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近年来，我校在学校教育教学工作中尝试推行了周弘老师的赏识教育理念，通过一年多的实验我们发现，实验走入了一个误区，赏识理念的运用使班级优生发展地更好，但同时也制约了中游以下学生的发展，因为这部分学生日常受赏识的机会很少，对优生的不断赏识反而极大挫伤了他们学习的积极性。
突出纵向评价促进学生自我发展
【摘 要】
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近年来，我校在学校教育教学工作中尝试推行了周弘老师的赏识教育理念，通过一年多的实验我们发现，实验走入了一个误区，赏识理念的运用使班级优生发展地更好，但同时也制约了中游以下
【机 构】
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山东省乳山市徐家镇中心小学,山东乳山,264513
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2015年8期
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