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体育是中学教育中一门重要的课程，是锻炼学生体魄，为社会主义现代化建设培养健康体质人才的重要途径。只有拥有良好的身体素质，学生才能在将来的学习、工作中发挥出最大能力，做出更大的贡献。因此，可以说，中学体育教学的成效如何直接影响着我国人才的素质。
目前，根据教育部、国家体育总局、国家卫生计生委等几大部委对我国中学生体质健康状况的调查，我们发现无论是学生的耐力、柔韧性，还是肺活量等身体素质指标较之以前都呈现出明显的下降趋势。导致这一现象出现的直接原因是：学生的课业繁重、升学压力大，学校和学生本人都不重视体育锻炼，进行体育课时多是应付了事，既达不到规定的锻炼时间，也达到不了锻炼强度规定的标准。学生是祖国的未来，各级教育部门和学校应该切实认识到增强学生身体素质的重要性，分析当前中学体育教学存在的问题，找出相应的解决途径，使学生在体育课中认真锻炼身体，健康快乐地学习。
一、当前中学体育教学中存在的问题
当前，中学体育教学中存在的问题主要分为客观问题和客观问题两个方面。
（一）客观问题
1.学校体育教学场地不足。由于学校存在资金短缺等方面的情况，多数学校操场比较小，不能满足教学的需要，部分学校的操场质量也不达标，跑道硬化、排水等存在一定的问题，使学生上体育课时晴天一身土、雨天一身泥。而且，大部分学校没有室内活动室，遇到下雨或下雪天，体育课就没法上，教师无奈只能要求学生自习。
2.学校体育器材缺乏且管理不善。一方面，一些学校体育器材不足，如篮球、足球等数量不多，学生在练习时做不到人手一球，只能轮流练习，这无形中缩短了学生的锻炼时间。另一方面，体育器材管理不善，常出现残缺不全的情况，如操场长年失修坑坑洼洼;跳马、跳箱器械老旧，使劲按上去吱吱呀呀;还有的器械却长期不用，被闲置在库房里，造成散失或破损。学生使用残缺不全的体育器材不仅不能很好地练习，掌握体育技能，还存在安全隐患，稍不留意就有可能发生事故，对学生造成伤害。
（二）主观问题
1.学校不重视体育教学。由于教育体制的弊端，学校仍然存在片面追求升学率的问题，重视学生智育的发展而轻视体育的锻炼。一些学校虽然制定有科学合理的体育教学计划，却往往不按照安排的课程进行，不是随意更改教学计划，就是任意缩减体育教学课时，要么就是被语文、数学、英语等学科占用进行补课，或是用来开班会，排练文艺节目等。还有的学校，在毕业年级干脆直接取消了体育课，只在大课间安排学生做做广播体操等，算是锻炼学生的身体了。
2.学生不重视体育锻炼。初中学生面临着中考的压力，从升入初一开始，教师、家长就向他们灌输要考上重点高中的思想。所以，他们往往注重文化科目的学习，认为体育课可有可无，加之体育教师要求不严格，于是称病请假的有之，不认真学习体育技能的有之，练习时敷衍了事的有之。这样的体育课不仅不能锻炼学生健康的体魄，也培养不出学生不怕苦不怕累的拼搏精神。
3.体育教师队伍素质不高。一方面是体育教师业务素质不高。老教师虽然教学经验丰富，但是理论素养不高，跟不上新的体育项目的发展步伐，往往是现学现卖，教学效率不高，效果不理想。青年教师逐年增加，虽然对新的体育项目比较熟悉，但缺乏必要的教学经验，多停留在“纸上谈兵”的层面。另一方面是体育教师的职业素养不高。由于学校和学生对体育教学不重视，体育教师常常觉得自己被边缘化了，于是一些教师出现不热爱本职工作，不热爱学生的思想，反映到教学中就是课前不备课，上课没有计划、讲课不系统，不严格要求学生，使得体育课处于一种“放羊”式的状态。
二、解决当前学校体育教学落后状况的途径
（一）树立学校素质教育的教学理念
随着课程改革的逐步实施，学校传统的为了升学而进行教育的观念已经不适应教育的发展，迫切要求学校发展素质教育，不但重视文化科目的教学，还要重视体育课教学，培养德智体全面发展的人才。
自2008年北京奥运会以来，全民健身已经深入每个中国公民的内心。国家不仅制定了全民健身计划，还规定了全民健身日。各省市自治区也都有规定了自己的健身日，每年都会确定不同的主题开展全民健身活动。各级教育部门也对学校体育课程进行了细化要求，对中考体育也越来越重视。在大势所趋的形势下，学校必须把体育教学重视起来，科学、合理安排体育课时，确保体育教学计划执行到位，坚决杜绝挪用、占用体育课的行为，切实保证学生获得一定的体育运动锻炼，培养他们的健康体魄。
（二）加大学校对体育教育的投入
“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的口号喊了很多年，但由于教育行政体制上的弊端，虽然国家在不断增加教育的投入，但真正用于划拨到学校的教育资金是少之又少，学校只能把有限的资金用于购置必要的教学设备上，对于体育器材这类“非必要”的教学设备的购置只能暂时搁置在一边。学校没有这方面的预算，体育器材无法进行更新换代，只能用现有的、陈旧的体育器材进行教学。随着教育行政体制的改革，划拨到学校的教育资金越来越多，加之一些学校适当引入社会力量进行办法，这迫切要求对体育设施进行完善、对体育器材进行维修、保养，使学生的体育课质量满满。
（三）加强对青年体育教师的培养
首先，树立体育教师爱岗敬业的精神。青年教师富有活力和冲劲，思想上要求积极进步。学校要在思想上积极引导青年体育教师，定期举办学科业务讲座，请优秀体育教师作报告，使青年教师在思想道德水平提高的同时，深入领会到体育教师工作的地位和作用，从而培养他们爱岗敬业的精神。其次，提高体育教师的业务素养。体育教师业务素养的高低决定着体育教学的成败。学校可以组织经验丰富的老教师帮、带青年教师，使青年教师在教学中借鉴老教师的经验，尽快提高教学水平。学校还可以组织青年教师进行教学观摩，开展优质课评选，多渠道、多层次提高青年体育教师的业务能力和教学水平，鼓励他们脱颖而出，尽快成为学科的带头人。
（四）适当提高体育教师的待遇
体育教学工作不仅辛苦，教师还承担着保护学生上课安全的重大责任。因此，要想调动体育教师工作的积极性，学校可以适当提高体育教师的待遇来激励他们。如在进行评先、评优时，要重视体育教学工作的成效;在职称评定设置岗位时要考虑到体育学科的职称结构。对于贡献大、能力强、素质全面的青年教师要破格晋升，不拘一格地加以重用等。
总之，当前中学体育教学中存在的问题不是一朝一夕就能解决的，要一步一个脚印扎实推进，使问题得到完满的解决。
（责编 张宇）
目前，根据教育部、国家体育总局、国家卫生计生委等几大部委对我国中学生体质健康状况的调查，我们发现无论是学生的耐力、柔韧性，还是肺活量等身体素质指标较之以前都呈现出明显的下降趋势。导致这一现象出现的直接原因是：学生的课业繁重、升学压力大，学校和学生本人都不重视体育锻炼，进行体育课时多是应付了事，既达不到规定的锻炼时间，也达到不了锻炼强度规定的标准。学生是祖国的未来，各级教育部门和学校应该切实认识到增强学生身体素质的重要性，分析当前中学体育教学存在的问题，找出相应的解决途径，使学生在体育课中认真锻炼身体，健康快乐地学习。
一、当前中学体育教学中存在的问题
当前，中学体育教学中存在的问题主要分为客观问题和客观问题两个方面。
（一）客观问题
1.学校体育教学场地不足。由于学校存在资金短缺等方面的情况，多数学校操场比较小，不能满足教学的需要，部分学校的操场质量也不达标，跑道硬化、排水等存在一定的问题，使学生上体育课时晴天一身土、雨天一身泥。而且，大部分学校没有室内活动室，遇到下雨或下雪天，体育课就没法上，教师无奈只能要求学生自习。
2.学校体育器材缺乏且管理不善。一方面，一些学校体育器材不足，如篮球、足球等数量不多，学生在练习时做不到人手一球，只能轮流练习，这无形中缩短了学生的锻炼时间。另一方面，体育器材管理不善，常出现残缺不全的情况，如操场长年失修坑坑洼洼;跳马、跳箱器械老旧，使劲按上去吱吱呀呀;还有的器械却长期不用，被闲置在库房里，造成散失或破损。学生使用残缺不全的体育器材不仅不能很好地练习，掌握体育技能，还存在安全隐患，稍不留意就有可能发生事故，对学生造成伤害。
（二）主观问题
1.学校不重视体育教学。由于教育体制的弊端，学校仍然存在片面追求升学率的问题，重视学生智育的发展而轻视体育的锻炼。一些学校虽然制定有科学合理的体育教学计划，却往往不按照安排的课程进行，不是随意更改教学计划，就是任意缩减体育教学课时，要么就是被语文、数学、英语等学科占用进行补课，或是用来开班会，排练文艺节目等。还有的学校，在毕业年级干脆直接取消了体育课，只在大课间安排学生做做广播体操等，算是锻炼学生的身体了。
2.学生不重视体育锻炼。初中学生面临着中考的压力，从升入初一开始，教师、家长就向他们灌输要考上重点高中的思想。所以，他们往往注重文化科目的学习，认为体育课可有可无，加之体育教师要求不严格，于是称病请假的有之，不认真学习体育技能的有之，练习时敷衍了事的有之。这样的体育课不仅不能锻炼学生健康的体魄，也培养不出学生不怕苦不怕累的拼搏精神。
3.体育教师队伍素质不高。一方面是体育教师业务素质不高。老教师虽然教学经验丰富，但是理论素养不高，跟不上新的体育项目的发展步伐，往往是现学现卖，教学效率不高，效果不理想。青年教师逐年增加，虽然对新的体育项目比较熟悉，但缺乏必要的教学经验，多停留在“纸上谈兵”的层面。另一方面是体育教师的职业素养不高。由于学校和学生对体育教学不重视，体育教师常常觉得自己被边缘化了，于是一些教师出现不热爱本职工作，不热爱学生的思想，反映到教学中就是课前不备课，上课没有计划、讲课不系统，不严格要求学生，使得体育课处于一种“放羊”式的状态。
二、解决当前学校体育教学落后状况的途径
（一）树立学校素质教育的教学理念
随着课程改革的逐步实施，学校传统的为了升学而进行教育的观念已经不适应教育的发展，迫切要求学校发展素质教育，不但重视文化科目的教学，还要重视体育课教学，培养德智体全面发展的人才。
自2008年北京奥运会以来，全民健身已经深入每个中国公民的内心。国家不仅制定了全民健身计划，还规定了全民健身日。各省市自治区也都有规定了自己的健身日，每年都会确定不同的主题开展全民健身活动。各级教育部门也对学校体育课程进行了细化要求，对中考体育也越来越重视。在大势所趋的形势下，学校必须把体育教学重视起来，科学、合理安排体育课时，确保体育教学计划执行到位，坚决杜绝挪用、占用体育课的行为，切实保证学生获得一定的体育运动锻炼，培养他们的健康体魄。
（二）加大学校对体育教育的投入
“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的口号喊了很多年，但由于教育行政体制上的弊端，虽然国家在不断增加教育的投入，但真正用于划拨到学校的教育资金是少之又少，学校只能把有限的资金用于购置必要的教学设备上，对于体育器材这类“非必要”的教学设备的购置只能暂时搁置在一边。学校没有这方面的预算，体育器材无法进行更新换代，只能用现有的、陈旧的体育器材进行教学。随着教育行政体制的改革，划拨到学校的教育资金越来越多，加之一些学校适当引入社会力量进行办法，这迫切要求对体育设施进行完善、对体育器材进行维修、保养，使学生的体育课质量满满。
（三）加强对青年体育教师的培养
首先，树立体育教师爱岗敬业的精神。青年教师富有活力和冲劲，思想上要求积极进步。学校要在思想上积极引导青年体育教师，定期举办学科业务讲座，请优秀体育教师作报告，使青年教师在思想道德水平提高的同时，深入领会到体育教师工作的地位和作用，从而培养他们爱岗敬业的精神。其次，提高体育教师的业务素养。体育教师业务素养的高低决定着体育教学的成败。学校可以组织经验丰富的老教师帮、带青年教师，使青年教师在教学中借鉴老教师的经验，尽快提高教学水平。学校还可以组织青年教师进行教学观摩，开展优质课评选，多渠道、多层次提高青年体育教师的业务能力和教学水平，鼓励他们脱颖而出，尽快成为学科的带头人。
（四）适当提高体育教师的待遇
体育教学工作不仅辛苦，教师还承担着保护学生上课安全的重大责任。因此，要想调动体育教师工作的积极性，学校可以适当提高体育教师的待遇来激励他们。如在进行评先、评优时，要重视体育教学工作的成效;在职称评定设置岗位时要考虑到体育学科的职称结构。对于贡献大、能力强、素质全面的青年教师要破格晋升，不拘一格地加以重用等。
总之，当前中学体育教学中存在的问题不是一朝一夕就能解决的，要一步一个脚印扎实推进，使问题得到完满的解决。
（责编 张宇）