论文部分内容阅读
生活是宝贵的教育资源,更是孩子学习与发展的重要途径.疫情下,家庭是实施教育的重要场域,亲子游戏是对宅家的幼儿实施教育的主要方式.笔者依托网络,结合托班等年龄阶段幼儿的真实经验和发展需求,基于家庭生活进行游戏开发,共享童真童趣;挖掘游戏资源,科学整合联动,实现资源共享等方式开展亲子运动、艺术、语言、生活等游戏课程的开发与构建.