。而大学生已基本具备了基础词汇及阅读能力，所以，改变传统词汇，语法教学方式，引入多样教学材料和教学方法，强化学生人文素质培养，在大学英语课程中具有很强的可行性。外语教师必须树立素质教育的理念，结合合理的教材，采取优化的教学方法、教学手段，摈弃外语教学为过英语四、六级服务的功利性，努力实践人文素质教育，培养出既熟练掌握英语的又具备较高人文素养的大学生。
三、语篇材料为载体的人文素质培养
现在各高校使用的大学英语教材大多取材广泛，编排合理，内容丰富。教材中涉及历史、文化、家庭、社会、人际关系、思想道德、世界观等方面的人文知识。因此以教材中语篇素材分析作为人文精神汲取的切入点，可以有效引导他们树立正确的人生观和价值观，帮助他们珍视亲情及友情，培养他们正视自我、完善自我的能力，使他们成为性格健全，有家庭责任感和社会责任感的人。
1.亲情教育。家庭在一个人成长中发挥着重要作用，大多数父母都为了孩子的成长付出了大量的时间、精力和物力。而现在的孩子，在成长中理所当然的享受这一切，在和父母朝夕相处中已经淡化了对父母付出的感知，使得他们对亲情淡漠。而大学生活是很多同学第一次远离家人，远离了父母的照顾和唠叨，他们开始有时间有空间思考家庭的作用，在这时间以适当的素材为基础，培养学生对亲情的理解，使他们学会感恩父母付出的同时，为以后自己和谐家庭的构建做出铺垫。
《新视野大学英语》第一册第一单元SectionB以一封父亲给孩子的家信，展开了父母对孩子的期望，体现浓浓爱意的同时，也给予孩子面临新生活的建议：
“即将摊上人生的下一段旅程……这将带给你鼓舞，也会使你面临挑战：你将获得巨大的进步与成长。”
“记住，最主要的是，我们会想念你。”
“我们希望你竭尽全力……努力的回报不是分数，而是你学到的东西。”
“要让自己平平安安的，不要让各种各样新体验带走你的纯真、健康和好奇心。”
……
真挚的情感，平淡的语言，可以带着学生的思绪飞回自己的父母旁边。从父亲大气宽广的见识中，让他们感知“可怜天下父母心”，让他们看到父母的爱和期望。健康，快乐，努力的生活，是他们该带到新生活中的状态。
第二单元仍然以亲情为主题，Section A“儿时百宝箱，老大归家梦”中细致描写了一个母亲在收拾孩子房间时的所做所想，孩子成长中的点滴关注，孩子离家后的担心失落，将母爱的细腻，体现的淋漓尽致。Section B“那一刻，时光驻足”仍然写的父亲和女儿之间的深厚感情，只是已转换了角度，作者是长大成熟了的女儿，从她对年迈的父亲无微不至的照顾，可以看到亲情的力量及亲情在家人之间的流淌、传承。
2.友情教育。大学中和同学相处的时间更长，机会更多，如何选择朋友，结交朋友，发挥健康人际关系对大学生活的积极影响，是大学生生活中一个重要的方面。关于友情，《新视野大学英语教程》第一册中有较广泛素材：
第一单元Section B中“结交朋友并信任他人。大学里结交的朋友可能是你会结交的最好的朋友。在你步入成年的这些年里，你在大学里结交的朋友比家人离你更近。”第八单元“跨越性别和国界的友谊”中，大量关于友情表达方式，择友标准的论述，“友谊是人类的一个重要品质，它能使人们一生紧密相连。” “朋友极大地丰富了我的生活经历，因为无论我在哪里，只要跟朋友们在一起，我就感到舒适自在。”
3.品格教育。马丁路德.金的教育思想中提到：“人，只有智能是不够的，智能加上品格才是真正的教育。品格教育是孩子整个教育环节中非常重要的一环，可以说没有品格，教育只完成了一半。”大学有更大的自由选择教育形式和教育资源，因此大学课堂中注入学生品格培养的因素，可以为学生步入社会解决做好铺垫。
（1）韧性培养。当代大学生的特征是有想法，有冲劲，这种肯干的劲头非常值得肯定。然而从校园实训表现及一些较难课业问题的解决中，可以看出很多人缺乏解决困难时所需要的韧性。坚韧的品质是解决困难所必备的，大学生要认识到它的重要性并在学习中慢慢培养。
《新视野大学英语》第一册第一单元Section B中，从父亲的角度给孩子的建议：“当某门课程很难不能马上吸引你时，不要绝望，把它当做一个挑战，接受它，设法使之成为自己所喜欢的”。
在第五单元“克里夫·杨，令人意想不到的英雄”中，克里夫·杨的坚韧品质使我们所敬佩，同时也可以使我们审视自己。
“虽然他仍然远远落后于那些世界顶级的选手，但他还是一直坚持着。” “整个比赛过程中他都很专注，他把自己想想成是在赶着羊群，努力与暴风雨赶时间。”
“有毅力和充分的准备，我们就能力获得殊荣，也能成为别人的榜样。”
（2）责任感培养。很多大学生对于责任感的认识不到位，致使面对责任时茫然、置身事外。从英语教学素材中寻找责任的具体事例和含义，将引导学生主动成为责任的承担者。
《新视野大学英语》第一册第一单元Section A中，一位校长提出了学生的知识传承责任：“大学不仅提供大量自我充实的机会，同时也带来了责任。教育代代相传，它就是社会的灵魂。你们是你们家庭辛勤劳动成果的传承者，也是无数前辈辛勤劳动成果的传承者…..你们会获得什么样的知识，你们怎样做才能为你们的子孙后代创造一个强大昌盛的未来。”
第四单元“我们身边的英雄”从对英雄的定义，到危难时刻挺身而出的凡人事迹，从我们得到的别人的帮助，到“一旦情况召唤我们挺身而出时，我们会当英雄吗？但愿我们会！”这些引入发思的问题，引导学生对社会责任的承担。
第六单元从一个勤工助学的学生对生活和学习的感悟出发，向我们展示一个自己支付学费完成学业，不靠父母帮助，自己照顾自己，承担家庭责任，并在承担家庭责任中成长、成熟的大学生。从他的经历及感悟中，体会自己在成长中享有和付出之间的关系，学分分担家庭责任。
（3）批判性思维能力培养。批判思维能力是当代大学生应具备的基本素质，也是创新能力的重要组成部分。然而，网络的普及，“权威”的盛行，惰性的使然，使得越来越多的学生缺乏独立分析问题、理性判断事物的能力。大学英语课堂从语篇材料入手，深入话题探讨，多面展示事物的不同方面，接触对同一事物评判的不同观点，引导学生独立思考，发表独到见解，发挥其潜在能力。
《新视野大学英语》第一册第三单元的主题是“数字化校园”，引入了学生对电脑对大学生活影响的思考。电脑的普及，对提升学生能力方面发挥的利弊各是什么？让学生从自身经历出发，感悟数字化时代大学生活的特色，同时给出自己对这一想象的评价。同一现象，可以有不同的观点，在观点碰撞中达到全面看待问题的能力。第六单元“打工还是不打工—这是个问题”及第四单元“我们时代的英雄”都是开展辩证思维审视问题的素材。
四、结论
在大学英语教学中，结合教材，立足课堂，培养大学生的人文素质，是英语教学的一个重要使命。大学人文课程减少的速度惊人，在仅留的一些课程上，更好地发挥老师的主动性，调动学生的积极性，使学生关注自我，提升人文素质，是学生在有“一技之长”“立足之本”的基础上，成为一个幸福的人的必要条件。
参考文献：
[1]陶继芬.大学英语课堂人文素质的培养[J].长春师范学院学报，2005.11.
[2]谭小平.大学英语教学与大学生人文素质的培养[J].乐山师范学院学报，2009.11.
[3]张锐，冯文全.中学生批判性思维能力培养的思考[J].教育与教学研究，2013.3.
[4]栗玲.马丁路德教育思想探析[J].新课程，2010.12.
[5]郑树棠.新视野大学英语读写教程1[M].外语教学与研究出版社，2015.6.
[6]郑树棠.新视野大学英语读写教程1教师用书[M].外语教学与研究出版社，2015.6.