论文部分内容阅读
摘要：在兴趣的指导下，学生往往会进行知识的积极学习、主动学习和认真学习。兴趣往往会是推动学生学习的原动力，值得教师好好关注和了解。在展开小学语文阅读教学时，教师自然需要优化自身的教育理念，基于学生的兴趣点，展开对学生的阅读教学，促使学生积极学习知识，让学生更好地获取知识。为此，本文将对趣味教学理念指导下的小学语文阅读教学进行分析和研究，以供参考。
关键词：小学语文;趣味教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学语文教师在展开阅读教育的时候，应当尽量承担起属于教师的职责，关注学生的学习效果。当然，教师应当注意到良好的学习效果的取得，往往在于学生对知识学习的主动意识的培育，学生有意识学习知识，则会在很大程度上，更好地理解和掌握知识。因此，在进行阅读教育时，小学语文教师可以秉承着趣味教学理念展开对学生的教学，促使学生在兴趣的指导下，积极且主动性的学习和了解知识，做好文章的阅读，让学生获得较好的发展。
一、巧用现代信息技术
信息技术所具备的图片、视频等多样的资源，能够将知识展现的更为生动且形象。因此，小学语文教师应当着重关注现代信息技术，基于现代信息技术展开对学生的阅读教育，促使学生好好了解知识，增强学生的学习能力。
如，《美丽的小兴安岭》这篇文章主要讲述了小兴安岭一年四季的魅力与富饶，在展开这篇文章的教育时，笔者为了使得学生更好地感受文章，加深对文章中所展现的美好思想的理解，便会采用信息化教学方式展开对学生的教育。在备课阶段，笔者会在互联网上搜集与小兴安岭相关的图片、视频资源，将这些资源下载下来，放在课件中。课堂上，笔者则会借助信息技术向学生展现自身所搜集的资源。笔者所展现的资源生动且形象，能够帮助学生融入到具体化的自然情境中，促使学生将关注点聚焦在相关的知识学习中，让学生进行有效的相关知识的学习。
总之，小学语文教师应当深入挖掘信息技术的特点，强调信息技术的应用，以使得教学呈现出趣味性，学生在兴趣的指导下，更好地学习知识。
二、融入趣味性的小游戏
学生往往比较喜欢小游戏，会在游戏的驱动下，不自觉地学习知识、了解知识和掌握知识。小学语文教师在展开对学生的教育的时候，自然需要设计游戏，融入游戏，促使学生在游戏的推动下，更好地感受知识，从而增强学生的学习效果。
如，文章《大自然的声音》主要描绘了多种多样的自然的声音，在展开这部分的知识教育时，笔者会引入“我说你模仿”的游戏。课堂上，笔者会向学生提问“风吹树叶声是怎样的？”“小鸟叫声是怎样的？”“溪水流声是怎样的？”等多样的问题，促使学生依据问题，及逆行思考，展开模仿。当然，笔者会了解学生所模仿的内容，给与模仿的比较像的学生1分。最终，笔者会统计学生的得分数，给与得分较高的学生一定的奖励。这样的游戏教育形式，能够使得学生将自身的关注点聚焦在课堂上，更好地展开知识的学习，了解本篇文章，笔者也能够更好地展开知识的教育。
总之，小学语文教师应当了解学生对游戏的喜爱度，尽量基于游戏展开对学生的教育，促使学生在游戏的指导下，更好地了解语文知识，使得教师能够更好地达到教育的目的。
三、引入贴合学生生活的事物
学生往往比较喜欢自己所熟悉的事物，会在自己所熟悉的事物的指导下，更好地学习知识。因此，在展开知识教育的时候，小学语文教师应當深入挖掘学生的这一特性，并基于学生这一比较具体化的特性，引入贴合学生生活的事物，促使学生更好地展开知识的学习，增强学生的学习效果。
如，在讲授《纸的发明》这篇文章时，笔者会准备出学生常用的纸，展现给学生。接着，笔者会向学生提问纸的用途有哪些？纸是由什么做成的？纸的制作方法是怎样的？在古代有纸吗？纸有怎样的历史？等多样的问题。笔者所展现的物品是学生在日常生活中所经常应用的，学生因此能够对此比较感兴趣，并会在笔者问题的指导下，进行积极思考，对与纸相关的知识产生了兴趣。当然，笔者并没有急着使得学生进行问题的解答，而是向学生布置了阅读任务，使得学生能够基于问题，研究文章，寻找到问题的答案。这样，在笔者的教育形式的驱动下，学生展开文章的积极阅读，并能够在问题的指导下，进行有效阅读。在学生阅读完毕后，笔者则会鼓励学生展现出他们所阅读的答案，强调对学生的教育和指引，促使学生做好文章的阅读，发展自身的阅读素养。总之，基于生活的教学方法是当下符合学生特性的科学化教学方式，值得教师好好关注和了解。小学语文教师在展开知识教学的时候，自然可以优化自身的教育形式，采用生活化教学法展开对学生的阅读教育，促使学生更好地学习和了解知识。
综上，小学语文教师应当尽量承担起属于教师的职责，尽量优化自身的教学思想和教学手段，通过应用现代信息技术、融入趣味性小游戏、引入贴合学生生活的事物这三个方面展开阅读教育，使得学生能够找寻到知识学习的趣味性，让学生更好地感受和了解知识，从而促使学生获得较好的发展。
参考文献
[1]郭云凤.提高小学语文教学的趣味性[J].科技创新导报，2012（06）：158.
[2]冯江波.浅议趣味教学在小学语文教学中的运用[J].新课程学习（下），2011（08）：83.
关键词：小学语文;趣味教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学语文教师在展开阅读教育的时候，应当尽量承担起属于教师的职责，关注学生的学习效果。当然，教师应当注意到良好的学习效果的取得，往往在于学生对知识学习的主动意识的培育，学生有意识学习知识，则会在很大程度上，更好地理解和掌握知识。因此，在进行阅读教育时，小学语文教师可以秉承着趣味教学理念展开对学生的教学，促使学生在兴趣的指导下，积极且主动性的学习和了解知识，做好文章的阅读，让学生获得较好的发展。
一、巧用现代信息技术
信息技术所具备的图片、视频等多样的资源，能够将知识展现的更为生动且形象。因此，小学语文教师应当着重关注现代信息技术，基于现代信息技术展开对学生的阅读教育，促使学生好好了解知识，增强学生的学习能力。
如，《美丽的小兴安岭》这篇文章主要讲述了小兴安岭一年四季的魅力与富饶，在展开这篇文章的教育时，笔者为了使得学生更好地感受文章，加深对文章中所展现的美好思想的理解，便会采用信息化教学方式展开对学生的教育。在备课阶段，笔者会在互联网上搜集与小兴安岭相关的图片、视频资源，将这些资源下载下来，放在课件中。课堂上，笔者则会借助信息技术向学生展现自身所搜集的资源。笔者所展现的资源生动且形象，能够帮助学生融入到具体化的自然情境中，促使学生将关注点聚焦在相关的知识学习中，让学生进行有效的相关知识的学习。
总之，小学语文教师应当深入挖掘信息技术的特点，强调信息技术的应用，以使得教学呈现出趣味性，学生在兴趣的指导下，更好地学习知识。
二、融入趣味性的小游戏
学生往往比较喜欢小游戏，会在游戏的驱动下，不自觉地学习知识、了解知识和掌握知识。小学语文教师在展开对学生的教育的时候，自然需要设计游戏，融入游戏，促使学生在游戏的推动下，更好地感受知识，从而增强学生的学习效果。
如，文章《大自然的声音》主要描绘了多种多样的自然的声音，在展开这部分的知识教育时，笔者会引入“我说你模仿”的游戏。课堂上，笔者会向学生提问“风吹树叶声是怎样的？”“小鸟叫声是怎样的？”“溪水流声是怎样的？”等多样的问题，促使学生依据问题，及逆行思考，展开模仿。当然，笔者会了解学生所模仿的内容，给与模仿的比较像的学生1分。最终，笔者会统计学生的得分数，给与得分较高的学生一定的奖励。这样的游戏教育形式，能够使得学生将自身的关注点聚焦在课堂上，更好地展开知识的学习，了解本篇文章，笔者也能够更好地展开知识的教育。
总之，小学语文教师应当了解学生对游戏的喜爱度，尽量基于游戏展开对学生的教育，促使学生在游戏的指导下，更好地了解语文知识，使得教师能够更好地达到教育的目的。
三、引入贴合学生生活的事物
学生往往比较喜欢自己所熟悉的事物，会在自己所熟悉的事物的指导下，更好地学习知识。因此，在展开知识教育的时候，小学语文教师应當深入挖掘学生的这一特性，并基于学生这一比较具体化的特性，引入贴合学生生活的事物，促使学生更好地展开知识的学习，增强学生的学习效果。
如，在讲授《纸的发明》这篇文章时，笔者会准备出学生常用的纸，展现给学生。接着，笔者会向学生提问纸的用途有哪些？纸是由什么做成的？纸的制作方法是怎样的？在古代有纸吗？纸有怎样的历史？等多样的问题。笔者所展现的物品是学生在日常生活中所经常应用的，学生因此能够对此比较感兴趣，并会在笔者问题的指导下，进行积极思考，对与纸相关的知识产生了兴趣。当然，笔者并没有急着使得学生进行问题的解答，而是向学生布置了阅读任务，使得学生能够基于问题，研究文章，寻找到问题的答案。这样，在笔者的教育形式的驱动下，学生展开文章的积极阅读，并能够在问题的指导下，进行有效阅读。在学生阅读完毕后，笔者则会鼓励学生展现出他们所阅读的答案，强调对学生的教育和指引，促使学生做好文章的阅读，发展自身的阅读素养。总之，基于生活的教学方法是当下符合学生特性的科学化教学方式，值得教师好好关注和了解。小学语文教师在展开知识教学的时候，自然可以优化自身的教育形式，采用生活化教学法展开对学生的阅读教育，促使学生更好地学习和了解知识。
综上，小学语文教师应当尽量承担起属于教师的职责，尽量优化自身的教学思想和教学手段，通过应用现代信息技术、融入趣味性小游戏、引入贴合学生生活的事物这三个方面展开阅读教育，使得学生能够找寻到知识学习的趣味性，让学生更好地感受和了解知识，从而促使学生获得较好的发展。
参考文献
[1]郭云凤.提高小学语文教学的趣味性[J].科技创新导报，2012（06）：158.
[2]冯江波.浅议趣味教学在小学语文教学中的运用[J].新课程学习（下），2011（08）：83.