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【摘要】当前我国素质教育十分重视学生英语综合素养的培养，作为任何阶段的素质教育，英语学科都有着重要的基础性作用。虽然，我国英语素质教育正在不断革新教学模式，并取得了良好的教学成果，但受评价机制不完善的限制，使得学生能以在英语学习中全面进行实践操练。为此，本文就过程评价在英语教学中的应用进行论述分析，并详尽分析过程评价的具体实施对策，希望能借此提升我国英语教学的质量。
【关键词】过程评价；英语教学；原则；应用
【作者简介】陶皑，江苏省苏州市吴江青云实验中学。
在素质教育改革的推动下，我国英语教育亦积极做出了整改，无论是教学模式还是评价指导方法都积极做出了修正，使得英语教学整体质量与水平得到了提升。其中，过程评价法的应用更是英语教育改革中的一大亮点，其有效的帮助教师对学生进行全面评估，并在教学全过程与结果的监控中掌握学生的英语语言应用能力，从而方便教师及时对教学手段进行调整，让师生在评价的过程中形成正确的反馈信息。因此，过程评价的应用十分必要。
过程评价作为综合性评价工作，其在英语教学工作中需要遵循以下几点原则：第一，激发性原则。过程性评价一定要注意对学生进行激励，让学生在英语学习中认识到自身的优势，从而乐于主动投身于英语知识的学习中去。此外，在教学活动中，过程评价能够让学生时刻保持着积极的心态参与到学习中去，更充分的保证了教学质量；第二，公平性原则。过程评价更彰显了评价的公平性，所谓公平性的实现实际上是过程评价给了不同英语基础学生相同的展示机会，每个学生都能够通过互评和自评的方式找到自身的不足，并以此不斷提升自己、完善自己；第三，时效性原则。过程评价不仅体现在过程的评价，更体现了结果的评价，因此，其整体的评价过程不能单单做表面工作，更要深入学生内部，对学生的具体学习情况产生透彻的了解，从而详细的记录学生在过程评价中的每一次进步。
1.关于过程评价在英语课堂教学中的应用。过程评价在课堂教学中的具体应用主要需要涉及以下几点内容：第一，建立合理的过程评价体系。过程评价在英语课堂中的应用需要建立在合理的过程评价体系基础之上，针对实践教材教学内容，合理的制定考核评价标准，从而对学生进行全面的评价，让学生能够在科学、合理的评价中认清自己；第二，实施周、月考核制度。在每周和每月的英语教学工作中，需要组织学生进行多样化的英语文化活动，例如，英语演讲比赛、游戏演练等。通过各类活动中学生的表现情况进行全面分析与考核，从而形成标准化的信息；第三，采用学生自评与互评的方式。过程性评价的具体应用需要全面把控评价的科学性与合理性，让学生通过自评与互评的方式更充分的认识到彼此的问题，从而发挥学生自身的主动性学习思维。
2.过程评价的具体实施对策。
（1）以学生为中心展开问卷调查。在英语教学过程评价中，教师要秉承“生本理念”推进教学任务，时刻了解学生的实际英语学习情况，从而更科学的制定教学任务和教学目标。对此，教师应该以学生为中心，积极做好问卷调查工作，通过问卷调查了解每一个学生的英语成绩变化情况，并掌握学生的不同学习习惯以及学习风格，从而做到因材施教，根据不同学生的特点与情况进行考核评价。
（2）完善学生信息，构建学生学习档案。过程评价的实施需要全面掌握学生的信息情况，对此，教师应该完善学生的基本信息情况，对班级中的每个学生都构建完备的学习档案，档案记录中对学生的英语学习情况需要作出明晰的记录，包括学生的英语学习习惯、英语基础和英语成绩等。需要注意的是，在档案建立中，教师要保证及时对学生档案进行更新，尤其是学生的学习习惯与成绩的改变，从而对学生进行个性化以及差异化的指导工作，并根据学生档案所反馈的信息调整学习策略，提高学生的学习效率。
（3）强化学习自主性，推进量化评估。英语学科作为语言学科，其必须不断加强学生的学习自主性，让学生在自主学习的过程中得到量化的评估，从而提升其过程评价的有效性。具体的评分主要包括以下几方面：第一，日常用语训练。不同学生等级会有不同的英语学习标准及要求，为此，在日常用语训练过程中一定要对学生进行日常用语的强化训练，并从学生的日常英语用语训练中对学生的英语水平进行考核；第二，英语技能训练。为了保证英语教学工作的全面进步，教师在实施过程评价中一定要重点关注学生的技能训练内容，如英语演讲比赛、英语写作比赛和英语歌唱比赛等文化活动，通过这些活动进行过程评价，让学生在科学的评价中提升对英语知识学习的兴趣。
（4）提高评价操作性，构建过程评价平台。传统的英语教育过于重视教师在课堂中的主体性地位，没有实现学生主观能动性的价值，从而导致学生在课堂上的学习兴趣低下，只能被动的接受英语教育，在这样的学习环境下，其英语教学评价的价值和作用亦难以得到充分发挥。为此，在过程评价的应用中，一定要切实提高评价的操作性，努力构建过程评价平台，通过“以能力为中心”进行评价标准的创设，从而发挥过程评价在英语教学中的有效性。
过程评价作不仅能够提升教师自身的判断准确性，更能做到以学生为中心，全面的对学生做出科学准确的学习评估，并及时为学生更新学习任务。久而久之，英语教学质量便会慢慢提升，并能及时解决学习过程中常见的问题。此外，过程评价不仅是过程中的评价，更是结果的评价，其应用能够保证教学效果，让教师实时根据学生的学习动向调整教学内容，从而保证其评价的价值与作用。
参考文献：
[1]田广岩.浅谈高职高专英语教学中过程性评价方式[J].赤子（上中旬），2017（4）.
【关键词】过程评价；英语教学；原则；应用
【作者简介】陶皑，江苏省苏州市吴江青云实验中学。
在素质教育改革的推动下，我国英语教育亦积极做出了整改，无论是教学模式还是评价指导方法都积极做出了修正，使得英语教学整体质量与水平得到了提升。其中，过程评价法的应用更是英语教育改革中的一大亮点，其有效的帮助教师对学生进行全面评估，并在教学全过程与结果的监控中掌握学生的英语语言应用能力，从而方便教师及时对教学手段进行调整，让师生在评价的过程中形成正确的反馈信息。因此，过程评价的应用十分必要。
一、过程评价在英语教学中所应遵循的原则
过程评价作为综合性评价工作，其在英语教学工作中需要遵循以下几点原则：第一，激发性原则。过程性评价一定要注意对学生进行激励，让学生在英语学习中认识到自身的优势，从而乐于主动投身于英语知识的学习中去。此外，在教学活动中，过程评价能够让学生时刻保持着积极的心态参与到学习中去，更充分的保证了教学质量；第二，公平性原则。过程评价更彰显了评价的公平性，所谓公平性的实现实际上是过程评价给了不同英语基础学生相同的展示机会，每个学生都能够通过互评和自评的方式找到自身的不足，并以此不斷提升自己、完善自己；第三，时效性原则。过程评价不仅体现在过程的评价，更体现了结果的评价，因此，其整体的评价过程不能单单做表面工作，更要深入学生内部，对学生的具体学习情况产生透彻的了解，从而详细的记录学生在过程评价中的每一次进步。
二、过程评价在英语教学中的具体应用
1.关于过程评价在英语课堂教学中的应用。过程评价在课堂教学中的具体应用主要需要涉及以下几点内容：第一，建立合理的过程评价体系。过程评价在英语课堂中的应用需要建立在合理的过程评价体系基础之上，针对实践教材教学内容，合理的制定考核评价标准，从而对学生进行全面的评价，让学生能够在科学、合理的评价中认清自己；第二，实施周、月考核制度。在每周和每月的英语教学工作中，需要组织学生进行多样化的英语文化活动，例如，英语演讲比赛、游戏演练等。通过各类活动中学生的表现情况进行全面分析与考核，从而形成标准化的信息；第三，采用学生自评与互评的方式。过程性评价的具体应用需要全面把控评价的科学性与合理性，让学生通过自评与互评的方式更充分的认识到彼此的问题，从而发挥学生自身的主动性学习思维。
2.过程评价的具体实施对策。
（1）以学生为中心展开问卷调查。在英语教学过程评价中，教师要秉承“生本理念”推进教学任务，时刻了解学生的实际英语学习情况，从而更科学的制定教学任务和教学目标。对此，教师应该以学生为中心，积极做好问卷调查工作，通过问卷调查了解每一个学生的英语成绩变化情况，并掌握学生的不同学习习惯以及学习风格，从而做到因材施教，根据不同学生的特点与情况进行考核评价。
（2）完善学生信息，构建学生学习档案。过程评价的实施需要全面掌握学生的信息情况，对此，教师应该完善学生的基本信息情况，对班级中的每个学生都构建完备的学习档案，档案记录中对学生的英语学习情况需要作出明晰的记录，包括学生的英语学习习惯、英语基础和英语成绩等。需要注意的是，在档案建立中，教师要保证及时对学生档案进行更新，尤其是学生的学习习惯与成绩的改变，从而对学生进行个性化以及差异化的指导工作，并根据学生档案所反馈的信息调整学习策略，提高学生的学习效率。
（3）强化学习自主性，推进量化评估。英语学科作为语言学科，其必须不断加强学生的学习自主性，让学生在自主学习的过程中得到量化的评估，从而提升其过程评价的有效性。具体的评分主要包括以下几方面：第一，日常用语训练。不同学生等级会有不同的英语学习标准及要求，为此，在日常用语训练过程中一定要对学生进行日常用语的强化训练，并从学生的日常英语用语训练中对学生的英语水平进行考核；第二，英语技能训练。为了保证英语教学工作的全面进步，教师在实施过程评价中一定要重点关注学生的技能训练内容，如英语演讲比赛、英语写作比赛和英语歌唱比赛等文化活动，通过这些活动进行过程评价，让学生在科学的评价中提升对英语知识学习的兴趣。
（4）提高评价操作性，构建过程评价平台。传统的英语教育过于重视教师在课堂中的主体性地位，没有实现学生主观能动性的价值，从而导致学生在课堂上的学习兴趣低下，只能被动的接受英语教育，在这样的学习环境下，其英语教学评价的价值和作用亦难以得到充分发挥。为此，在过程评价的应用中，一定要切实提高评价的操作性，努力构建过程评价平台，通过“以能力为中心”进行评价标准的创设，从而发挥过程评价在英语教学中的有效性。
三、结语
过程评价作不仅能够提升教师自身的判断准确性，更能做到以学生为中心，全面的对学生做出科学准确的学习评估，并及时为学生更新学习任务。久而久之，英语教学质量便会慢慢提升，并能及时解决学习过程中常见的问题。此外，过程评价不仅是过程中的评价，更是结果的评价，其应用能够保证教学效果，让教师实时根据学生的学习动向调整教学内容，从而保证其评价的价值与作用。
参考文献：
[1]田广岩.浅谈高职高专英语教学中过程性评价方式[J].赤子（上中旬），2017（4）.