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病句题历来是高考的宠儿，而高三教师也把它作为专项复习的重点之一。如果分析近年来的高考病句题，我们就会发现年年都考病句，翻来覆去就是语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑这六种类型，为什么考生常出错呢？就是由于每种类型里又蕴涵着千变万化，使考生陷入了一个个陷阱中。其实有些病句具有某些特殊的标志，如关联词、数词、两面词、否定词、并列结构等，只要掌握了这些标志，做对病句题也是易如反掌的。下面就以2008年至2010年高考题为例，谈谈怎样快速地辨析病句，希望能有助考生提高辨析病句的准确率。
一、抓关联词
句子中一出现关联词，就要注意：
1，关联词是否需要
例：对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深入生活、体验生活，凭主观想象加了一些不恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力。(2008年广东卷第3题A)
解析：句子强加表转折关系的“反而”，去掉即可。
例：该集团的资金大都是外界筹措，利息之高令人难以想象，然而高额利息使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大。(2009年北京卷第4题B)
解析：前后句不存在转折关系。
2，关联词和主语位置是否恰当(前后两个分句主语一致，关联词应放在主语之后；主语不一致，关联词应放在主语之前)
例：我们一定能在奥运之际展现出古老文明，大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明。(2008年天津卷第4题B)
解析：“不仅……也”领起的分句主语分别是“我们的城市”和“每一个人”，所以关联词“不仅”要放到主语“我们的城市”前面。
3，关联词连接的分句之间是否符合一定的逻辑关系(多为递进关系)
例：诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。(2008年安徽卷第3题A)
解析：此题有两处语病。一是“诚信”和“不仅”应互换位置，因为“不仅······而且”连接的两个分句主语都是“诚信”，所以应将“诚信”放到句首。二是“关系到国家的整体形象”与“体现了公民的基本道德素质”互换。因为“不仅……而且”表示递进关系，这两个词领起的分句应符合递进关系。
二、抓数词
句子中出现数词，一般要注意如下问题：
1，“平均”后不跟概数
例：90个有特殊编号的“奥运缶”在北京结束了网络竞价，以总价1283，65万元成交，每个缶的价都超过了14万元。(2009年天津卷第4题A)
解析：表“平均”的“均价”不能与表概数的“超过……”连用。
2，数量词作定语时有可能会产生歧义
例：今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。(2008年安徽卷第3题C)
解析：“几十个报社的编辑记者”表意有歧义。可理解成“几十个报社派出的编辑记者”，也可理解成“同一报社”派出的“几十个编辑记者”。
例：来自海内外40多个国家、地区和国内31个省、直辖市、自治区的1800多位闽籍工商界精英汇聚福州。(2009年重庆卷第4题B)
解析：“40多个”和“31个”两个数量词修饰的定语中心语易引起歧义。
3，概数不能连用
例：海峡两岸关系协会与海峡交流基金会今天下午针对第三次陈江会谈的各项协议文本，举行了最后一次预备性磋商，历时大约一个多小时。(2009年山东卷第5题D)
解析：概数是“大概的数目”，表示大概的数值范围。其后如果再与概数连用则表意不明。所以“大约”与“多”连用导致表意不明，删去一个即可。
三、抓两面词
句中有“是否”、“能否”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相连的词时，应注意前后照应问题。
例：教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。(2008年四川卷第3题B)
解析：“国力的强弱”涉及到了两面，而“劳动者素质的提高”会使国力变强，只照应了“国力的强”，所以前后不照应，是两面对一面。
例：学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。(2009年天津卷第4题D)
解析：“能否”跟后面“对教学活动的有效开展起着重要作用”不照应，是两面对一面。
四、抓否定词
句子中出现“避免”、“防止”、“忌”等词时，要考虑句子意思是否说反了。
例：一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。(2008年北京卷第1题A)
解析：“防止”的应是坏事“再次发生”，而句子中在“再次”前面又出现了表示否定的“不要”，整句话意思变成了“防止坏事不发生”，所以应去掉“不要”。
例：对"80后”作家来说，存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向，张扬自己的艺术个性才是他们的发展之路。(2009年江苏卷第2题B)
解析：“存在的最大问题”是“同质化倾向”，而不是“克服同质化倾向”，语意说反了。应改为“存在的最大问题就是彼此间的同质化倾向”。
五、抓并列结构
并列结构常见的标志有连词“和”“与”等词和顿号。当句子中出现这些标志时，我们要注意以下几点：
1，并列短语间的语序是否合适
例：从调查的结果来看，该校学生的课余活动主要有班级野炊、年级文体比赛、校际联欢会等，内容丰富，形式多样。(2008年四川卷第3题A)
解析：并列的三个短语“班级”、“年级”、“校际”是按照由小到大的单位顺序排列的，所以此句正确。
例：去年的大赛我们的工作得到好评，今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们又被指定参与活动全过程，一定要高度重视，不可疏忽。(2009年全国Ⅱ卷第3题D)
解析：“命题、决赛、海选到颁奖”不合逻辑，应为“命题、海选、决赛到颁奖”。还有一个语病是暗换主语，“我们又被指定参与活动全过程”应为“又指定我们参与活动全过程”。
例：一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家、企业就可以设计、生产、经营相关的物品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标。(2010年湖北卷第4题B)
解析：“商家、企业”与“设计、生产、经营”不照应。可改为“企业、商家”。
2，并列短语是否存在从属关系。如果存在。短语不能并列”
例：大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、配饰等多种工艺品，琳琅满目，美不胜收。游客们精挑细选，讨价还价，热闹极了。(2009年湖北卷第4题C)
解析：“导游地图、佩饰”不属于“工艺品”范畴，并列不当，可改为“商品”。
例：大学毕业生不应该只关注一己之屈伸，一家之饥饱，真正需要关注的是作为接受过高等教育的个体对于群体、社会、他人的责任和义务。(2009年湖南卷第4题B)
解析：“群体、社会、他人”概念相交差，不能并列。
3，并列结构和与之相关的成分搭配是否合适
例：去年六月以来，成都市锦江区的廖先生和两位朋友多次去灾区送温暖，迄今为止，他们共走访了二十多个社区、近四百户家庭和三千多公里路程。(2009年四川卷第4题D)
解析：“走访”与“三千多公里路程”不搭配。
例：语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养。(2009年江西卷第4题A)
解析：动词“学习”与所带的一个宾语“素养”搭配不当。
例：李先生认为服饰公司侵犯了自己的权利，将之诉至法院，要求停止伤害，并提出30000元人民币的经济索赔和2000元人民币的精神损害抚慰金。(2010年陕西卷第14题B)
解析：“提出”和“抚慰金”搭配不当。可将“提出”改为“支付”。
4，是否出现歧义
例：今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。(2009年安徽卷第17题B)
解析：分析思路同上，“墨西哥和美国的部分地区”有歧义。
例：昨天上午，一位老人突然晕倒在购物中心，后经迅速赶到的120急救中心医护人员以及商场保安、在场群众的救护下，老人得到及时抢救，最终脱离了危险。(2010年山东卷第5题D)
解析：“迅速赶到的”统辖“医护人员”还是“医护人员以及商场保安”，表意不清。可将“商场保安”调到“后经”之后。
以上就是在病句题的考查中频繁出现的一些特殊标志，如果考生能抓住这些规律，那么不管病句的六种类型怎么千变万化，都尽在考生的掌握中。
一、抓关联词
句子中一出现关联词，就要注意：
1，关联词是否需要
例：对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深入生活、体验生活，凭主观想象加了一些不恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力。(2008年广东卷第3题A)
解析：句子强加表转折关系的“反而”，去掉即可。
例：该集团的资金大都是外界筹措，利息之高令人难以想象，然而高额利息使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大。(2009年北京卷第4题B)
解析：前后句不存在转折关系。
2，关联词和主语位置是否恰当(前后两个分句主语一致，关联词应放在主语之后；主语不一致，关联词应放在主语之前)
例：我们一定能在奥运之际展现出古老文明，大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明。(2008年天津卷第4题B)
解析：“不仅……也”领起的分句主语分别是“我们的城市”和“每一个人”，所以关联词“不仅”要放到主语“我们的城市”前面。
3，关联词连接的分句之间是否符合一定的逻辑关系(多为递进关系)
例：诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。(2008年安徽卷第3题A)
解析：此题有两处语病。一是“诚信”和“不仅”应互换位置，因为“不仅······而且”连接的两个分句主语都是“诚信”，所以应将“诚信”放到句首。二是“关系到国家的整体形象”与“体现了公民的基本道德素质”互换。因为“不仅……而且”表示递进关系，这两个词领起的分句应符合递进关系。
二、抓数词
句子中出现数词，一般要注意如下问题：
1，“平均”后不跟概数
例：90个有特殊编号的“奥运缶”在北京结束了网络竞价，以总价1283，65万元成交，每个缶的价都超过了14万元。(2009年天津卷第4题A)
解析：表“平均”的“均价”不能与表概数的“超过……”连用。
2，数量词作定语时有可能会产生歧义
例：今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。(2008年安徽卷第3题C)
解析：“几十个报社的编辑记者”表意有歧义。可理解成“几十个报社派出的编辑记者”，也可理解成“同一报社”派出的“几十个编辑记者”。
例：来自海内外40多个国家、地区和国内31个省、直辖市、自治区的1800多位闽籍工商界精英汇聚福州。(2009年重庆卷第4题B)
解析：“40多个”和“31个”两个数量词修饰的定语中心语易引起歧义。
3，概数不能连用
例：海峡两岸关系协会与海峡交流基金会今天下午针对第三次陈江会谈的各项协议文本，举行了最后一次预备性磋商，历时大约一个多小时。(2009年山东卷第5题D)
解析：概数是“大概的数目”，表示大概的数值范围。其后如果再与概数连用则表意不明。所以“大约”与“多”连用导致表意不明，删去一个即可。
三、抓两面词
句中有“是否”、“能否”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相连的词时，应注意前后照应问题。
例：教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。(2008年四川卷第3题B)
解析：“国力的强弱”涉及到了两面，而“劳动者素质的提高”会使国力变强，只照应了“国力的强”，所以前后不照应，是两面对一面。
例：学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。(2009年天津卷第4题D)
解析：“能否”跟后面“对教学活动的有效开展起着重要作用”不照应，是两面对一面。
四、抓否定词
句子中出现“避免”、“防止”、“忌”等词时，要考虑句子意思是否说反了。
例：一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。(2008年北京卷第1题A)
解析：“防止”的应是坏事“再次发生”，而句子中在“再次”前面又出现了表示否定的“不要”，整句话意思变成了“防止坏事不发生”，所以应去掉“不要”。
例：对"80后”作家来说，存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向，张扬自己的艺术个性才是他们的发展之路。(2009年江苏卷第2题B)
解析：“存在的最大问题”是“同质化倾向”，而不是“克服同质化倾向”，语意说反了。应改为“存在的最大问题就是彼此间的同质化倾向”。
五、抓并列结构
并列结构常见的标志有连词“和”“与”等词和顿号。当句子中出现这些标志时，我们要注意以下几点：
1，并列短语间的语序是否合适
例：从调查的结果来看，该校学生的课余活动主要有班级野炊、年级文体比赛、校际联欢会等，内容丰富，形式多样。(2008年四川卷第3题A)
解析：并列的三个短语“班级”、“年级”、“校际”是按照由小到大的单位顺序排列的，所以此句正确。
例：去年的大赛我们的工作得到好评，今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们又被指定参与活动全过程，一定要高度重视，不可疏忽。(2009年全国Ⅱ卷第3题D)
解析：“命题、决赛、海选到颁奖”不合逻辑，应为“命题、海选、决赛到颁奖”。还有一个语病是暗换主语，“我们又被指定参与活动全过程”应为“又指定我们参与活动全过程”。
例：一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家、企业就可以设计、生产、经营相关的物品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标。(2010年湖北卷第4题B)
解析：“商家、企业”与“设计、生产、经营”不照应。可改为“企业、商家”。
2，并列短语是否存在从属关系。如果存在。短语不能并列”
例：大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、配饰等多种工艺品，琳琅满目，美不胜收。游客们精挑细选，讨价还价，热闹极了。(2009年湖北卷第4题C)
解析：“导游地图、佩饰”不属于“工艺品”范畴，并列不当，可改为“商品”。
例：大学毕业生不应该只关注一己之屈伸，一家之饥饱，真正需要关注的是作为接受过高等教育的个体对于群体、社会、他人的责任和义务。(2009年湖南卷第4题B)
解析：“群体、社会、他人”概念相交差，不能并列。
3，并列结构和与之相关的成分搭配是否合适
例：去年六月以来，成都市锦江区的廖先生和两位朋友多次去灾区送温暖，迄今为止，他们共走访了二十多个社区、近四百户家庭和三千多公里路程。(2009年四川卷第4题D)
解析：“走访”与“三千多公里路程”不搭配。
例：语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养。(2009年江西卷第4题A)
解析：动词“学习”与所带的一个宾语“素养”搭配不当。
例：李先生认为服饰公司侵犯了自己的权利，将之诉至法院，要求停止伤害，并提出30000元人民币的经济索赔和2000元人民币的精神损害抚慰金。(2010年陕西卷第14题B)
解析：“提出”和“抚慰金”搭配不当。可将“提出”改为“支付”。
4，是否出现歧义
例：今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。(2009年安徽卷第17题B)
解析：分析思路同上，“墨西哥和美国的部分地区”有歧义。
例：昨天上午，一位老人突然晕倒在购物中心，后经迅速赶到的120急救中心医护人员以及商场保安、在场群众的救护下，老人得到及时抢救，最终脱离了危险。(2010年山东卷第5题D)
解析：“迅速赶到的”统辖“医护人员”还是“医护人员以及商场保安”，表意不清。可将“商场保安”调到“后经”之后。
以上就是在病句题的考查中频繁出现的一些特殊标志，如果考生能抓住这些规律，那么不管病句的六种类型怎么千变万化，都尽在考生的掌握中。